A percepção da família sobre o nível de atividade física e o comportamento sedentário nos pré-escolares: consequências para o desenvolvimento físico e cognitivo / The family's perception about level of physical activity and sedentary behavior in preschoolers: consequences for physical and cognitive development

OBJETIVO: Verificar a percepção da família quanto à presença dos comportamentos sedentários e do nível de atividade física de pré-escolares em casa e na escola MÉTODO: Foi realizada uma pesquisa de campo (design ecológico) com 26 pais de pré-escolares. Os pais responderam dois questionários, um relacionado às atividades realizadas dentro e fora do ambiente escolar por seus filhos e outro sobre o nível de atividade física RESULTADOS: Evidencia-se a baixa frequência de atividades físicas oferecidas pelos pais nos dois principais microssistemas da criança, tanto em casa (13%) quanto na escola (9%), e mais de 50% das crianças foram classificadas como pouco ativas e com alta exposição à televisão CONCLUSÃO: Os agentes diretamente envolvidos com as crianças tendem a oferecer atividades sedentárias com maior frequência quando comparadas às atividades físicas, influenciando a quantidade de atividades ativas realizadas pelas crianças

OBJECTIVE: To verify the family's perception of the presence of sedentary behaviors and the level of physical activity of preschoolers at home and at school METHODS: A field research (ecological design) was carried out with 26 parents of preschoolers. Parents answered two questionnaires, one related to the activities carried out inside and outside the school environment by their children and the other on the level of physical activity RESULTS: The low frequency of physical activities offered by parents in the child's two main microsystems is evident, both at home (13%) and at school (9%) and more than 50% of children were classified as not much active and with high exposure to television CONCLUSION: Agents directly involved with children tend to offer sedentary activities more frequently when compared to physical activities, influencing the amount of active activities performed by children

Levels, factors and interventions of preschool children physical activity: a systematic review / Níveis, fatores e intervenções da atividade física em idade pré-escolar: uma revisão sistemática

Abstract The goal of this study was to complete a systematic review of research on the occurrence the levels of physical activity (PA), forms of intervention and factors associated with this practice among preschool children. Studies published in the period between 2006 and 2016 were investigated, using the PubMed and SPORTDiscus databases. The search terms identified 177 articles, of which 41 met the inclusion criteria. Goals, methodologies and results were analysed. The studies used various cut-off points to establish the desired level of PA, along with different types of interventions. Overall, the problem of low level of PA among preschool children appears to be increasing. Involvement and participation of parents and teachers, guidance from booklets and other information sources, parent instruction and availability of extracurricular activities were considered positive factors that tended to increase children's PA levels, whereas parental obesity was a negative factor. New studies to define sedentary behaviour in preschool children are required to clarify the nature of this problem, along with the establishment of prevention programmes with ecological design aimed at schools, families and other sectors of society.

Resumo O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática sobre níveis de atividade física (AF), formas de intervenção e fatores associados a essa prática em pré-escolares. Foram considerados os estudos publicados na última década, as bases de dados consultadas foram: PubMed e SPORTDiscus. As palavras chave identificaram 177 artigos, dos quais 41 preencheram os critérios de inclusão. Foram analisados os objetivos, as metodologias e os resultados de cada artigo selecionado. As pesquisas utilizaram diferentes frequências e tipos de intervenções em atividade física. Em geral, o problema do baixo nível de AF em pré-escolares tem aumentado. O envolvimento e a participação dos pais e professores, cartilhas de orientação, outras fontes de informação, instrução aos pais e professores e disponibilidade de atividades extracurriculares foram considerados como fatores positivos que provocam a elevação dos níveis de AF nas crianças, por outro lado, a obesidade dos pais foi um fator negativo. São necessários novos estudos para definir o comportamento sedentário de pré-escolares, esclarecer a natureza desse problema juntamente com o estabelecimento de programas de prevenção, baseados em metodologias ecológicas, direcionados as escolas, famílias e outros setores da sociedade.

Rotina pré-escolar e desenvolvimento infantil de crianças atendidas em uma escola pública no interior de São Paulo / Pre-school routine and child development of children attending a public school in the interior of São Paulo state

A falta de um ambiente específico para a prática de atividades motoras pode acarretar em atrasos no desenvolvimento infantil, uma vez que se trata de um processo que pode ser nfluenciado por diversos fatores internos e externos. É na primeira infância que as mais importantes habilidades são quiridas, porém, as crianças estão indo cada vez mais cedo para instituições de Escolas Infantis (EI) e nelas são expostas a rotinas com poucas possibilidades de movimentos. O objetivo deste estudo foi analisar a rotina escolar de uma EI e avaliar o desenvolvimento e o estado nutricional de seus alunos. Trata-se de um estudo realizado em uma EI pública, com todas as crianças (17) e seus respectivos pais, os cinco professores e a coordenação da escola. Foram realizadas visitas in locu, reunião com pais e professores, análise de documentos referente à rotina escolar e registro em diários de campo. Para análise do desenvolvimento infantil foi utilizado o teste DENVER II e para o crescimento foram aferidas medidas antropométricas. Observou-se falta de espaço físico específico para prática de atividades motoras, ausência de atividades para estimular o desenvolvimento motor grosso, insatisfação de pais e professores em relação ao baixo nível de atividade motora na rotina escolar e ao grande tempo destinado a atividades inativas. Foram encontradas 52,9% das crianças com desenvolvimento integral suspeito e 5,9% com risco de sobrepeso. Não foi encontrada relação estatística significante entre o desenvolvimento motor e o estado nutricional. A rotina dessa escola é semelhante à maioria das escolas infantis brasileiras e necessita de mudanças. A falta de atividades motoras dentro da EI pode estar contribuindo para as suspeitas de atrasos do desenvolvimento global observado, sendo necessários novos estudos, com intervenção motora e acompanhamento do crescimento e desenvolvimento dessas crianças...(AU)

