RESUMO
La presente investigación intentó conocer la relación que existe entre la estimulación auditiva con o sin apoyo musicoterapeútico y los niveles de discriminación auditiva alcanzados por niños entre 5 y 12 años de edad con hipoacusias perceptivas de grado severo y profundo, y equipados. La hipótesis planteada fue que, aquellos niños que recibían un programa de estimulación auditiva con apoyo musicterapeútico alcanzarían un mayor nivel de discriminación auditiva en relación a los niños que recibían estimulación auditiva sin apoyo musicoterapeutico. Las principales variables con que se trabajó fueron, justamente, la estimulación auditiva con o sin apoyo musicoterapeútico y los niveles de discriminación auditiva alcanzados por los niños. Además se tuvieron en cuenta las siguientes variables intervinientes: sexo, edad, escolaridad, integración a escuela común, tipo y grado de la hipoacusia (que luego se delimitó la población específicamente a aquellos niños que tenían una hipoacusia perceptiva de grado severo y profundo), etiología de la hipoacusia, continuidad del tratamiento, edad de ingreso al instituto o consultorio fonoaudiológico y patología asociada. El presente trabajo se llevó a cabo con niños hipoacúsicos que concurrían a I.A.D.A.L de la ciudad de Buenos Aires, a I.R.A.L. y al consultorio fonoaudiológico Puerta del Sol, ambos de la ciudad de Rosario. En los mismos se investigó la discriminación auditiva de distintos sonidos (y sus cualidades: altura, timbre, intensidad y duración), vocales, palabras y frases simples, a campo abierto y con formato cerrado. Se tuvieron en cuenta las respuestas correctas de los niños al responder sobre qué era lo que escuchaban, y de allí se determinó si el nivel de discriminación auditiva alcanzado era alto, medio o bajo. Los resultados obtenidos indicaron que la mayoría de los niños hipoacúsicos que concurrían a I.A.D.A.L. (en donde tenían estimulación auditiva con apoyo musicoterapeútico) y al consultorio fonoaudiológico "Puerta del Sol" (donde, a pesar de no tener apoyo musicoterapeútico, estos niños estaban integrados a una escuela común y además recibían un sólido apoyo fonoaudiológico), alcanzaron un alto nivel de discriminación auditiva en relación a los niños hipoacúsicos que concurrían a I.R.A.L. (donde recibían estimulación auditiva pero en forma asistemática y sin apoyo musicoterapeútico, además del desuso y mal uso de los audífonos de parte de los alumnos)...