O imaginário coletivo de estudantes de educação física sobre pessoas com deficiência / The collective imaginary of physical education students about disabled people

O presente trabalho objetiva o estudo do imaginário coletivo de estudantes de Educação Física sobre pessoas com deficiência. Articula-se, metodologicamente, em torno do uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com tema na abordagem coletiva de uma classe composta de trinta alunos. O material obtido foi psicanaliticamente analisado à luz da Teoria dos Campos. Constatamos que as concepções dos alunos sobre deficiência emergem a partir de dois campos psicológicos não-conscientes: "deficiência como sofrimento humano" e "deficiência como problema técnico". A nosso ver, o primeiro campo corresponde à possibilidade de assumir posturas sensíveis e cuidadosas diante da questão da deficiência, ao passo que o segundo expressa a ação de estratégias defensivas que visam a negar a importância de dimensões afetivo-emocionais ligadas ao sofrimento, tornando a pessoa com deficiência objeto de ações essencialmente técnicas.

The present work investigates the collective imaginary of Physical Education students about disabled people. It articulates methodologically on the use of the thematic drawing-and Story telling Procedure to a collective approach of a class of thirty students. the obtained material was analyzed from a psychoanalytical perspective in light of the Theory of Fields. We verified that the conceptions of the students about disabilities arise from two non-conscious psychological fields: 'disability as human suffering' and 'disability as a technical problem'. In our view, the first field relates to the possibility of assuming sensitive and caring approaches when facing the disability issue, while the latter expresses the action of defensive strategies to deny the importance of the affective-emotional dimensions related to the suffering, turning the disabled person into an object of essentially technical actions.

O uso de narrativas na pesquisa psicanalítica do imaginário de estudantes universitários sobre o cuidado materno / The use of narratives in psychoanalytic research of college students’ imaginaryconcerning maternal care / El uso de narrativas en la investigación psicoanalítica del imaginario de estudiantes universitarios sobre el cuidado materno

Tomando o narrar como conduta através da qual a experiência humana é resgatada do esquecimento pelo narrador que, transmitindo-a de maneira absolutamente singular abre ao outro a possibilidade de viver uma nova experiência, propomos o uso de narrativas como procedimento investigativo dos campos de sentido que fundamentam concepções e vivências na área do cuidado materno e se articulam com o imaginário. Primeiramente elaboramos a parte inicial de uma narrativa que veiculasse um conflito materno, como os que frequentemente observamos em nossa clínica winnicottiana da maternidade, para apresentar a um grupo de estudantes de Educação Física, convidando-os a completar aquela história como lhes aprouvesse. Em seguida, contamos o final da história, previamente criado para esta pesquisa, encerrando o procedimento com um momento de reflexão do grupo sobre a experiência materna, então presentificada pela narrativa. Nossos achados preliminares, brevemente descritos neste trabalho, indicam o potencial heurístico de tal procedimento que, respeitando a regra fundamental do método psicanalítico – associação livre e atenção flutuante – presta-se não somente à investigação dos sentidos que sustentam a experiência humana, como também ao questionamento e/ou modificação de ideias pré-concebidas e posturas assumidas diante dos conflitos apresentados.

Taking narration as an act through which the human experience may be rescued from oblivion by its narrator, who, in transmitting it in an absolutely unique manner, opens up to others the possibility of living a new experience, we propose the use of narratives as an investigative procedure of the meaning of conceptions and experiences concerning maternal care and its imaginary articulations. First of all, we elaborated the initial part of narratives that convey the idea of maternal conflict, as we frequently observe in our winnicottian clinic of maternity, and presented them to a group of Physical Education students, inviting them to complete whichever suitable story they chose. In the following step, we told them the ending of the story, previously created for this research, closing up the procedure with a group reflection moment over the maternal experience presented by the narrative. Our preliminary results, briefly described in this study, indicate the heuristic potential of such procedure, which, respecting the fundamental rule of the Psychoanalytic Method – free association and evenly suspended attention – serves not only to the purpose of investigating the senses that sustain human experience, but also serves to the questioning and/or modifying of pre-conceived ideas and postures before the presented conflicts.

Tomando el narrar como una conducta por medio de la cual la experiencia humana es rescatada del olvido por El narrador que, al transmitirla de un modo absolutamente singular abre al otro la posibilidad de vivir una nueva experiencia, proponemos el uso de narrativas como un procedimiento investigativo de los campos de sentido que sirven de fundación y vivencias en el área de cuidado materno y se articulan con el imaginario. Primeramente construímos la parte inicial de una narrativa que vehiculara un conflicto materno, como los que frequentemente observamos em nuestra clínica winnicottiana de la maternidad, para presentarla a un grupo de estudiantes de educación física. Ellos fueron invitados a completar la historia como deseasen. A seguir narramos el final de la historia, creado anticipadamente para esta investigación y terminamos el procedimiento con un momento de reflexión sobre la experiência materna, traída al presente por la narrativa. Nuestros descubrimientos preliminares, brevemente descritos en este trabajo, indican el potencial heurístico de este procedimiento que, respetando la regla básica del método psicoanalítico – asociación libre y atención flotante – sirve no solamente a la investigación de los sentidos que sostienen la experiência humana, sino que también al cuestionamiento y/o modificación de ideas preconcebidas y posturas adoptadas frente a los conflictos presentados.