The lack of a specific environment for practicing motor activities may cause child developmental delays, which is about a process that may be under influence from several internal and external factors. It is in early childhood that important skills are acquired. However, children have been sent to daycare centers earlier and there they are exposed to routines which have few opportunities for body movement. The goal for this paper was to analyze the routine of a daycare center, to assess the child development and the students' nutritional status. This study took place in a public daycare center. It involved all the 17 children, their parents, five teachers, and the daycare center's coordinator. It was done visits to the school, meetings with parents and teachers as well analysis of the documents about the routine of the school. DENVER II test was used to analyze child development and anthropometric measurements were taken. It was observed no proper space for motor activities nor activities for gross motor development; parents and teachers were displeased about the low level of motor activity in the daycare center's routine and also with the big amount of time dedicated to low movement activities. Suspicious development was found in 52.9% of the children, and 5.9% of the children were overweight. There was not statistic association between motor development and nutritional status. The routine of this daycare center is similar to most daycare centers in Brazil and it needs to be changed. This lack of motor activities may contribute for the suspicious development observed. New studies with motor intervention and monitoring children's growth and development are needed...(AU)

Perfil de atividades cotidianas no ambiente domiciliar e o brincar de pré-escolares no município de Palmas/TO / Profile of daily activities in the home environment and the play of preschoolers in the city of Palmas/TO

Mudanças sociais têm alterado as possibilidades de brincar das crianças pequenas no contexto escolar, entretanto, pouco se sabe sobre o que os pré-escolares fazem no ambiente domiciliar. Desta forma, a pesquisa teve como objetivo identificar as atividades oferecidas em casa (entre elas o brincar) para crianças em idade pré-escolar, analisando a frequência, a oferta e a relação entre aspectos socioeconômico dos pais/responsáveis com as atividades oferecidas. Trata-se de um estudo de campo, realizado no município de Palmas, TO, com 133 pais/responsáveis que responderam a um questionário indicando a frequência de realização das atividades que oferecem a seus filhos e também informações sobre o perfil socioeconômico (gênero, idade, escolaridade e renda familiar). As atividades mais frequentes foram: realizar trabalhos manuais (82%); conversar com os pais (79%); praticar cálculos e leituras (77%); assistir televisão (75%) e conversar com amigos (72%). As atividades menos frequentes foram: nadar e brincar na piscina (83%), usar computador (67%), brincar no parque (58%), participar de jogos com movimento (53%) e andar de bicicleta (50%). A elevada frequência de atividades manuais, cálculo e leitura no cotidiano das crianças se assemelham as rotinas escolares que limitam o brincar e a corporeidade infantil. O perfil socioeconômico dos pais e responsáveis influenciou diretamente na oferta das atividades de brincar no parque, conversa com os pais, cálculo e leitura, andar de bicicleta e uso de computadores. A alta frequência de atividades fora da escola relacionadas à escolarização de pré-escolares aponta para o furto do lúdico também no ambiente domiciliar, o que caracteriza a necessidade de implantar medidas para reverter essa situação...(AU)

Social changes have altered the possibilities to play of children in the school context, however, little is known about what preschoolers do in the home environment. Thus, the objective of this study was to identify the activities offered at home (among them play) for preschool children, analyzing the frequency, the offer and the relation between socioeconomic aspects of parents / guardians with the offered activities. This is a field study, realized in the city of Palmas, TO, with 133 parents who answered a questionnaire indicating the frequency of activities offered to their children and also information about the socioeconomic profile (gender, age, education level and family income). The most frequent activities were: manual work (82%); conversation with parents (79%); practice calculations and readings (77%); watch television (75%) and chat with friends (72%). The least frequent activities were: swimming and playing in the pool (83%), using a computer (67%), playing in the park (58%), participating in games with movement (53%) and cycling (50%). The high frequency of manual activities, calculation and reading in the children's daily life resemble the school routines that limit the play and the infant corporeity. The socioeconomic profile of parents and guardians is directly influenced the offer of activities with play in the park, conversation with parents, calculation and reading, cycling and use of computers. The high frequency of outside school activities related to the schooling process of preschoolers indicate to the steal of playful also in the home environment, which characterizes the need to implement measures to reverse this situation...(AU)

