Promovendo a identidade racial e as atitudes intergrupais positivas: intervenção no ensino fundamental / Promoting racial identity and positive intergroup attitudes: intervention in elementary education / Promoviendo la identidad racial y las actitudes intergrupales positivas: intervención en la educación primaria

O presente estudo é resultado de um projeto interventivo realizado em uma escola pública de ensino fundamental, na cidade de Aracaju (Sergipe, Brasil), com a finalidade de promover ações de combate ao racismo entre os alunos e, ao mesmo tempo, desenvolver estratégias de valoração da identidade racial das crianças e adolescentes negros. Essa iniciativa foi amparada no projeto de trabalho de extensão da Universidade Federal de Sergipe. Trabalhamos com aproximadamente 80 alunos, do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, a maioria negra. Foram realizadas atividades planejadas para intervir nos seguintes eixos: Autoaceitação: valorização positiva da identidade social; Reconhecimento das diferenças e respeito à diversidade; Desenvolvimento de atitudes positivas para diferentes grupos. Os resultados evidenciaram mudanças na identidade racial das crianças, pelo aumento da autoestima individual e grupal, orgulho racial e atitudes intergrupais positivas.

This paper is the result of an intervention project carried out in a public elementary school in the city of Aracaju (Sergipe, Brazil), to promote actions of coping with racism among students and, at the same time, develop strategies to value the ethnic-racial identity of black children and teenagers. This initiative was supported by the extension work project of the Federal University of Sergipe. We worked with approximately 80 students, from the 1st to the 5th year of elementary school, the majority being black. Interventional activities were carried out in the following axes: Self-acceptance: positive appreciation of social identity; Recognition of differences and respect for diversity; Development of positive attitudes towards different groups. The results evidenced changes in the children's racial identity, through the increase of individual and group self-esteem, racial pride and positive intergroup attitudes.

Este artículo es el resultado de un proyecto de intervención llevado a cabo en una escuela primaria pública de la ciudad de Aracaju (Sergipe, Brasil), con el propósito de promover acciones para combatir el racismo y, al mismo tiempo, desarrollar estrategias para valorar la identidad racial de los niños y adolescentes negros. Esta iniciativa fue amparado por el proyecto de extensión universitaria de la Universidad Federal de Sergipe (Brasil). Trabajamos con aproximadamente 80 alumnos, de 1º a 5º año de primaria, en su mayoría negros. Se realizaron actividades planeadas para intervenir en las siguientes áreas: Autoaceptación: valoración positiva de la identidad social; Reconocimiento de las diferencias y respeto a la diversidad; Desarrollo de actitudes positivas hacia los diferentes grupos. Los resultados señalaran cambios en la identidad racial de los niños, por el aumento de su autoestima individual y grupal, del orgullo racial y de las actitudes intergrupales positivas.

Valores maternos e preconceito racial em crianças / Maternal values and racial prejudice in children / Valores maternos y prejuicio racial en niños

Esta pesquisa buscou analisar os valores que as mães desejam para seus filhos e a relação entre estes valores e o preconceito racial. Participaram da pesquisa 145 crianças, de ambos os sexos, com idades entre seis e dez anos, sendo 51 brancas, 54 mulatas e 40 negras, e suas respectivas mães. O preconceito das crianças foi avaliado numa escala de distância social, enquanto as mães responderam a um questionário sobre valores humanos. Uma Análise de Regressão Múltipla entre os valores das mães e o preconceito das crianças indicou que os valores de realização predizem o preconceito contra o negro, ao passo que valores de conformidade o inibem. Concluiu-se que os valores atuam como motivações subjacentes ao preconceito.

This research aims to analyze the values that mothers expect to convey to their children and the relationship between these values and racial prejudice. 145 children of both genders from six to ten years and their mothers participated in this research. 51 were white, 54 were mulatto and 40 were black children. Children's prejudice was assessed by a scale of social distance, while their mothers answered a questionnaire about human values. A Multiple Regression Analysis of mothers' values and children's prejudice indicated that the values of realization predict possible prejudice against the black race, while values of conformity inhibit it. It was concluded that these values act as underlying motivations for prejudice.

Este estudio pretendió analizar los valores que las madres desean para sus hijos y la relación de estos valores con el prejuicio racial. Participaron de este estudio 145 niños de ambos sexos, con edades entre seis y diez años, siendo que 51 eran blancos, 54 mulatos y 40 negros, y sus respectivas madres. El prejuicio de los niños fue evaluado a través de una escala de distancia social, mientras que las madres respondían a un cuestionario sobre valores humanos. Un análisis de Regresión Múltiple entre los valores de las madres y el prejuicio de los niños indicó que los valores de realización predicen el prejuicio contra el negro, mientras que valores de conformidad lo inhiben. Se concluyó que los valores actúan como motivaciones subyacentes al prejuicio.