RESUMO
O Projeto de Extensão Sala de Espera, iniciado em 2011, foi elaborado pelo Programa de Educação Tutorial de Psicologia da UFC para atuação no Centro Pediátrico do Câncer, em parceria com a Associação Peter Pan (Fortaleza), desenvolvendo ações de prevenção, promoção e reabilitação em Psico-oncologia. O projeto realiza intervenções psicológicas, lúdicas e psicoeducativas com crianças e adolescentes atendidos e seus acompanhantes que aguardam na sala de espera a chamada para procedimentos invasivos. Este trabalho relata a experiência do Projeto de Extensão Sala de Espera, discutindo sua importância no processo de formação acadêmica na Graduação em Psicologia. Cada ação é singular, não obstante a logística ser a mesma: escolha e disponibilização de materiais para o grupo local, além da apresentação do instrumento produzido pelos próprios participantes do Projeto um álbum seriado para compartilhar, de forma simples e franca, informações sobre os exames realizados no espaço, que podem gerar medos e fantasias nos usuários e nos familiares que não acompanham os procedimentos. Além dos benefícios do projeto a esse público, as atividades promovem a formação profissional e social dos estudantes envolvidos, por meio do aprendizado cotidiano e do contato com pacientes e com familiares nesse contexto de atenção à saúde.
The "Sala deEspera" Extension Project, initiated in 2011, was created by the UFC Psychology Tutorial Education Program to act in "Centro Pediátrico do Câncer" (Pediatric Cancer Centre) in partnership with the "Associação Peter Pan" (Fortaleza), developing prevention, promotion and rehabilitation in Psycho-oncology. The project develops psychological, recreational and socio-educational interventions with children and adolescents and their parents or relatives while the patients are in the waiting room waiting the call to do invasive procedures. This paper describes the experience of the "Sala de Espera" Extension Project, discussing its importance in the psychological training.Every action is unique, despite the use of the same logistics: first the selection and the supply of materials for the local group then the presentation of the instrument produced by participants themselves an illustrated album in order to share, in a simple and reliable way, information on tests carried out in that space, which can generate fears and fantasies in patients and family memberswho do not follow the procedures. In addition to the benefits of the project to this public, the activities promote professional and social training of the students involved, through the daily learning and contact with patients and family members in this health care context.