RESUMO
O estudo enfoca a perspectiva educacional do esporte em Projetos Sociais, em especial no trato com a autonomia. Para tal, analisa a conduta didática de professores do Programa Ensino Esporte e Juventude (PEEJ) no município de Taubaté SP, a fim de confrontar a inclusão ou não do estímulo à autonomia no planejamento, com a descrição que os próprios professores fazem de sua prática em relação ao estímulo à autonomia no cotidiano das aulas. A estruturação metodológica do estudo inclui uma revisão bibliográfica inicial, seguida da análise de 50 Planos de Aula de 6 professores do PEEJ, que também responderam a um questionário semiestruturado acerca do tema autonomia e sua aplicação ao longo das aulas esportivas.
The study focuses on the educational perspective of the sport in social projects, especially in dealing with autonomy. It analyzes the behavior of teachers working on Youth and Sport Education Program (PEEJ) in TaubatéSP, in order to confrontthe inclusion or otherwise of encouraging autonomy in classes planning with the description that the teachers do about their practice in relation to encouraging autonomyin the classroom routine. The study metodological structure includes an initial review, followed by analysis of 50 Sessions Plans PEEJ of 6 teachers, who also responded to a semistructuredquestionnaire on the subject autonomy and its implementation over school sports