O branco no IBGE continua branco na ação afirmativa? / The white in the IBGE continues white in the affirmative action?

Este texto tem por objetivo apresentar e discutir os desafios do uso da classificação de cor/raça em programas de ação afirmativa em educação. Descreve procedimentos que vem sendo utilizados pelo Programa Internacional de Bolsas de Pós-Graduação da Fundação Ford e compara os resultados aos dados obtidos na Pesquisa Mensal de Emprego analisados por Petruccelli (2001).

Saneamento básico e raça / Basic sanitation and race

Com base num modêlo interpretativo de segregaçäo racial residencial, este artigo discute as diferenças de acesso de populaçöes brancas e negras (pretos e pardos) a domicílios que usufruem de condiçöes adequadas de saneamento segundo informaçöes fornecidas por tabulaçöes especiais da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 87

As meninas na literatura infanto-juvenil brasileira / Girls in brazilian literature for children and youth

Este texto trata das relações hierárquicas de gênero, raça e idade que estão na base da literatura infanto-juvenil, e que sustentam e são sustentadas pelos perfis de personagens femininas estereotipadas. Os estereótipos mudam à medida que novas articulações de gênero, raça e idade vão se tornando visíveis na sociedade; as personagens femininas são apresentadas em posições sociais diferentes, nas quais não poderiam estar no passado. As conclusões vão no sentido de existir uma interação no ato de escrever para crianças, na qual transforma-se o fazer literário do(a) autor(a) pelo aproveitamento simbólico de personagens femininas.

Crianças pobres e famílias em risco: as armadilhas de um discurso / Poor children and families at risk: the pitfalls of a speech

Mostra que a família pobre é vista como desorganizada e comparada a um modelo ideal único, tido como adequado de família nuclear e completa. Assinala as repercussöes nas políticas sociais levando a propostas e implementaçäo de políticas especiais para os pobres e näo de políticas sociais para todos, em reconhecimento da cidadania

Creches e pré-escolas no Brasil / Nurseries and pre-school in Brazil

Focaliza a atencäo sobre o Território Nacional, durante o período da chamada Nova República, profundamente marcado pela Carta Constitucional de 1988 que reconheceu à criança pequena o direito à educaçäo em creches e pré-escolas

Os livros didáticos e o ensino para a saúde: o caso das drogas psicotrópicas / Didactic books and teaching for health: the case of psychotropic drugs

Foram analisados 18 livros didáticos de primeiro e segundo graus, das disciplinas de Ciências/Biologia/Educaçäo Moral e Cívica e Organizaçäo Social e Política do Brasil, em relaçäo ao tratamento dado ao tema consumo de drogas psicotrópicas. A análise da estrutura dos textos evidenciou preocupaçäo excessiva com a discussäo dos efeitos (nocivos) das drogas em detrimento de outros tópicos como conceituaçäo, causas que levam ao uso, incidência, tratamento ou prevençäo. Os textos se caracterizam por uma linguagem pouco científica, onde o apelo emocional e o estilo dramático säo a tónica. O usuário de drogas foi retratado como sendo necessariamente um ser decadente moral, física e psicologicamente. Os resultados da análise säo discutidos à luz de teorias recentes de prevençäo ao abuso de drogas

Indicadores sócio-demográficos de crianças de 0-6 anos no Brasil / Socio-demographics indicators of 0-6 years old children in Brazil

Sistematiza algumas das informaçöes disponíveis sobre crianças de 0 a 6 anos, indispensáveis ao trabalho teórico e prático de profissionais que lidam com esta faixa etária

Creche / Nurseries

Aborda a creche no âmbito das políticas sociais, a luta pelo reconhecimento desta prestaçäo de serviços como direito da populaçäo (em especial como direito à educaçäo da criança de zero a seis anos de idade); o convívio íntimo com o cotidiano das creches, com seus profissionais, com as famílias usuárias, com as crianças; a perspectiva história e multidisciplinar que orienta os estudos

A educaçäo da criança pequena, a produçäo do conhecimento e a universidade / Child education, the production of knowledge and the university

A autora critica a intervençäo do Estado na área do atendimento a criança de 0 a 6 anos. O Estado oferece um serviço precário. Na análise do tema, observa-se a ausência de um corpo teórico de conhecimento de divulgaçäo, poucos periódicos se prestam ao debate sobre o atendimento a criança pequena. Mesmo bibliografia estrangeira sobre o assunto é de difícil acesso em nossas bibliotecas universitárias. A biblioteca da Fundaçäo Carlos Chagas continua sendo a única fonte plena de consulta sobre o tema. Com relaçäo a Universidade, admite a autora que o tema educaçäo da criança pequena ainda näo faz parte de seu programa