RESUMO
O estudo busca investigar a percepção dos professores do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Feevale (Rio Grande do Sul) em relação ao desenvolvimento acadêmico dos bolsistas do subprojeto PIBID Educação Física, inseridos no programa de 2012 a 2014. Adota o delineamento de um estudo qualitativo descritivo. O instrumento empregado para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, contando com a participação de seis docentes. Ficou evidente, na percepção dos docentes participantes do estudo, a relevância do programa no meio acadêmico, o qual incentiva a docência e possibilita uma formação diferenciada para os bolsistas através da articulação entre teoria e prática, impactando no gosto ou não pela docência, bem como na mudança de comportamento de acadêmicos após o ingresso no programa.
The present study aims to investigate the perception of Physical Education Professors from Feevale University (Rio Grande do Sul) in regards to the academic development of their intern students who were part of the PIBID project from 2012 to 2014. We adopted a qualitative and descriptive approach to the study, and the data of this study consists of semi-structured interviews. Six professors contributed to this study. The importance of the referred program has become evident in the perception of Physical Education Professors, since it fosters the act of teaching and enables students to have access to a more thorough and complete learning experience, because it presents theory and practice as ultimately linked. This impacts on a student's liking for teaching - or not, as well as a change in the perspective and behavior on the participating student's part.
El estudio tiene como objetivo investigar la percepción de los profesores del curso de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Feevale (Rio Grande do Sul) sobre el desarrollo académico de los becarios del sub proyecto PIBID Educación Física, inseridos en el programa de 2012 a 2014. Se adopta el diseño de un estudio cualitativo descriptivo. El instrumento usado para la recolección de los datos fue una entrevista semiestructurada y se contó con la participación de seis docentes. En la percepción de los docentes participantes del estudio se destacó la importancia del programa en el medio académico, que fomenta la enseñanza y permite una formación diferenciada para los becarios mediante la vinculación de la teoría y la práctica, impactando en el gusto o no por la enseñanza y en el cambio de comportamiento de los académicos después del ingreso en el programa.