Música e movimento no berçário: potencializando o desenvolvimento integral / Music and movement in the nursery: potentializing integral development / Música y movimiento en el berçario: potencializando el desarrollo integral

Há pouca prática de atividades motoras sistematizadas em classes de berçário. Objetivou-se implantar um programa de atividade motora com música para bebês. Foi realizada uma pesquisa-ação, em uma classe de berçário com seis bebês, seus respectivos pais e professores, em duas temáticas: imitação de animais e exploração de materiais. Observou-se que os bebês realizaram habilidades motoras básicas que possibilitaram expressões de diferentes ritmos musicais, imitação de animais, expressão de emoções e utilização de diferentes vias neuronais. Houve bom entrosamento entre professores, pais e pesquisadores. Considera-se, assim, que atividades com música podem ser empregadas em classes de berçário para oportunizar vivências motoras de forma lúdica, as quais são importantes para o desenvolvimento integral.

Systematized motor practice is scarce in nursery classes. This study aimed to offer a program with motor activity and music for babies. An action research was carried out in a nursery class with six infants, their respective parents and teachers, in two themes: imitation of animals and exploration of materials. It was observed that infants performed basic motor skills that allowed expressions of different musical rhythms, imitation of animals, expression of emotions and stimulation of different neuronal pathways; there was good interaction between teachers, parents and researchers. It is considered, therefore, that activities with music can be used in nursery classes to offer motor experiences in a playful way, which are important for integral development.

La práctica de actividades motoras sistematizadas es escasa en clases de guardería. Se trató de implantar un programa de ejercicios con música y movimiento activo para bebés. Se realizó una investigación-acción, en una clase guardería con seis bebés, sus respectivos padres y profesores, en dos temáticas: imitación de animales y exploración de materiales. Se observó que los bebés realizaron habilidades motoras básicas que posibilitaran expresiones de diferentes ritmos musicales, imitación de animales, expresión de emociones y estimulación de diferentes vías neuronales; hubo un buen entendimiento entre profesores, padres e investigadores. Se considera, así, que actividades con música pueden ser empleadas en clases de guardería para dar vivencias motoras de forma lúdica, las cuales son importantes para el desarrollo integral.

Brincar e crianças com câncer: que relação é esta? / To play and children with cancer, what is this relationship?

Brincar é um dos direitos universais de toda criança, mesmo daquelas que estejam em tratamentos de doenças. No entanto, o conhecimento sobre o brincar da criança com câncer ainda precisa ser sistematizado, o que foi o objetivo desse estudo. Trata-se de uma revisão sistemática, do tipo estado da arte, de estudos disponíveis no Portal da CAPES. Os estudos versaram sobre oportunidades de brincar, opinião de pais, e de equipes de enfermagem. Embora as atividades contivessem elementos lúdicos, foram oferecidas visando apenas o tratamento. Há consenso que brincar auxilia na adesão ao tratamento e na socialização. Faltam espaços físicos para brincar nos hospitais. A formação profissional é pouco discutida. O direito ao brincar por brincar é raro. Estudos são necessários para expandir vivências lúdicas de crianças com câncer.

To play is one of the universal rights of the children, even of those who are sick. However, the knowledge about children with cancer and to play remains to be systematized and that was the goal of this study. It is a systematic review about the state of the art of the studies posted in the website of CAPES. The studies were about opportunities to play, parent and nurses team opinion about. Although the activities had playful elements they were thought in terms of the treatment. There is consensus that to play helps the adherence to the treatment and socialization. There is not enough physical space to play at the hospitals. The discussion about the professional formation is poor. The right to play in order just to play is rare. More studies are needed to bring subsidies to improve playful opportunities to children with cancer.

(Des) Valorização da atividade física na pré-escola por professores / (No) Valorization of physical activity in early schools by teachers / (Des)valorización de la actividad física en educación preescolar por parte de los maestros

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar a importância e a frequência de atividades cotidianas, dadas pelos professores de pré-escolas, em dois estados brasileiros. Eles preencheram um questionário sobre as atividades feitas pelas crianças. A maioria dos professores (90%) considerou tais atividades importantes, mas apenas 15% indicaram frequência diária de atividades físicas. As atividades que tendem ao sedentarismo foram as mais frequentes e as mais importantes e não há oferta suficiente de atividades físicas. Estratégias de intervenção e diálogo entre professores, pais, governos, bem como outros setores da sociedade, precisam ser implantadas para elevar os níveis de atividade física na pré-escola e combater o estilo de vida sedentário.

Abstract The goal of this study was to analyze importance and frequency of daily activities given by preschool teachers from two Brazilian states. They completed a questionnaire about the activities carried out by children. Most of them (90%) considered such activities as important but just 15% of them indicated a daily frequency of physical activity. Sedentary activities were more often and more important and they do not offer enough physical activities. Intervention strategies and dialogue among teachers, parents, government as well other communities sectors are need to be implanted in order to elevate physical activities levels in preschool children and combat sedentary lifestyle.

