Formação crítica de professores da área da Saúde: uma experiência de cooperação entre Brasil e Uruguai / Critical training for health teachers: a cooperative experience between Brazil and Uruguay

Reflete sobre a formação docente gerada no âmbito da cooperação internacional contextualizada na universidade do momento atual e de órgãos que permitem posicionar o professor como protagonista dos processos de saúde e educação através de seu papel na formação de recursos humanos em saúde mediante uma perspectiva integral

Princípios pedagógicos e relações entre teoria e prática na formação de Agentes Comunitários de Saúde / Educational principles and the relations between theory and practice in the training of Community Health Agents / Principios pedagógicos y relaciones entre teoría y práctica en la formación de Agentes Comunitarios de Salud

Resumo O artigo contempla reflexões teórico-epistemológicas sobre a relação entre teoria e prática na formação profissional em saúde, com base na experiência de preceptoria na formação técnica de agentes comunitários de saúde. Diversos arranjos curriculares têm colocado em pauta as dificuldades de associação entre os binômios teoria/prática e escola/mundo do trabalho. Alguns desses arranjos propostos para a formação do agente comunitário de saúde, tais como a forma como vem se configurando a modalidade concentração/dispersão, têm preservado ou mesmo fortalecido a lógica da formação para a reprodução mecânica dos procedimentos apreendidos ao longo da experiência profissional. Outros arranjos, dentre os quais a preceptoria e as práticas profissionais, sugerem a possibilidade da construção de relações mais orgânicas entre a sala de aula e o mundo do trabalho. Assim, apresentam-se as relações entre politecnia, preceptoria e práticas profissionais como proposição diante dos desafios de construção da práxis histórica desses trabalhadores.

Abstract The article includes theoretical and epistemological reflections on the relationship between theory and practice in professional training in health based on the mentoring experience in the technical training of community health workers. Several curricular arrangements have placed the difficulties of the association between the theory/practice and school/work world dichotomies on their agendas. A few of these arrangements proposed for training the community health agent, such as the way the concentration/dispersion mode has been configuring itself, have preserved or even strengthened the logic of training for the mere mechanical reproduction of the procedures learned over experience at work. Other arrangements, among which mentoring and professional practices, suggest it is possible to build a more organic relationship between the classroom and the labor universe. Thus, the relationship between polytechnic skills, mentoring, and professional practices is presented as a proposition to face the challenges of building the historical praxis of these workers.

Resumen El artículo contempla reflexiones teórico-epistemológicas sobre la relación entre teoría y práctica en la formación profesional en salud, con base en la experiencia de preceptoría en la formación técnica de agentes comunitarios de salud. Diversas disposiciones curriculares han puesto en discusión las dificultades de asociación entre los binomios teoría/práctica y escuela/mundo del trabajo. Algunas de esas disposiciones propuestas para la formación del agente comunitario de salud, tales como la forma por la cual se ha venido configurando la modalidad concentración/dispersión, han preservado o aun fortalecido la lógica de la formación para la reproducción mecánica de los procedimientos aprehendidos a lo largo de la experiencia profesional. Otras disposiciones, entre las cuales están la preceptoría y las prácticas profesionales, sugieren la posibilidad de construcción de relaciones más orgánicas entre el salón de clase y el mundo del trabajo. De esta manera, se presentan las relaciones entre politecnia, preceptoría y prácticas profesionales como propuesta frente a los desafíos de construcción de la praxis histórica de esos trabajadores.

Cooperação estruturante em saúde e o papel das redes na CPLP / Structuring cooperation in health and the role of networks in CPLP

O artigo apresenta o contexto de emergência da cooperação estruturante em saúde, no âmbito da qual se destaca o papel e atuação das Redes Estruturantes de Saúde da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), em substituição à tradicional cooperação norte-sul, focada em programas verticais. Posteriormente, os autores abordam aspectos históricos da formulação do Plano Estratégico de Cooperação em Saúde (PECS) da CPLP, os objetivos das Redes ­ Rede de Institutos Nacionais de Saúde Pública (RINSP), Rede de Escolas Nacionais de Saúde Pública (RESP) e Rede de Escolas Técnicas em Saúde (RETS) ­ bem como sua perspetiva de atuação estruturante junto aos sistemas de saúde e ciência e tecnologia em saúde dos países membros. Por fim, apontam os desafios e perspetivas que se apresentam na formulação e programação do próximo ciclo do PECS-CPLP (2017-2020).

The article presents the context of emergence of the structural cooperation in health, within which the role and activities of the Health Structuring Networks of the Community of Portuguese Language Countries / Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) are noteworthy, replacing the traditional North-South cooperation, focused on vertical programs. Subsequently, the authors address historical aspects of the formulation of the Strategic Plan for Cooperation in Health of the CPLP, the objectives of the Networks - Network of National Public Health Institutes / Rede de Institutos Nacionais de Saúde Pública (RINSP), Network of National Schools of Public Health / Rede de Escolas Nacionais de Saúde Pública (RESP) and Network of Technical Schools in Health /Rede de Escolas Técnicas em Saúde (RETS) ­ as well as their prospect of structural operation together with the health systems and the science and technology in health systems of member countries. Finally, they point out the challenges and prospects that are presented in the development and programming of the next PECS-CPLP cycle (2017-2020).

Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio: 10 anos como Centro Colaborador da OMS para a educação de técnicos em saúde / Polytechnic School of Health Joaquim Venancio: 10 years as Centre WHO Collaborating for education of health technicians

O livro traz um resumo das principais ações da EPSJV como Centro Colaborador da OMS para a Educação de Técnicos em Saúde, como o TCC Bolívia, Brasil e Paraguai, o Projeto Mercosul e o Plano de Melhora da Qualidade das Instituições Formadoras de Técnicos em Saúde. A publicação relata ainda outras ações de cooperação técnica com os países da América Latina e com os Países Africanos de Língua Portuguesa (Palops), além de outros países africanos, e traz informações sobre a Rede Internacional de Educação de Técnicos em Saúde (RETS), da qual a EPSJV é Secretaria Executiva, e suas sub-redes: Rede de Escolas Técnicas de Saúde da CPLP (RETS-CPLP) e Rede de Escolas Técnicas da Unasul (RETS-Unasul)...