Contexto sócio-ambiental de crianças urbanas de baixa renda / The socio-environmental context of low income urban children

O contexto sócio-ambiental de crianças urbanas de baixa renda é analisado a partir de três dimensöes: o ambiente físico, isto é, o espaço habitável; o contexto relacional, ou seja, a família e a relaçäo mäe-criança; o contexto social, isto é, a comunidade formada por parentes, vizinhos e atividades sociais. Propöe-se o conceito de sistema de desenvolvimento em que o contexto sócio-ambiental é um dos interagentes responsáveis pelo desenvolvimento. Propöe-se deslocar o objeto de atençäo da criança para o trinômio criança-família-sociedade, a fim de se poder ter uma açäo preventiva em base interacionista e construtivista

Instrumentos para o acompanhamento e avaliaçäo do desenvolvimento infantil na atençäo primária à saúde / Instruments for the attendance and evaluation of the infant development in the primary health care

O estudo foi desenvolvido com crianças de zero a 24 meses de idade, residentes no subdistrito de Vila Madalena, inscritas no Programa de Saúde da Criança de um Centro de Saúde/Escola e suas respectivas famílias. O acompanhamento dessas crianças foi efetuado pelo período de um ano, dentro do qual foram realizadas observaçöes e entrevistas. A proposta metodológica obedeceu a uma tríplice ênfase: observaçäo do desenvolvimento individual da criança, observaçäo do desenvolvimento infantil na sua interaçäo com as representaçöes maternas: observaçäo do desenvolvimento infantil situando-o no ambiente físico e social em que ocorre. Testa instrumentos de observaçäo e entrevista que possibilitam a sistematizaçäo do acompanhamento do desenvolvimento biopsicossocial infantil dentro de uma perspectiva integrativa. Apresenta análises operacionais preliminares dos instrumentos testados, bem como algumas incursöes teóricas relativas às observaçöes efetuadas

Estatuto da criança e do adolescente: planilha para operacionalizaçäo; título II - capítulo I "Do direito à vida e saúde, título II - capítulo IV "Do direito à educaçäo, à cultura, ao esporte e ao lazer / Child and adolescent statute: tools for accomplish it; title II - chapter I \"Life and health rights, title II - chapter IV \"Education, culture, sport and leisure rights

O objetivo é explicitar pressupostos nem sempre claros e que devem garantir às crianças e aos adolescentes seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social em condiçöes de liberdade e dignidade. Os pressupostos nas áreas da saúde e educaçäo foram estruturados em uma planilha com a finalidade de compôr um sistema de detecçäo, registro e fluxo de dados com vistas ao controle, pela sociedade civil e pelo Estado, das possíveis violaçöes ao Estatuto da Criança e do Adolescente (AMSB)

Atribuiçäo de nomes próprios em neonatos / Naming of the newborn infants

Analisa o nome próprio de 50 crianças de 0-1 ano de idade, segundo categorias empíricas oriundas de duas perguntas acrescidas à anamnese da criança: quem escolheu o nome e porque o nome foi escolhido. A partir de categorias referentes a quem escolheu o nome- mäe, pai, casal em conjunto, casal justaposto, outra pessoa- pode-se traçar uma tipologia quanto à dinâmica familiar. As categorias oriundas do motivo da escolha- estética, fantasia e parente- revelaram diferentes níveis e tipos de cargas emocionais projetadas sobre as crianças, decorrentes, em parte, das expectativas e desejos parentais e, em parte, da capacidade do casal em corrigir ou conter essa projeçäo sobre a criança. Coloca que o estudo do nome pode ser um importante instrumento auxiliar de diagnóstico clínico, quer para compreender a dinâmica parental em relaçäo àquele filho, quer para compreender os conteúdos desiderativos específicos colocados, por estes, sobre a criança.

A utilizaçäo dos organizadores da psiquê de Spitz como instrumento de acompanhamento do desenvolvimento de crianças / Utilization of Spitz's psyche organizers as tools for children's development follow-up

Apresentam o resultado de um estudo longitudinal que acompanhou 60 crianças por um período de 12 meses. Esse estudo buscou testar alguns indicadores do desenvolvimento infantil, dentre eles os organizadores da psiquê de Spitz. O que se pôde observar foi a dificuldade de delimitaçäo conceitual dos organizadores, acarretando dificuldades de observaçäo em situaçäo natural; bem como a plasticidade etária no aparecimento das reaçöes indicativas de cada organizador. Concluem que a reaçäo do sorriso, o medo de estranhos e o meneio negativo da cabeça säo indicadores ricos do ponto de vista teórico, porém pouco sensíveis como instrumento de acompanhamento do desenvolvimento infantil.