RESUMO
Abstract Background International studies performed during the periods of social isolation highlighted the potential loss of student's learning skills. The present study fills a gap in Brazilian research on this topic and focuses on the development of reading fluency. Objective To investigate the development of the reading fluency of students in the early years of elementary school during e-learning as a result of the social distancing measures put into effect due to the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic. Methods Students from grades 2 to 5 were recorded. The number of words read per minute and of those read correctly per minute were analyzed. Descriptive statistical analysis was performed, using analysis of variance (ANOVA) for repeated measures with Bonferroni correction in the longitudinal study, and the t-test in the cross-sectional study. Results In the cross-sectional study, 162 students participated. Only the comparison between the 2nd grade classes of 2020 and 2021 showed a statistically significant difference. In the prepandemic classes, the students had better results in reading accuracy than the students assessed during the pandemic. The longitudinal study included 75 students, who improved in fluency rate and accuracy as expected between March and December 2020. In March 2021, the results showed a drop, which may be related to school closures during the Brazilian summer vacation. Conclusions The present research demonstrates the results of Brazilian students in terms of the development of reading fluency during the pandemic. There was an expressive development in grades 2 and 3, with stability in the following grades. The 2nd grade class of 2021 suffered a major impact due to the pandemic.
Resumo Antecedentes Estudos internacionais realizados durante os períodos de isolamento social destacaram a potencial perda das habilidades de aprendizagem dos alunos. O presente estudo preenche uma lacuna nas pesquisas brasileiras sobre este tema, e se centra no desenvolvimento da fluência de leitura. Objetivo Investigar o desenvolvimento da fluência de leitura de alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental durante as aulas remotas ministradas em decorrência das medidas de distanciamento social postas em prática por conta da pandemia de doença do coronavírus 2019 (coronavirus disease 2019, COVID-19, em inglês). Métodos Estudantes do 2o ao 5o anos foram gravados. Foram analisadoso número de palavras lidas por minuto e o de palavras lidas corretamente por minuto. Realizou-se análise estatística descritiva por meio de análise de variância (analysis of variance, ANOVA, em inglês) para medidas repetidas com correção de Bonferroni no estudo longitudinal, e teste T no estudo transversal. Resultados Ao todo, 162 estudantes participaram do estudo transversal. Apenas a comparação entre as turmas de 2o ano de 2020 e 2021 apresentou diferença estatisticamente significativa. Nas aulas pré-pandemia, as turmas apresentaram resultados melhores em termos de precisão de leitura do que as turmas avaliadas durante a pandemia. O estudo longitudinal incluiu 75 alunos; entre março e dezembro de 2020, eles melhoraram sua taxa de fluência e acurácia, conforme esperado. Em março de 2021, os resultados mostraram uma queda, o que pode estar relacionado ao fechamento das escolas durante as férias. Conclusões Esta pesquisa demonstra os resultados do desenvolvimento da leitura de uma amostra de estudantes brasileiros durante a pandemia. Houve uma evolução expressiva no 2° e 3° anos, com estabilidade nos anos seguintes. A turma de 2° ano de 2021 sofreu um grande impacto devido à pandemia.
RESUMO
ABSTRACT Objective: to analyze the consistency of responses of evaluators and to verify the usability of the perception and analysis of SOLAR (Science of Language and Reading) Methods: a non-experimental descriptive cross-sectional study. Elementary school teachers and undergraduate students of speech therapy and pedagogy participated as the judges. The judges used the SOLAR Scale as an instrument to analyze the reading fluency of twenty audios recorded by elementary school students. Usability comparisons were performed using the Kruskal Wallis test and two-by-two comparisons using the Mann Whitney test. To analyze the consistency of the responses between the judges, the calculation of the interclass correlation coefficient was used. Results: the analysis of the reliability of the answers showed an excellent intraclass correlation coefficient for all the skills of the Scale. As for the usability of the Scale, more than 80% of the participants positively evaluated the assessment. This was verified through the usability questionnaires which confirmed that it was easy to use, with clear guidelines and that users felt comfortable and confident using it. Conclusion: SOLAR obtained good results in reliability and consistency with excellent agreement between the evaluators. These results indicated satisfactory reliability of the SOLAR items and favorable qualitative ratings from users.
RESUMO Objetivo: analisar a consistência de respostas entre avaliadores e verificar a usabilidade da Escala de Percepção e Análise da Fluência Leitora - SOLAR. Métodos: estudo descritivo não experimental de corte transversal. Participaram como juízes professores do Ensino Fundamental e acadêmicos de Fonoaudiologia e Pedagogia. Os juízes utilizaram como instrumento a Escala SOLAR para a análise de fluência leitora de áudios de 20 estudantes do Ensino Fundamental. A comparação da usabilidade foi realizada por meio do teste Kruskal Wallis e comparação dois a dois pelo teste Mann Whitney. Para análise da consistência de respostas entre juízes foi utilizado o cálculo do coeficiente de correlação interclasse. O nível de significância utilizado foi de 5%. Resultados: a análise da fidedignidade das respostas demonstrou coeficiente de correlação intraclasse excelente para todas as habilidades da escala. Quanto à usabilidade do instrumento, mais de 80% dos participantes o avaliaram positivamente. Verificou-se, por meio dos questionários de usabilidade, que é uma escala de fácil uso, com orientações claras, os seus usuários se sentem confortáveis e confiantes em utilizá-la. Conclusão: a SOLAR obteve bons indicadores de fidedignidade e consistência, com excelente concordância entre os avaliadores. Tais resultados indicam confiabilidade satisfatória dos itens e avaliações qualitativas favoráveis dos usuários.