RESUMO
Señor Editor: Ha pasado más de un año desde la aparición de la COVID-19, se han desarrollado diferentes tipos de vacunas sin embargo a pesar de ello, debido a las demoras logísticas del proceso de vacunación y las mutaciones del virus, esta continúa propagándose. Ahora que está terminando la segunda ola, los sistemas de salud de hospitales públicos y privados de países subdesarrollados están colapsando nuevamente y agotando el uso de los ventiladores mecánicos invasivos en las Unidades de Cuidados Intensivos (UCI)
Mr. Editor: It has been more than a year since the appearance of COVID-19, different types of vaccines have been developed however despite this, due to logistical delays in the vaccination process and mutations of the virus, it continues to spread. Now that the second wave is ending, public and private hospital health systems in underdeveloped countries are again collapsing and exhausting the use of invasive mechanical ventilators in Intensive Care Units (ICUs).
RESUMO
La pandemia COVID-19 ha ocasionado la suspensión de la educación médica presencial, por lo que se le ha otorgado mayor importancia a la educación médica a distancia. Esto ha producido un debate sobre cuáles son las mejores acciones a seguir. De ahí que sea importante revisar las estrategias implementadas en diversas escuelas de medicina durante epidemias previas y, a partir de ello, plantear propuestas acordes con la realidad latinoamericana, tomando en cuenta la distinción entre cursos preclínicos y clínicos. En Latinoamérica, las propuestas para lograr una adecuada enseñanza médica a distancia en el presente escenario son: la inclusión y el uso de cursos de herramientas virtuales, la implementación del aprendizaje basado en problemas, la interacción a distancia con el docente a través de medios de comunicación en línea, evitar el uso excesivo de clases grabadas, el adecuado acceso de banda ancha y vencer la resistencia docente al uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación médica, para buscar la interactividad y comunicación estrecha con los alumnos(AU)
The COVID-19 pandemic has stopped face-to-face medical education; therefore, greater importance has been given to distance medical education. This has provoked a debate about what the best actions to follow are. Hence, it is important to review the strategies implemented in several medical schools during previous epidemics and, based on this, make proposals in line with the Latin American reality, taking into account the distinction between preclinical and clinical courses. In Latin America, the proposals to achieve adequate distance medical education in the present scenario are the inclusion and use of virtual tool courses, the implementation of problem-based learning, distance interaction with the professor through online communication media, to avoid excessive use of recorded classes, adequate broadband access, and to overcome the professor's resistance to using information and communication technologies in medical education, seeking interaction and close communication with students(AU)