RESUMO
Este estudo teve como objetivo relatar a experiência da utilização da rádio web na escola como uma ferramenta para a prevenção contra o uso de drogas. Trata-se de um relato de experiência sobre o projeto de intervenção em uma escola estadual no interior do Rio Grande do Norte, desde agosto de 2016 até os dias atuais. Participaram a equipe de residentes multiprofissionais em Atenção Básica/Saúde da Família e Comunidade junto com a comunidade escolar, sob orientação e supervisão do Centro Regional de Referência para Formação em Políticas sobre Drogas. Promoveram-se oficinas sobre a estrutura de um programa de rádio, técnicas vocais, uso de redes sociais e mídias, exemplificação dos diferentes gêneros e formatos radiofônicos e construção dos roteiros. Nos programas, a temática das drogas foi abordada sob a ótica do fortalecimento de vínculos e de redução de danos, por meio de cordéis, textos, quiz, vinhetas e músicas. Na execução desse projeto, pode-se perceber o interesse e a autonomia dos alunos monitores em seu desenvolvimento, garantindo a obtenção de novas conquistas e aprendizados a cada programa realizado, fortalecendo vínculos na comunidade escolar e promovendo um crescente processo de corresponsabilização dos discentes com o próprio cuidado e aprendizado.
This study aimed to report the experience of using the web radio at school as a tool for the prevention of drug use. This is an experience report about the intervention project carried out at a state school in the countryside of Rio Grande do Norte state, from August 2016 to the present day. The Multiprofessional Residents team in Primary Care/Family and Community Health participated with the school community, under the guidance and supervision of the Regional Reference Center for Policy Training on Drugs. Workshops were organized on the structure of a radio program, vocal techniques, use of social media, on examples of different radio genres and formats and writing of scripts. In the programs, the drug thematic was approached from the viewpoint of the strengthening of bonds and damage reduction, through cordel literature, texts, quizzes, vignettes and songs. In the execution of this project, it was possible to perceive the interest and autonomy of the tutor students in their development, ensuring new achievements and knowledge in each program, strengthening bonds in the school community and promoting a growing process of co-responsibility of students with their own care and learning.