RESUMO
O estudo teve por objetivo analisar os conteúdos da Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental (EF), especificamente, o currículo vivido e o currículo projetado. Participaram do estudo 250 alunos da etapa final do EF, de sete escolas públicas.Caracterizado como descritivo-exploratório, a técnica de investigação utilizada foi a aplicação de questionário, composto por seis questões abertas criadas especificamente para os objetivos do estudo. Como resultado percebeu-se que os esportes tradicionais como o handebol, o voleibol, o futsal e o basquetebol figuraram tanto como currículo vivido quanto como currículo projetado. Entretanto, vários alunos demonstraram interesse em aprender conteúdos pouco trabalhados no currículo vivido, tais como a natação, a ginástica e o tênis de mesa, e conteúdos não trabalhados, a exemplo da dança e das lutas. Conclui-se que embora exista uma restrição de conteúdos ensinados, os alunos anseiam pela aprendizagem e vivência de novos conhecimentos, trazendo desafios à Educação Física.(AU)
The study aimed to analyze the contents of Physical Education in the later years of elementary school (EF). Specifically examined the lived curriculum and curriculum designed. Study participants were 250 students of the final stage of the EF, seven public schools. Characterized as descriptive and exploratory study, the research technique used was a questionnaire consisting of six openended questions created specifically for the study objectives. As a result it was examined that traditional sports (handball, volleyball, soccer and basketball) figured both lived curriculum as designed. However, several students expressed interest in learning the contents just worked lived curriculum (swimming, gymnastics and table tennis) and content not worked (dance and fights). We conclude that although there is a restriction of content taught, students crave new knowledge related to Body Culture Movement, bringing challenges to this area.(AU)