Prevalência da hipertensão arterial sistêmica em crianças da rede pública estadual de ensino de Carmo do Cajuru-MG / Prevalence of systemic arterial hypertension in children of the state public network of Carmel of Cajuru-MG / Prevalencia de hipertensión arterial sistémica en niños de la red pública estatal de Carmo de Cajuru-MG

Objetivo: Analisar estudantes dos sextos anos das escolas públicas estaduais do município de Carmo do Cajuru/MG com o intuito de identificar aqueles com predisposição e prevalência à Hipertensão Arterial Sistêmica. Método: Pesquisa quantitativa, descritiva, de delineamento transversal. Foi utilizado questionário estruturado destinados aos pais ou responsáveis legais pelas crianças, bem como a realização de medidas antropométricas e aferição da pressão arterial. As variáveis de interesse foram analisadas e apresentadas utilizando a estatística descritiva, média, frequência absoluta e porcentagem. Resultados: A amostra estudada contou com a participação de 119 (64 meninas e 53 meninos) das quais 65,5% com 11 anos e 33,9% com 12 anos. Com relação à média da pressão arterial 100% dos meninos e 93,7% das meninas dispuseram dentro dos limites normais. Conclusão: A partir da realização deste estudo, vemos que se fazem necessárias reflexões sobre agentes considerados como fatores de risco para o desenvolvimento da hipertensão.(AU)

Objective: To analyze sixth year students from state public schools in the municipality of Carmo do Cajuru / MG in order to identify those with a predisposition and prevalence to Systemic Arterial Hypertension. Method: Quantitative, descriptive, cross-sectional research. A structured questionnaire was used for parents or legal guardians of the children, as well as anthropometric measurements and blood pressure measurements. The variables of interest were analyzed and presented using descriptive statistics, mean, absolute frequency and percentage. Results: The studied sample counted with the participation of 119 (64 girls and 53 boys) of which 65.5% were 11 years old and 33.9% were 12 years old. Regarding the mean blood pressure, 100% of the boys and 93.7% of the girls were within normal limits. Conclusion: From the realization of this study, we see that it is necessary to reflect on agents considered to be risk factors for the development of hypertension.(AU)

Objetivo: Analizar estudiantes de sexto año de escuelas públicas del municipio de Carmo do Cajuru / MG para identificar a aquellos con predisposición y prevalencia de hipertensión arterial sistémica. Método: Investigación cuantitativa, descriptiva, transversal. Se utilizó un cuestionario estructurado para los padres o tutores legales de los niños, así como mediciones antropométricas y mediciones de la presión arterial. Las variables de interés se analizaron y presentaron mediante estadística descriptiva, media, frecuencia absoluta y porcentaje. Resultados: La muestra estudiada contó con la participación de 119 (64 niñas y 53 niños) de los cuales 65.5% tenían 11 años y 33.9% tenían 12 años. En cuanto a la presión arterial media, el 100% de los niños y el 93,7% de las niñas se encontraban dentro de los límites normales. Conclusión: a partir de la realización de este estudio, vemos que es necesario reflexionar sobre los agentes considerados factores de riesgo para el desarrollo de hipertensión.(AU)

Saúde dos professores do ensino fundamental da rede pública e a construção dos espaços psíquicos compartilhados / Health of public elementary school teachers and the construction of shared psychic spaces / Salud de los profesores de la enseñanza fundamental de la red pública y la construcción de los espacios psíquicos compartidos

O adoecimento de professores tem sido alvo de intensas discussões devido à exposição a fatores como baixa valorização do trabalho, problemas na organização escolar, falta de apoio do poder público e das famílias, entre outros. Neste contexto, a presente pesquisa almeja refletir sobre o sofrimento psíquico de professores do ensino fundamental, assim como propor estratégia para sua minimização. Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores (as) da rede pública de ensino fundamental. A análise dos dados foi realizada a partir da Psicanálise de Grupo, tendo como especial referência, as contribuições de René Kaës. Como resultado, identifica-se a ruptura psíquica entre os atores do desafio educacional: como os pais, professores, gestores, entre outros. Tal panorama conduz ao isolamento do docente, produzindo uma prática marcada pela experiência do excesso e sofrimento. Como estratégia para alteração do quadro, sugere-se a construção dos espaços psíquicos compartilhados, que permitam a circulação respeitosa da palavra; a identificação de dificuldades, rupturas e desafios; e a elaboração de sentidos para a atividade do professor do ensino fundamental da rede pública.

The teacher's illness has been subject of intense discussions owing to their expositions to factors such as low value of work, problems in school organization, lack of support from public polices and families, among others. In this context, the present research aims to reflect causes of psychic suffering of elementary school teachers, as well strategies to reduce it. For that, interviews were conducted with teachers from the fundamental public school system. The data's analysis was made from Psychoanalysis of Grupo perspective, having as special reference contributions of René Kaes. As a result, it was identified a rupture among the actors of the educational challenge: parents, teachers, managers, and others. Such a panorama leads to teacher isolation, producing a practice marked by the experience of excess and suffering. As a strategy to change this situation, it is suggested the construction of shared psychic spaces, that allow a respectful communication; an identification of difficulties, ruptures and challenges; and an elaboration of meanings for public elementary school teachers activities.

La enfermedad de los profesores ha sido objeto de intensas discusiones debido a la exposición a factores diversos como baja valorización del trabajo, problemas en la organización escolar, falta de apoyo del poder público y de las familias, entre otros. En este contexto, la presente investigación anhela reflexionar sobre las causas de sufrimiento psíquico de profesores de la enseñanza fundamental, así como proponer estrategia para su minimización. Para ese objetivo, se realizaron entrevistas con profesores (as) de la red pública de enseñanza. El análisis de los datos se realizó a partir de la perspectiva del Psicoanálisis de Grupo, teniendo como referencia especial, las contribuciones de René Kaes. Como resultado, se identifica la ruptura entre los actores del desafío educativo: como los padres, profesores, gestores, entre otros. Este panorama conduce al aislamiento del docente, produciendo una práctica marcada por la experiencia del exceso y sufrimiento. Como estrategia para cambiar el cuadro, se sugiere la construcción de los espacios psíquicos compartidos, que permitan la circulación respetuosa de la palabra; la identificación de dificultades, rupturas y desafíos; y la elaboración de sentidos para la actividad del profesor de enseñanza fundamental de la red publica.