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar la importancia y la frecuencia de las actividades diarias impartidas por los maestros de preescolar en dos estados brasileños. Los maestros completaron un cuestionario sobre las actividades feitas por los niños. La mayoría de profesores (90%) considera que esas actividades son importantes aunque solo el 15% señalaron que la frecuencia de las actividades físicas era diaria. Las actividades que tienden hacia un estilo de vida sedentario son los más frecuentes y las más importantes, y no hay suficiente oferta de actividades físicas. Deben implantarse estrategias de intervención y diálogo entre maestros, padres, gobierno y otros sectores de la sociedad para aumentar los niveles de actividad física en preescolar y combatir el estilo de vida sedentario.

Memórias e significados de dançar por muitos anos: o que nos dizem idosos que dançaram ao longo da vida / Memories and meanings of dancing for many years: what elders who have danced throughout life tell us / Memorias y significados de bailar por muchos años: lo que nos dicen ancianos que bailaron a lo largo de la vida

Uma das atividades mais procuradas por idosos é a dança, mas o significado de dançar nessa idade ainda precisa ser desvelado. O objetivo deste estudo foi identificar memórias e significados que a prática da dança ao longo da vida trouxe a seus praticantes. Entrevistamos idosos que dançam em média há 57 anos. Para construir as memórias utilizamos a técnica da História Oral e para extrair significados de dançar utilizamos os pressupostos da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Os temas que emergiram das entrevistas foram: dança como hábito de vida; caminhos percorridos para aprender a dançar; motivos relacionados à prática da dança e significados de dançar. Eles começaram a dançar pela influência de familiares e amigos, continuam a dançar e preferem evocar apenas boas lembranças. Dançando modificaram e foram modificados pelos diferentes ambientes. Dançar constituiu-se em possibilidade de resiliência, que alimenta a própria possibilidade de dançar e acrescenta vontade de viver

One of the activities most often sought by the elderly is dancing. However, the meaning of dancing at that age remains to be examined. This study aimed at identifying memories and meanings brought by dancing to its practitioners throughout their lives. We interviewed elderly people who have danced for 57 years on average. For eliciting those memories, we used the Oral History technique; for extracting the meanings of dancing we used assumptions from Bioecological Theory of Human Development. The themes that emerged from the interviews were: Dancing as a life habit; Pathways travelled for learning how to dance; Reasons to practice dance; and the Meanings of dancing. They started to dance influenced by family and friends; now they keep dancing and they prefer evoking only good memories. By dancing they changed and were changed by the different environments. Dancing is a possibility for resilience, which drives the very possibility of dancing and adds will to live

Una de las actividades más buscadas por ancianos es la danza, pero el significado de bailar a esa edad todavía necesita ser desvelado. El objetivo de este estudio fue identificar memorias y significados que la práctica del baile a lo largo de la vida trajo a sus practicantes. Entrevistamos ancianos que bailan, en media, hace 57 años. Para construir las memorias utilizamos la técnica de la Historia Oral, y para extraer significados de bailar utilizamos los argumentos de la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano. Los temas que se emergieron en las entrevistas fueron: baile como hábito de vida; caminos recorridos para aprender a bailar; motivos relacionados con la práctica del baile y significados de bailar. Ellos empezaron a bailar por la influencia de familiares y amigos, siguen bailando y prefieren evocar solo buenos recuerdos. Bailando modificaron y fueron modificados por los diferentes ambientes. El baile se costituyó en una posibilidad de resiliencia, que alimenta la propia posibilidad de bailar y aumenta la voluntad de vivir

Atividade física e tratamento de câncer em crianças / Physical activity and child cancer treatment

Objetivo: revisão sistemática sobre atividades físicas na fase de tratamento do câncer infantil dos estudos constantes na base de dados do Portal de Periódicos da CAPES, com o cruzamento das seguintes palavras-chaves: Câncer, Children, Physical Activity e Chemotherapy; analise textual e redação de unidades temáticas. Resultados: Foram identificadas três unidades temáticas: observação direta com o uso de questionários, observação direta com o uso de acelerômetros e intervenção com atividade física. Com relação à observação direta com o uso de questionários foi observada a melhora da qualidade de vida dos pacientes, na abordagem com o uso de acelerômetros observou-se a as diferenças da à atividade física diária na fase em tratamento e em pós-tratamento e na intervenção com atividade física os benefícios trazidos à imunidade e o não prejuízo nos níveis de fadiga e densidade óssea. O grande problema encontrado foi o pequeno número de crianças participando, levando assim, a uma dificuldade de generalização dos resultados para que esses programas sejam realmente aplicados como parte de um tratamento e também a grande diversidade de idades presentes nos estudos. Conclusão: Entre as evidências apontadas nos estudos consultados está que a atividade física traz benefícios na qualidade de vida dos pacientes que estão em tratamento de câncer, porém comparações entre os estudos ainda são limitadas, pois esses avaliaram diferentes idades, diferentes tipos de câncer e utilizaram de diferentes abordagens. (AU)

