Conduta e análise heurística de idosas no jogo “Cara a Cara” / Conduct and heuristic analysis of elderly women in the game “Guess Who?”

O presente estudo teve como objetivo: (1) caracterizar os tipos de condutas; (2) especificar os níveis de análise heurística de seis mulheres com idade entre 61 e 67 anos, em um contexto de quatro oficinas do jogo “Cara a Cara”. As categorias analisadas representam um recorte teórico da Teoria da Equilibração de Piaget e foram investigadas de acordo com o método clínico-crítico por meio de situações-problema e entrevistas. Em relação aos tipos de conduta, duas participantes tiveram muita facilidade nesse jogo e não manifestaram perturbação suficiente, ou seja, não precisaram reagir ao erro. Por isso, seus tipos não foram avaliados. As demais demonstraram condutas do tipo Beta, exceto uma delas que demonstrou conduta do tipo Alfa, pois, ao alegar problemas de memória, passou a não se importar mais com seus resultados. No que se refere ao nível de análise heurística, a participante que inicialmente cometeu alguns erros foi a que mais evoluiu (II/B), permanecendo as demais em II/A, e uma única participante se manteve no nível I por não gostar do jogo utilizado.

This study aimed to: (1) characterize the types of behavior; (2) specify the levels of heuristic analysis of six women aged between 61 and 67 years in a context of four workshops of the game “Guess Who?”. The categories analyzed represent a theoretical framework of Piaget’s Equilibration Theory were analyzed according to the clinical-critical method through problem situations and interviews. Regarding the types of conduct, two participants found the game to be too easy for them and had no trouble, i.e., did not react to the error. Therefore, their types were not assessed. The others showed type Beta conduits, except one who showed an Alfa type conduct, because, claiming memory problems, she ceased to care about her results. Regarding the level of heuristics analysis, the participant who initially made some mistakes was the one that evolved the most (II/B), the others remaining in II/A, and a single participant remained at the level I because she did not like the game used.

O papel dos esquemas na memória de idosas saudáveis / The role of schemes in healthy elderly women's memory / El papel de los esquemas en la memoria de los ancianos sanos

A memória é tradicionalmente estudada pela psicologia cognitiva e pela neurociência. A presente pesquisa se baseia em uma obra de Piaget dedicada ao estudo desse fenômeno com base em paradigmas construtivistas e replica um de seus experimentos, fazendo uma adaptação dos níveis de análise. O objetivo que orientou esse estudo foi identificar o papel dos esquemas em um experimento de memória no sentido amplo, com base na teoria de Piaget. As seis participantes que contribuíram com o estudo estavam, na época da pesquisa, com idades entre 61 e 67 anos e tinham, no mínimo, o Ensino Médio. Os resultados indicam que: (1) a adaptação dos níveis de análise atendeu à classificação da memória no experimento; (2) foi possível identificar, por meio do método clínico, a participação dos esquemas construídos ao longo da vida como recurso para recuperação da informação, o que pode contribuir para futuros estudos sobre intervenção na memória de idosos.

The memory is typically studied by cognitive psychology and neuroscience. This research builds on a book by Piaget which is dedicated to the study of this phenomenon based on constructivist paradigms and it replicates one of his experiments, making an adaptation of the levels of analysis. The purpose that guided this study was to identify the role of schemas in a memory experiment in a broad sense, based on Piaget's theory. The six study participants who contributed at the time of the survey were aged between 61 and 67 years and had at least high school. (1) the adjustment of the levels of analysis met the classification of memory in the experiment, (2) it was possible to identify through the clinical method, the contribution of schemes constructed throughout life as a resource for information retrieval, which may contribute to future studies about intervention on the memory of the elderly.

