RESUMO
Introdução: A leitura é uma prática importante para a comunicação e compreensão do mundo à nossa volta. Pesquisas apontam que sujeitos surdos apresentam dificuldades significativas na compreensão de leitura. Objetivo: avaliar a compreensão de leitura em profissionais surdos de uma instituição de ensino superior. Método: Casuística: 14 sujeitos adultos surdos, alfabetizados, de ambos os gêneros, na faixa etária entre 20,6 e 42,7 anos. Procedimento: FASE 1: Aplicação do Teste Cloze a partir de um texto jornalístico com aproximadamente 200 palavras, 30 lacunas. FASE 2: Diante dos resultados obtidos, eles foram contatados para desempenhar nova tarefa linguística: leitura seguida de elaboração de resumo escrito do texto original. Seis sujeitos aceitaram participar dessa fase. Critérios de interpretação dos resultados: as respostas do teste Cloze foram categorizadas em: correta, possível, incorreta e em branco. Foi realizada análise descritiva dos dados. Os resumos foram analisados qualitativamente. Resultados: A maioria dos sujeitos obteve pontuação significativamente abaixo do total máximo no teste Cloze. Dos 6 participantes da fase 2, apenas um não apresentou no resumo as informações essenciais do texto. Conclusão: O desempenho em compreensão de leitura, desses sujeitos, é dificultado pelos aspectos formais do código linguístico (morfológicos e sintáticos) e favorecido pelos aspectos semânticos e pragmáticos mobilizados para realização de resumos escritos.
Introduction: Reading is an important practice to communicate and to understand the world around us. Some researches indicate that deaf subjects have significant difficulties in reading comprehension. Objective: To assess reading comprehension in deaf professionals from a higher education institution. Method: Case study: 14 adult subjects, deaf, literate, both male and female, aged between 20.6 and 42.7 years. Procedure: PHASE 1: Application of Cloze Test on a journalistic text with approximately 200 words, 30 blanks. PHASE 2: According to the results obtained by the subjects in Cloze test, they were asked to perform a new linguistic task: reading followed by the preparation of a written summary of the original text. Six subjects accepted to participate in this phase. Criteria for results interpretation: the answers provided in Cloze test were ranked as: correct, possible, incorrect and no answer. A descriptive data analysis was held. The summarized texts were qualitatively analyzed. Results: Most of the subjects obtained scores significantly below compared to the maximum total score of the Cloze test. Of the 6 phase 2 participants, only one did not include essential information in the summary of the text. CONCLUSION: the performance in reading comprehension, in deaf subjects enrolled, is hampered by the formal (morphological and syntactic) aspects of the linguistic code and favored by semantic and pragmatic aspects used to elaborate written summaries.
Introducción: La lectura es una práctica importante para la comunicación y comprensión del mundo a nuestro alrededor. Las investigaciones apuntan que sujetos sordos presentan dificultades significativas en la comprensión de la lectura. OBJETIVO: evaluar la comprensión de lectura en profesionales sordos de una institución de enseñanza superior. Método: Casuística: 14 sujetos adultos sordos, alfabetizados, de ambos géneros, en el grupo de edad entre 20,6 y 42,7 años. Procedimiento: Fase 1: Aplicación del Test Cloze a partir de un texto periodístico con aproximadamente 200 palabras. Fase 2: Ante los resultados obtenidos por los sujetos en el test Cloze, fueron contactados para desempeñar una nueva tarea lingüística: lectura seguida de elaboración de resumen escrito del texto original. Los sujetos aceptados participaron en esa fase. Criterios de interpretación de los resultados: las respuestas del test Cloze se clasificaron en: correcta, posible, incorrecta y en blanco. Se realizó un análisis descriptivo de los datos Los resúmenes se analizaron cualitativamente. Resultados: La mayoría de los sujetos obtuvo una puntuación significativamente por debajo del total máximo (60 puntos) en el test Cloze. De los 6 participantes de la fase 2, sólo uno no presentó en el resumen la información esencial del texto. Conclusión: El desempeño en comprensión de lectura, en los sujetos sordos estudiados, es dificultado por los aspectos formales del código lingüístico (morfológicos y sintácticos) demandados por el test Cloze; y favorecido por los aspectos semánticos y pragmáticos movilizados para la realización de resúmenes escritos.