Objective: systematic review of physical activity in childhood cancer treatment phase of the studies listed in the CAPES Portal database with the intersection of the following key words: Cancer, Children, Physical Activity and Chemotherapy; textual analysis and drafting of thematic units. Results: three thematic units were identified: direct observation with the use of questionnaires, direct observation with the use of accelerometers and intervention with physical activity. Concerning of direct observation with the use of questionnaires it was observed the improved of the quality of life for patients, in dealing with the use of accelerometers was observed the differences of daily physical activity in the stage of during treatment and the stage of post-treatment. About physical activity intervention was observed the benefits in immunity and no prejudices in levels of fatigue and bone density. The major problem encountered was the small number of children participating, thus leading to a difficulty of generalization of the results for an actually applied of these programs as a part of the treatment. Also, the diversity of ages in these studies were big. Conclusion: Among the evidence presented in the consulted studies is that physical activity brings benefits in quality of life of patients who are undergoing cancer treatment, but comparisons between studies are limited because of the evaluated different ages, the different types of cancer and the use of different approaches. (AU)

Brinquedos alternativos em escolas infantis de uma cidade do interior de são paulo / Alternative toys for children in schools of a são paulo interior city

RESUMO Brincar é uma ação criativa que pode contribuir para o desenvolvimento infantil. Porém, mudanças diminuíram as possibilidades de brincar. O objetivo deste estudo foi construir brinquedos com material alternativo para as crianças atendidas em escolas infantis, ampliando as possibilidades do brincar na escola. Etapa a) oficina com 26 professoras; etapa b) estação de brinquedos alternativos com participação das crianças. Na oficina, houve diálogos entre as professoras e foram a confeccionados 38 brinquedos. Na estação, os pre-escolares se beneficiaram mais do brinquedo que os bebês, dado que os pais dos bebês ficaram com eles no colo a maior parte do tempo. As opções de brincar foram ampliadas, além de possibilitar vivências motoras. Os brinquedos alternativos podem ser utilizados na pré-escola como uma opção que propicia diversão e favorece o desenvolvimento de habilidades.

ABSTRACT Play is a creative action that can contribute to child development. However, changes decreased the opportunities to play. The objective of this study was to build alternative toys with alternative materials to children in nursery and preschool to amplify possibilities to play in the school. Step a) workshop with 26 teachers; step b) station of alternative toys with children's participation. In the workshop, there were dialogues among the teachers and the production of 38 toys. At the station, preschoolers got more benefits than babies as the fathers of the babies hold them most of the time. Play options were amplified and it also brought motor experiences. Alternative toys can be used in pre-school as an option that provides fun and favors the development of skills.

Vamos brincar na escolinha inserindo atividades de jogos e brincadeiras em escolas de ensino infantil / Let's play in kindergarten? inserting games and play activities in children's schools

Possibilidades de brincar são escassas na escola, por isto este estudo apresenta um programa realizado em cidade de São Paulo, com 54 professores e aproximadamente 300 crianças de escolas infantis municipais, que incluiu aulas teóricas e práticas, debates, um evento e exposição de painéis. Todas as atividades foram registradas. Verificou-se que as rotinas de tais instituições são rígidas e sem tempo para brincar, mesmo sendo reconhecida a importância do brincar para a criança. Foram oferecidas às crianças oportunidades para brincar com seus pares na classe. No evento, crianças de diferentes idades puderam brincar juntas. O estudo mostrou que há possibilidade de mudar a situação nas escolas infantis aumentando oportunidades para as crianças brincarem.

Opportunities to play are rarely in the school, so this study presents a program that was done in a city of Sao Paulo, with 54 teachers and around 300 children from public Early Schools. The program included theoretical and practical class, discussions, an event and panel expositions. All activities were registered. It was verified that routines of such institutions are rigid and without time to play, although it is recognized to play is important to the children. I was offered to children opportunities to play with their peers in the class. In the event, children from different ages could play together. The study showed there are possibilities to change the situation in early schools increasing children´s opportunities to play.

Atividade física e tratamento de câncer em crianças / Physical activity and child cancer treatment

Objetivo: revisão sistemática sobre atividades físicas na fase de tratamento do câncer infantil dos estudos constantes na base de dados do Portal de Periódicos da CAPES, com o cruzamento das seguintes palavras chave: Cancer, Children, Physical Activity e Chemotherapy; analise textual e redação de unidades temáticas. Resultados: foram identificadas três unidades temáticas ? observação direta com o uso de questionários, observação direta com o uso de acelerômetros e intervenção com atividade física. Em relação à observação direta com o uso de questionários, constatou-se melhora da qualidade de vida dos pacientes. Na abordagem com o uso de acelerômetros detectaram-se diferençasda atividade física diária nas fases de tratamento e de pós-tratamento e na intervenção com atividade física. Verificaram-se os benefícios trazidos à imunidade e o não prejuízo nos níveis de fadiga e densidade óssea. O grande problema encontrado foi o reduzido número de crianças participando, levando, assim, a uma dificuldade de generalização dos resultados para que esses programas sejam realmente aplicados como parte de um tratamento e também a grande diversidade de idades presentes nos estudos. Conclusão: entre as evidências registradas nos estudos consultados está que a atividade física traz benefícios à qualidade de vida dos pacientes que estão em tratamento de câncer, porém comparações entre os trabalhos ainda são limitadas, pois estes avaliaram diferentes idades, diferentes tipos de câncer e utilizaram diferentes abordagens.

