RESUMO
The aim of this study was to answer the question whether a relationship exists between school grades reflecting humanistic, synthesis, ecological, and physical skills and motor skills (speed and power) in middle school adolescents. The following tests were used for the evaluation of the particular motor skills: plate tapping test for the measurement of upper limb speed, Fleishman test for the measurement of lower limb speed, medicine ball throwing for the evaluation of upper limb power, and standing broad jump for lower limb power testing. The data were analyzed using a neural network approach. The results indicated that the school grades of middle school adolescents can be used to predict motor power. In this case, the linear correlation coefficient (r) between the actual and predicted data exceeded the level of r = 0.9. In particular, a strong statistical impact of ecological, synthesis and physical skills on power performance was established. In contrast, a weaker correlation was observed with motor speed performance (r < 0.6). More attention should be paid to the possible relationship between school grades and motor skills in children and adolescents. This information is important, particularly for the selection of youngsters with advanced motor skills at an early age.
O objetivo deste estudo foi pesquisar uma resposta à questão se existe uma relação entre as notas escolares que refletem as habilidades humanística, síntese, ecológica e habilidades físicas, e melhores competências em termos de velocidade motora e de potência, em alunos do ensino médio. A testagem das habilidades específicas envolveram: teste de toque na placa para a medição da velocidade de membros superiores e teste de Fleishman para medir a velocidade dos membros inferiores. A medida da potência dos membros superiores foi feita por meio do lançamento da medicine ball e, a potência de membros inferiores por meio do teste de impulsão horizontal. Os resultados foram analisados utilizando a rede neural. Com base nos resultados obtidos foi indicado que as notas escolares em adolescentes do ensino médio podem ser usadas para estimar a potência motora. Neste caso, o coeficiente de correlação linear (r) entre os dados reais e os estimados excedeu o nível de r = 0,9. Em especial, foi estabelecido forte impacto estatístico entre os resultados em áreas ecológica, síntese e habilidades físicas. Paralelamente, os resultados de velocidade motora não indicaram forte correlação desse tipo (r <0,6). Sugere-se que maior atenção deve ser dada para as possíveis relações entre desempenho escolar e habilidades motoras em crianças e adolescentes. Essa informação é importante, particularmente na seleção de jovens com habilidades motoras avançadas em idade precoce.