Predictive power of socio-emotional variables on academic performance and chance of dropout / Predição das variáveis sociemocionais no desempenho acadêmico e chance de evasão / Predicción de las variables socioemocionales en el desempeño académico y posibilidad de evasión

Socio-cognitive and socio-affective variables are associated with learning and the process of adaptation to higher education. This research aimed to verify, in a longitudinal way, the predictive power of these variables in the academic performance and the chances of dropout perceived by university students. Participants included 136 physical education students from a private institution. A questionnaire on self-efficacy and performance expectations was administered at the beginning of the semester together with the Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment. After knowing the results at the end of the semester, the questionnaire on self-efficacy and satisfaction with performance was administered. The results showed that in a negative sense, the main predictor of the chances of dropout was self-efficacy for conscientiousness. The belief in being organized, self-regulated, and self-motivated leads students to see themselves with lower changes of dropout, regardless of the immediate results of academic assessments.

Variáveis sociocognitivas e socioafetivas estão associadas ao aprendizado e ao processo de adaptação ao ensino superior. Com desenho longitudinal, esta pesquisa objetivou verificar o poder preditivo destas variáveis no desempenho acadêmico e a chance de evasão percebida por estudantes do ensino superior. Participaram 136 alunos de educação física de uma instituição particular. Foram aplicados no início do semestre um questionário sobre autoeficácia e expectativas de desempenho juntamente com o Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment. No final do semestre, após o conhecimento das notas, foi aplicado o questionário sobre autoeficácia e satisfação com o desempenho. Os resultados revelaram que, em sentido negativo, o principal preditor das chances de evasão foi a autoeficácia para conscienciosidade. A crença em ser um aluno organizado, capaz de autorregular-se, ser esforçado e autônomo leva o aluno a perceber-se com menores chances de evasão, independente dos resultados imediatos de avaliações acadêmicas.

Variables sociocognitivas y socioafectivas están asociadas al aprendizaje y al proceso de adaptación a la enseñanza superior. Esta investigación tuvo como objetivo verificar, de forma longitudinal, el poder de predicción de esas variables en el desempeño académico y la posibilidad de evasión percibida por estudiantes de la enseñanza superior. Participaron 136 alumnos de educación física de una institución privada. Fueron aplicados, al comienzo del semestre, un cuestionario sobre autoeficacia y expectativas de desempeño, juntamente con el Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment. Después de conocer las notas al final del semestre, fue aplicado el cuestionario sobre autoeficacia y satisfacción con el desempeño. Los resultados mostraron que, de forma negativa, el principal predictor de las posibilidades de evasión fue la autoeficacia para escrupulosidad. La creencia de ser un alumno organizado, capaz de autorregularse, ser esforzado y autónomo, lleva al alumno a verse con menos posibilidades de evasión, independientemente de los resultados inmediatos de las evaluaciones académicas.

Níveis plasmáticos de homocisteína em mulheres idosas com úlceras nos pés / Plasma levels of homocystein in women elderly with ulcers in the foot

Introdução: A homocisteína é um amino ácido produzido no fígado e seus níveis elevados apresentam relação com aterosclerose e úlceras. Objetivo: Avaliar os níveis plasmáticos de homocisteína de mulheres idosas com úlceras nos membros inferiores. Métodos: Participaram 40 mulheres idosas, idade média 67,4±6,49 anos, divididas em grupo com úlcera (GU) e controle (GC). A avaliação da presença de úlcera foi realizada por observação, a avaliação da concentração de homocisteína (µmol/L) foi realizada por high performance liquid chromatography (HPLC) e a aferição da pressão arterial foi realizada pelo uso de um esfigmomanômetro aneroide ­ HICO HM 1001. Resultados: Níveis de homocisteína mais elevados para o grupo úlcera 17,69 ± 6,82 versus controle 11,70 ± 1,51. As pressões arteriais sistólica e diastólica não apresentaram diferenças entre os grupos ulcera 134,16±19,28/74,16±11,64 e controle 136,15±16,09/77,69 ± 5,99 respectivamente. Conclusão: Conclui-se que os níveis plasmáticos de homocisteína em mulheres idosas com úlcera estão aumentados.

Introduction: Homocysteine is an amino acid produced in the liver and its elevated levels are related to atherosclerosis and ulcer. Objective: To evaluate the plasma levels of homocysteine of elderly women with ulcers in the lower limbs. Methods: Participated 40 elderly women, mean age 67.4 ± 6.49 years, separated into ulcer (GU) and control (CG) groups. The evaluation of the presence of ulcer was performed by observation, the homocysteine concentration (µmol/L) was evaluated by high performance liquid chromatography (HPLC) and blood pressure was measured using an aneroid sphygmomanometer HICO HM 1001. Results: Higher homocysteine levels for the ulcer group 17.69 ± 6.82 vs control 11.70 ± 1.51. The systolic and diastolic blood pressures did not differences between the ulcer group 134,16±19,28/74,16±11,64 and control group 136,15±16,09/77,69±5,99, respectively. Conclusion: It is concluded that plasma levels of homocysteine in elderly women with ulcer are increased.