Objective: systematic review of physical activity in childhood cancer treatment phase of the studies listed in the CAPES Portal database with the intersection of the following key words: Cancer, Children, Physical Activity and Chemotherapy; textual analysis and drafting of thematic units. Results: three thematic units were identified: direct observation with the use of questionnaires, direct observation with the use of accelerometers and intervention with physical activity. Concerning of direct observation with the use of questionnaires it was observed the improved of the quality of life for patients, in dealing with the use of accelerometers was observed the differences of daily physical activity in the stage of during treatment and the stage of post-treatment. About physical activity intervention was observed the benefits in immunity and no prejudices in levels of fatigue and bone density. The major problem encountered was the small number of children participating,thus leading to a difficulty of generalization of the results for an actually applied of these programs as a part of the treatment. An other problem was the diversity of ages present in the studies. Conclusion: Among the evidence presented in the consulted studies is that physical activity brings benefits in quality of life of patients who are undergoing cancer treatment, but comparisons between studies are limited because of the evaluated different ages, the different types of cancer and the use of different approaches.

Interações sociais e características pessoais em jogos de arremessos na educação física infantil / Social relationships and personal characteristics in games of throwing in physical education class for children

Este estudo verificou se o meio ambiente produzido em jogos de arremesso propicia condições que favorecem as interações sociais e características pessoais do desenvolvimento infantil. Trata-se de um estudo exploratório realizado com 25 crianças entre sete e dez anos de idade que, durante a aula de Educação Física, realizaram três situações diferentes de jogos de arremesso. Os resultados mostraram que o contexto proporcionou a realização de habilidades motoras, relacionamentos interpessoais, vivência de papéis sociais e características pessoais positivas, revelando ser este um ambiente facilitador ao desenvolvimento infantil (AU).

This study observed if the environment produced due to throwing games provides conditions that benefit social interactions and personal characteristics regarding child development. This is an exploratory study done with 25 children between the ages of seven and ten, in which the children participated in three different throwing games in their physical education class. The results showed that the context provided the achievement of skills, interpersonal relationships, experience of social roles, displays positive and personal characteristics, revealing that such environment is favorable to child development (AU).

Este estudio analizó si el medio ambiente producido por juegos de lanzar proporciona las condiciones que favorecen las relaciones interpersonales y las características personales del desarrollo del niño. Se trata de un estudio exploratorio con 25 niños de entre siete y diez años de edad durante la clase de Educación Física realizaron tres juegos de lanzar en situaciones diferente. Los resultados mostraron que el contexto que proporciona el logro de habilidades, las relaciones interpersonales, la experiencia de los roles sociales, y las características personales positivas, revelando que el ambiente sea favorable para el desarrollo del niño (AU).

O cotidiano da criança na instituição de ensino: espaço e tempo disponível para atividades lúdico-motoras / The daily life of children in the Education System: space and time available for activities playful­motor

O objetivo desse estudo foi observar o cotidiano da criança na Instituição de Ensino Infantil e verificar o espaço e tempo disponível para engajar em jogos locomotores. Trata-­se de um estudo do tipo observação in loco não participativa. A amostra foi composta por 18 Instituições de Ensino Infantil pertencentes a quatro municípios da Região Metropolitana de Campinas (RMC) que atende crianças comidades entre 4 e 6 anos. O jogo é observado como uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Todavia, verificou-­se que as Instituições de Ensino não têm atendido a criança em seu direito ao jogo. O problema em torno do jogo na escola perpassa diferentes dimensões, desse modo, exigindo outros estudos...

This study aimed to observe the daily life of children in the Child Education Systemand assess the space and time available for their involvement in locomotor games. The study was a non­participatory on­site observation. The sample consistedof 18 children educational institutions from four municipalities in the Campinas Metropolitan Region (RMC), which serve children aged between 4 and 6 years. Playing is a key activity to the child's development; however, we found out that the schools have been depriving children of their right to play. This issue permeates different dimensions, there fore requiring further research...

El objetivo de esa investigación fue observar el cotidiano de niños en instituciones de Educación Infantil y verificar el espacio y tempo disponibles para participar en juegos locomotores. Se trata de una investigación del tipo de observación in loco no participativa. La muestra fue compuesta por 18 instituciones de Educación Infantilen cuatro ciudades de la Región Metropolitana de Campinas (RMC) que atiende a niños con edades entre 4 y 6 años. El juego es observado como una actividad fundamental para el desarrollo del niño. Sin embargo, se ha verificado que las instituciones de enseñanza no han atendido a los niños en su derecho al juego. El problema en torno del juego en la escuela está relacionado a diferentes dimensiones. Exigiendo, por lo tanto, otros estudios...