Esta investigación se basa en la obra de Piaget dedicado a estudiar este fenómeno sobre la base de paradigmas constructivistas y una réplica de sus experimentos, haciendo una adaptación de niveles de análisis. El objetivo rector de este estudio fue identificar el papel de los esquemas en la memoria de un experimento en el sentido más amplio, basado en la teoría de Piaget. Los seis participantes que han contribuido al estudio en el momento de la encuesta de edades comprendidas entre los 61 y 67 y tuvo al menos la enseñanza secundaria. Los resultados indican que: (1) la modificación de los niveles de análisis se reunió la clasificación de la memoria en el experimento, (2) se identificó a través del método clínico, la contribución de los sistemas construidos a lo largo de la vida como un recurso para la recuperación de la información, que pueden contribuir a los estudios de intervención futura en la memoria de los ancianos.

Equilibração e tomada de consciência: análise do jogo Cara a Cara / Equilibration and grasp of consciousness: an analysis of the game

O objetivo deste estudo é demonstrar teoricamente a viabilidade da utilização do jogo Cara a Cara para o estudo dos seguintes processos de desenvolvimento: equilibração e tomada de consciência, próprios do referencial piagetiano. O processo de construção do conhecimento passa, inclusive, pela interação sujeito/objeto e observáveis/coordenações, que são pares dialéticos envolvidos na adaptação do sujeito ao meio. Ao ter suas estruturas cognitivas desequilibradas, o sujeito precisa tentar compreender suas estratégias e as características do objeto. Fazendo isso, caminha para tomadas de consciências mais centrais, até o ponto em que consegue resolver a questão e, por algum tempo, manter suas estruturas equilibradas. O jogo Cara a Cara, conforme demonstrado ao longo desta discussão, se apresenta como um instrumento adequado para o entendimento de processos de construção do conhecimento, na medida em que permite a observação e o relato verbal acerca do que o sujeito compreende de si e do jogo.

The goal of this study is to demonstrate theoretically the utilization viability of the game ôGuess Who?õ for the study of the following development processes: equilibration and grasp of consciousness, particular of the piagetian referential. The knowledge construction process passes, besides, by the interaction subject/object and observable/coordinations, which are dialectic pairs involved in the subject adaptation to the environment. By having unbalanced cognitive structures, the subject must try to comprehend his/her strategies and the characteristics of the object. By doing so, he walks to more central grasps of consciousness to the point in which he/she can solve the issue and for some time, maintain their structure balanced. The game ôGuess Who?õ, as demonstrated throughout this discussion is presented as an appropriate tool for understanding processes of knowledge construction, in that it enables the observation and verbal report about what the subject understands of himself/herself and the game.

Evolução do nível de compreensão do jogo Quoridor: uma comparação entre idosas e adolescentes / Evolution of the comprehensive level of the Quoridor game: a comparison between elderly women and adolescents

Os aspectos cognitivos relacionados ao envelhecimento precisam ser mais investigados, tendo em vista a necessidade de criar estratégias de prevenção ou manutenção de uma velhice saudável e ativa. Esta pesquisa teve por objetivo comparar a evolução do nível de compreensão de um jogo de regras entre idosas e adolescentes. Foram constituídos dois grupos de quatro participantes para cada faixa etária: um de 65 a 75 anos e outro de 16 a 17 anos. Como referencial, foi utilizada a teoria de Piaget. O instrumento de investigação foi o jogo Quoridor. Ao longo de quatro etapas, as participantes tiveram a oportunidade de jogar entre adversárias de mesma faixa etária, além de serem entrevistadas individualmente para se posicionarem diante de situações-problema. Os critérios de análise foram estabelecidos a partir de níveis de compreensão do jogo – do menor para o maior: I, II/A, II/B, III/A, III/B. Os resultados indicam que duas idosas e duas adolescentes alcançaram nível II/B; uma idosa não evoluiu no nível de compreensão, ficando no nível I; duas adolescentes atingiram o nível II/B e uma idosa o nível III/A. Desta forma, o nível mais alto foi alcançado por uma idosa, contrariando o pressuposto de que o declínio cognitivo é inevitável em idosos jovens, e que um idoso sempre terá desempenho pior que um adolescente. Em se tratando de aspectos cognitivos, muitos são os fatores envolvidos, e apenas a faixa etária não garante uma previsão do quanto um sujeito pode se desenvolver