Variações agudas na contagem leucocitária após aula de ciclismo indoor / Acute changes in white blood cell count after indoor cycling class

Introdução: Tem sido sugerido que a prática do exercício físico pode modular o sistema imunológico. Objetivo: Avaliar a influência de uma aula de ciclismo indoor sobre a contagem leucocitária. Métodos: Participaram do estudo 12 voluntários, idade média de 23±4 anos, aptos à prática de exercício físico. Os voluntários realizaram uma aula de ciclismo indoor em bicicleta estacionária, volume de 60 minutos, e intensidade média de 71% da frequência cardíaca máxima. Resultados: Após a aula de ciclismo indoor, durante a recuperação (24 e 48 horas), foi observado redução na contagem de leucócitos em 4% e 8,9%, linfócitos 5% e 1,3%; neutrófilos 19,8% e 11,3% e monócitos 20,17% e 18,25% respectivamente. Conclusão: Conclui-se que uma aula de ciclismo indoor com volume de 60 minutos e intensidade média de 71% da frequência cardíaca máxima, tem um potencial efeito munomodulador. (AU)

Introduction: It has been suggested that the practice of physical exercise can modulate the immune system. Objective: The aim of this study was to evaluate the influence of an indoor cycling class of white blood cell counts. The study included 12 volunteers, mean age 23 ± 4 years, able to physical exercise. Methods: Volunteers performed an indoor cycling class on stationary bike, volume 60 minutes and mean intensity of 71% of maximum heart rate. Results: After the indoor cycling class, during the recovery period (24 and 48 hours), was observed reduction in leukocyte count in 4% and 8.9%, lymphocyte 5% and 1.3%, neutrophils 19.8% and 11.3% and monocytes 18.25% and 20.17%, respectively. Conclusion: In conclusion the indoor cycling class with a volume of 60 minutes and mean intensity of 71% maximum heart rate, have a potential immune modulator effect. (AU)

EFEITOS DO TREINAMENTO EM JOGOS REDUZIDOS COM INFERIORIDADE NUMÉRICA NO FUTEBOL / EFFECTS OF TRAINING IN REDUCED MATCHES WITH NUMERICAL INFERIORITY IN FOOTBALL / EFECTOS DEL ENTRENAMIENTO EN PARTIDOS REDUCIDOS CON INFERIORIDAD NUMÉRICA EN EL FÚTBOL

RESUMO Introdução: Os jogos reduzidos são altamente eficientes, pois permitem a simulação de movimentos que ocorrem durante uma partida e geram melhor resposta fisiológica, perceptiva e técnico-tática. Objetivo: Comparar os efeitos do treinamento de jogos reduzidos com inferioridade numérica 3 vs. 4 e 4 vs. 5 sobre a variação da frequência cardíaca, percepção subjetiva de esforço e teste de atenção concentrada em atletas de futebol. Métodos: A amostra foi composta por 10 indivíduos do sexo masculino, com idade entre 17 e 24 anos. Para análise da frequência cardíaca média e máxima durante os jogos com campo reduzido e o coletivo foram utilizados monitores de frequência cardíaca e, para determinar a percepção subjetiva de esforço, utilizou-se de uma adaptação da escala de Borg. Também foi usado o teste de atenção concentrada. Resultados: Os resultados demonstram que os métodos de treino apresentam diferenças no teste de atenção concentrada (p < 0,004). A frequência cardíaca média (p < 0,121), máxima (p < 0,404) e a percepção de esforço (p < 0,639) não apresentam diferenças entre os métodos de treinamento. Conclusão: Concluímos que os jogos reduzidos com inferioridade numérica melhoram os resultados do teste de atenção concentrada.

ABSTRACT Introduction: Reduced games are highly efficient because they allow the simulation of movements that occur during a match and generate better physiological, perceptual and technical-tactical response. Objective: To compare the effects of reduced training games with numerical inferiority 3 vs. 4 and 4 vs. 5 on heart rate variation, subjective perception of exertion and focused attention test in soccer players. Methods: The sample consisted of 10 males, aged between 17 and 24 years. For the analysis of the mean and maximum heart rate during the games with reduced field and players, heart rate monitors were used, and to determine the subjective perception of effort, an adaptation of the Borg scale was used. The concentrated attention test was also used. Results: The results show that the training methods differ in the concentrated attention test (p<0.004). Mean heart rate (p<0.121), maximal (p<0.404), and perceived exertion (p<0.639) did not show differences between training methods. Conclusion: We conclude that the reduced games with numerical inferiority improve the results of the concentrated attention test.

RESUMEN Introducción: Los juegos reducidos son altamente eficientes porque permiten la simulación de movimientos que ocurren durante un partido y generan una mejor respuesta fisiológica, perceptual y técnico-táctica. Objetivo: Comparar los efectos de la reducción de los juegos de entrenamiento con inferioridad numérica 3 vs. 4 y 4 vs. 5 en la variación de la frecuencia cardiaca, la percepción subjetiva del esfuerzo y la atención enfocada en los jugadores de fútbol. Métodos: La muestra consistió en 10 varones, con edades comprendidas entre 17 y 24 años. Para analizar la frecuencia cardiaca media y máxima durante los juegos con campo reducido y menos jugadores se utilizaron monitores de frecuencia cardiaca y para determinar la percepción subjetiva del esfuerzo se utilizó una adaptación de la escala de Borg. También se utilizó la prueba de la atención concentrada. Resultados: Los resultados muestran que los métodos de entrenamiento difieren en la prueba de atención concentrada (p < 0,004). La frecuencia cardiaca media (p<0,121), máxima (p < 0,404) y el esfuerzo percibido (p < 0,639) no mostraron diferencias entre los métodos de entrenamient. Conclusión: Se concluye que los juegos reducidos con inferioridad numérica mejoran los resultados de la prueba de atención concentrada.