Atividades do cotidiano infantil em uma cidade do interior paulista e suas relações com o brincar / Children daily activities in a city of São Paulo - BR and implications to children play

The aim of this study was to analyze the daily activity of early childhood in Santa Barbara d'Oeste/ SP to verify if the children has opportunity to play. It is a study that analyzed the routine of an daily care center through local observation and asking the parents of 30 children, between three and four years old, to answer a form of daily activities children. In the institution there was a predominance of assistance activities, literacy and manual actions to the detriment of motor activities and games with basic motor skills. Outside the institution the children had few opportunities to perform motor activities, the majority of them played at home with toys manufactured, or watched television. It appears that both in and outside institution, early childhood is being deprived of opportunities to play, contrary to one of their basic rights.

O objetivo do estudo foi analisar o cotidiano na primeira infância na cidade de Santa Bárbara d´Oeste/SP verificando se estão sendo oferecidas oportunidades para a criança brincar. Trata-se de uma pesquisa de campo, com observação in locu da rotina de uma instituição de ensino infantil, análise documental e aplicação de formulário aos pais de 30 crianças, entre três e quatro anos de idade. Na instituição encontrou-se predominância de atividades direcionadas à assistência, alfabetização e ações manuais em detrimento de atividades motoras e brincadeiras de habilidades básicas. Fora da instituição as crianças tiveram poucas oportunidades de realizar atividades motoras; a maioria brincou em casa, com brinquedos industrializados, ou assistiu televisão. Verifica-se que tanto na instituição como fora dela, a primeira infância está sendo privada de oportunidades de brincar, desrespeitando-se um de seus direitos básicos.

Espaços e equipamentos disponíveis para o lazer: possibilidades da criança ao jogo na cidade de Hortolândia-SP / Available playground areas and playground equipment: access of children to recreation in the city of Hortolândia-SP

Levantar e analisar os espaços, equipamentos e as possibilidades da criança ao lazer no Município de Hortolândia-SP. Estudo descritivo e de caráter interpretativo. A partir do mapa de ocupação do solo do município de Hortolândia-SP (2009-2012) foi realizado o levantamento de 30 espaços que compõem o Sistema de Lazer para observação in locu. É possível afirmar que, apesar de existirem espaços, a maioria deles não está disponível para as crianças. O estudo revelou um problema de Política Pública no que tange às possibilidades da criança ao lazer, considerando suas características e mobilidade.

Evaluate the playground areas, playground equipment and the access of children to recreation in the city of Hortolândia-SP. Descriptive and interpretative study. Based on the land occupation map of the city of Hortolândia-SP (2009-2012), we made an assessment of thirty areas that encompass their recreation system for observation in locus. It is clear that although there are areas, most of them are not available to children. The study revealed a problem of Public Policy regarding the access of children to recreation, taking into consideration their characteristics and mobility.

Atividades de dança, marcha e equilíbrio de idosos com patologias que interferem nestas habilidades motoras / Activities of dancing, gait and balance of elderly with pathologies that interfere with such abilities

Este estudo de caso verificou a influência de um programa de dança no padrão de marcha e equilíbrio de idosos com patologias que interferem nestas habilidades e idade mediana de 82 anos. Estas habilidades foram avaliadas com a escala de Tinetti. Ao final do programa tanto o equilíbrio quanto a marcha foram mantidos na maioria dos casos. Apenas um idoso apresentou piora. Há indícios de que um programa de dança para idosos com patologias pode auxiliar na manutenção da marcha e do equilíbrio, porém novos estudos devem ser realizados para estabelecer protocolos de exercícios de dança que auxiliem mais efetivamente na manutenção da marcha e equilíbrio desta clientela.

This case study verifies the influence of a program of dance in the gait and balance pattern from elderly with pathologies that interfere with such abilities and median age of 82 years. The abilities was accessed through Tinetti’ scale. At the end of theprogram both balance and gait were maintained in most cases. Only one subject had worsening. There is evidence that a dance program for the elderly with pathologies can help to maintain gait and balance but further studies should be conducted to establish consensus dance exercise protocols that most effectively assist inthe maintenance of gait and balance.

Aspectos maturacionais e engajamento social de adolescentes em jogos recreativos / Maturational characteristics and social engagement from adolescents’ participation in recreational games

O período maturacional adolescente é importante na avaliação de indicadores de saúde e desenvolvimento social. O objetivo deste estudo exploratório foi caracterizar aspectos maturacionais e verificar se existe influência destes no estabelecimento de relações sociais durante jogos recreativos. Foram observados 41 adolescentes, de ambos os sexos, de uma escola pública do estado de São Paulo. Os dados foram coletados através de ficha de saúde, diário de campo e filmagem de um evento recreativo elaborado pelos próprios adolescentes. A idade média da ocorrência da menarca foi 12,3 anos; os garotos com todas as características sexuais secundárias desenvolvidas tiveram mais interação social com o sexo oposto. Papeis de liderança foram assumidos por adolescentes com maior desenvolvimento sexual secundário. Há indícios que o desenvolvimento das características maturacionais pode favorecer interações pessoais entre adolescentes do sexo oposto e contribuir para o desempenho de papeis sociais relacionados à liderança.

