La orientación educativa en las prácticas inclusivas de la educación superior cubana / The educational orientation in the inclusive practices of Cuban Higher Education / A orientação educativa nas práticas inclusivas da educação superior cubana

El artículo forma parte de un estudio sobre la inclusión en la educación superior en Cuba y su objetivo es describir las prácticas de orientación educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales o que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Se realiza un estudio de casos en las universidades de Holguín y Cienfuegos. El resultado muestra que la orientación educativa auxilia los procesos formativos mediante la ayuda a los profesores, para la atención a la diversidad del alumnado; a los alumnos, en la organización de la actividad de aprendizaje, la resolución de problemas y los proyectos de vida y, a los padres, para apoyar sus hijos en la toma de decisiones. El estudio evidencia que la articulación de postulados de la psicología histórico cultural, la pedagogía sobre las necesidades educativas especiales y el modelo social de la discapacidad, constituye un fundamento congruente con la inclusión en la educación superior.

This article is part of a study on the inclusion processes in the Higher Education in Cuba and its objective is to show the good practices of educational orientation to the students with Special Needs or some vulnerability situation. A case study is carried out at the universities of Holguín and Cienfuegos. As a result is obtained that the educational orientation is one of the components that aids the formative processes through the help to the professors, get supports in the attention to the diversity of the students on the organization of the learning activity, there solution of problems and the projects of life and to the parents so that they support their children in the taking of decisions. The study evidences that the articulation of postulates of historical cultural psychology, the pedagogic conception about the special educational necessities and of the social pattern of the Special Needs, it constitutes an appropriate basics with the purposes of the inclusion in the Higher Education.

Este artigo faz parte de um estudo sobre a inclusão na educação superior em Cuba e seu objetivo é descrever as práticas de orientação educativa aos alunos com necessidades educativas especiais ou que se encontram em situação de vulnerabilidade. Realizou-se um estudo de caso nas universidades de Holguín e Cienfuegos. O resultado mostra que a orientação educativa auxilia os processos formativos mediante a ajuda aos professores, para a atenção à diversidade do alunado; aos alunos, na organização da atividade de aprendizagem, a resolução de problemas e os projetos de vida e, aos pais, para apoiar seus filhos na tomada de decisões. O estudo evidencia que a articulação de postulados da psicologia histórico-cultural, a pedagogia sobre as necessidades educativas especiais e o modelo social da deficiência constitui um fundamento congruente com a inclusão na educação superior.

História de Vida de Líderes Surdos: um Estudo a Partir da sua Trajetória em Movimentos Sociais1 / Stories of Deaf Leaders Lives: a Study of Their Careers in Social Movements

RESUMO: este artigo trata de histórias de vida de pessoas surdas, tendo como principal objetivo analisar os fatores que as levaram à militância e ao envolvimento em movimentos sociais, assim como as contribuições trazidas pelas suas consequentes lideranças. Como procedimento metodológico, privilegiamos a metodologia História de Vida, através da aplicação de entrevistas abertas e semiestruturadas. Os resultados apontaram como fatores de destaque a influência de "um outro", especificamente um "outro surdo", os aspectos linguísticos, a escola especial para surdos, a igreja e ênfase nas lideranças das pessoas surdas. Como conclusão, os dados analisados nos permitem sugerir que é importante dar voz e oportunidades às pessoas surdas e instigar a sociedade para novos olhares, novos estudos e pesquisas com novas experiências, que sirvam de referenciais como inclusão de pessoas surdas em movimentos sociais.

ABSTRACT: This article addresses stories of deaf people lives, having as main objective to analyze factors that led them to militancy and involvement with social movements, as well as the contributions brought by their consequent leaderships. As methodological procedure, we emphasized the Life History methodology, through the application of open and semi structured interviews. The results pointed as prominent factors the influence of "one other", specifically one "other deaf", the linguistic aspects, the special school for the deaf, the church and emphasis on deaf people leadership. As conclusion, the analyzed data allow us to suggest that it is important to give voice and opportunities to deaf people and to instigate society for new looks, new studies and research with new experiences, which can be used as reference to the inclusion of deaf people in social movements.