The adolescent maturational period is important in assessing health indicators and social development. The aim of this exploratory study was to characterize maturational aspects and to investigate their influence in the establishment of social relations during recreational games. It was observed 41 adolescents of both sexes, from a public school of São Paulo State. Data were collected through a bill of health, a field diary and video recording from a recreational event produced by the adolescents. The average age of menarche was 12.3 years; the boys with all secondary sexual characteristics developed more social interaction with the opposite sex. Leadership roles were assumed by adolescents with higher secondary sexual development. There are evidences that the development of maturational characteristics can facilitate personal interactions among adolescents from opposite sex and contributes to the performance of social roles related to leadership.

Mudanças ocorridas na cidade de Uberaba-MG e suas possíveis influências no lazer infantil / Changes at Uberaba city (MG) and their possible influences in childhood leisure

Mudanças no cotidiano reduziram oportunidades para o lazer infantil, sendo necessário verificá-las para levantar subsídios para políticas públicas. Este estudo refere-se à mudanças ocorridas em uma cidade em Minas Gerais, que podem estar ligadas à atividades infantis. Documentos fornecidos por instituições públicas foram analisados bem como respostas de pais de 20 crianças de uma escola privada, escolhidas aleatoriamente. Verificou-se que a população da cidade, bem como o número de carros e crimes aumentou, enquanto que o número de lugares públicos para o lazer permaneceu quase o mesmo. A maior parte do tempo estas crianças brincam dentro das suas próprias casas com atividades de baixo gasto enérgico; elas não têm muitos amigos para brincar. Mudanças na política pública social precisam ser realizadas para que o sistema de urbanização traga mais segurança aos moradores e garanta os direitos de criança ao lazer.

Changes in daily life have reduced child opportunities for leisure and it is necessary to know what has been changed in order to bring subsidies for public policies. This study is concerning with changes in one city from Minas Gerais State ? Br that may be linked with child activities. Documents provided by public institutions were analyzed as well the answers from 20 parents of children who studied in a private school and were randomized chose. It was found that city population, as well the number of cars and crimes had increased while the numbers of public places for leisure remain nearly the same. Most of the time those children has played inside of their own houses, doing activities with few energetic cost; they don?t have many friends to play with. Social public policies need to be developed bringing projects where urbanization system may give more security for the people guaranteeing child?s rights for leisure.

Desempenho motor de lactentes frequentadores de berçários em creches públicas / Motor performance of infants attending the nurseries of public day care centers

OBJETIVO: Analisar o desempenho motor axial, apendicular e global e sua correlação com as características neonatais, familiares e de tempo de exposição à creche em crianças com idade entre 12-24 meses, frequentadoras de creches públicas. MÉTODOS: Estudo transversal com 40 lactentes (idade média 14,3±2,4 meses) frequentadores de creches públicas. Os participantes foram avaliados quanto ao desempenho motor com a Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III, a qual possibilita análise do desempenho motor e comparação dos domínios motores axial e apendicular. Foram coletados dados neonatais, familiares e de exposição à creche e pesquisou-se a correlação destes fatores ao desempenho motor. Foi utilizado o teste t pareado para comparar médias e a correlação de Pearson. RESULTADOS: O desempenho motor do grupo esteve, em média, abaixo da referência, com 22,5 por cento das crianças classificadas como suspeitas de atraso nos desempenhos axial e global, contrastando com nenhuma no domínio apendicular. A comparação axial e apendicular apontou diferença significativa, com desempenho axial aquém do apendicular, além de 35 por cento do grupo ter apresentado discrepância significativa entre esses domínios. Não foi encontrada correlação linear entre os domínios motores avaliados e as variáveis neonatais, familiares e de exposição à creche. CONCLUSÕES: O desempenho motor global do grupo esteve abaixo da média de referência, com desempenho motor axial inferior ao apendicular e importante discrepância entre esses. Recomenda-se atenção às habilidades motoras axiais e às oportunidades de exploração que o ambiente em creches pode propiciar, especialmente no decorrer dos dois primeiros anos de vida.

OBJECTIVE: To analyze gross, fine and global motor performance and its correlation with neonatal and familial variables and day care exposure among children between 12-24 months of age attending public day care centers. METHODS: This cross-sectional study evaluated 40 infants (mean age 14.3±2.4 months) attending public day care centers. The Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III test was used to assess motor performance and to allow comparison between gross and fine domains of motor development. Neonatal, familial and day care center exposure data were collected and correlated with motor performance. Paired t-tests for mean comparisons and Pearson correlation were used. RESULTS: Motor performance of the studied group was below the average mean. The prevalence of suspected delays in gross and global motor performance was 22.5 percent, in contrast to none in fine motor performance. There was a significant difference between fine and gross motor performance, with the latter displaying lower scores; 35 percent of the group showed significant discrepancies between these areas. No correlation was found between the motor categories, neonatal and familial characteristics, and day care center exposure variables. CONCLUSIONS: The infants' global motor development fell below the average mean, with a delay in gross motor development and a relevant discrepancy between motor domains. This study suggests that attention should be given to gross motor skills and opportunities for exploration the environment in day care centers, especially during the first two years of life.