Escuela inclusiva y subjetividad, categorías para el desarrollo del talento en niños y niñas

Introducción. El momento histórico contemporáneo de la educación colombiana señala que el currículo y la escuela deben articularse con el contexto universal del conocimiento y propender por considerar fundamental en la práctica pedagógica la condición humana. Objetivo. Establecer, mediante una mirada integradora, el potencial y el talento que tienen los estudiantes en el aula de clase. Materiales y métodos. La investigación ha sido orientada por la investigación cualitativa, con el tipo de investigación acción educativa. La técnica ha sido definida teniendo en cuenta la intencionalidad de la misma: el método biográfico desde sus variantes: biografía y autobiografía asistida, las que se seleccionaron para determinar los hallazgos de la investigación. Resultados. El método biográfico dio lugar al reconocimiento y autorreconocimiento de los padres de familia hacia sus hijos, de los estudiantes para sí mismos y de los profesores hacia sus estudiantes, y deja a la luz los talentos perceptibles de los estudiantes en el aula; además, determina con ello la práctica pedagógica a re-crear pertinentemente. Conclusión. Se obtuvo un totalizante de la población que dio lugar al reconocimiento de la condición humana desde sus potencialidades a partir del autorreconocimiento de sus capacidades.

Introduction. The current times in Colombian education indicate that the curriculum and the school must be articulated to the universal context of knowledge and consider human condition as a crucial factor in the pedagogy practice. Objective. Establish, with an integrated look, the potential and the talent of the students in the classroom. Materials and methods. This research work has been made with a qualitative method, educational action research. The technique has been defined keeping in mind its intention: the biographic method from its variations: biography and assisted autobiography, chosen to determine the research's finds. Results. The biographic method brought recognition and self-recognition from parents to children, from students to themselves and from teachers to students, and unveils perceptible talents of the students in the classroom. Besides, the pedagogy practice of pertain re-creation is determined. Conclusion. The whole population recognized human condition from its potential, with the self-recognition of their capabilities

Introdução. O momento histórico contemporâneo da educação colombiana mostra que o currículo e a escola devem articular-se com o contexto universal do conhecimento e propender por considerar fundamental na prática pedagógica a condição humana. Objetivo. Estabelecer, mediante uma mirada integradora, o potencial e o talento que tem os estudantes na aula. Materiais e métodos. A investigação há sido orientada pela investigação qualitativa, com o tipo de investigação ação educativa. A técnica há sido definida tendo em conta a intencionalidade da mesma: o método biográfico desde suas variantes: biografia e autobiografia assistida, as que se selecionaram para determinar as descobertas da investigação. Resultados. O método biográfico deu lugar ao reconhecimento e auto-reconhecimento dos pais de família para seus filhos, os estudantes para si mesmos e dos professores para seus estudantes, e deixa à luz os talentos perceptíveis dos estudantes em classe; ademais, determina com isso a prática pedagógica a recriar pertinentemente. Conclusão. Se obteve um total da população que deu lugar ao reconhecimento da condição humana desde suas potencialidades a partir do auto-reconhecimento das suas capacidades.

Proteinosis alveolar pulmonar. Lavado pulmonar total / Pulmonar alveolar proteinosis. Total lung lavage

En el presente trabajo se mostrará un caso clínico característico de Proteinosis Alveolar Pulmonar (PAP), diagnosticado por biopsia pulmonar, siendo el segundo caso observado en Uruguay y el primero en el se realiza la técnica de lavado pulmonar total.

Enfermedad carotídea aterosclerosa y endarterectomía / Atherosclerotic carotid disease and endarterectomy

Se estima que aproximadamente la tercera parte de los infartos cerebrales están relacionados con embolismo de arteria a arteria, a su vez en relación directa con enfermedad aterosclerosa carotídea. La racionalidad de la endarterectomía carotídea se basa en la supuesta reducción del riesgo de EVC isquémico en pacientes con lesiones ateromatosas de la bifurcación carotídea (extracraneal), al realizar la reconstrucción de la arteria carótida interna y disecar por completo el ateroma, dejando la luz del vaso libre de restos del mismo. Como toda opción de tratamiento, el riesgo y el beneficio deben ser evaluados para conocer la bondad del recurso terapéutico. Resulta fundamental, por tanto, conocer el riesgo de EVC isquémico, que corre el paciente con lesión ateromatosa de la carótida cuando se le practica una endarterectomía, contrastándolo con el propio de seguir sólo un tratamiento médico (i.e, control de factores de riesgo y antiplaquetarios). Los estudios epidemiológicos primero, y los ensayos terapéuticos controlados y aleatorios después, han dejado en claro que los riesgos no son iguales para el paciente que nunca ha tenido un EVC en relación con la lesión carotídea aterosclerosa (sujetos asintomáticos), que para el sintomático. Por tanto, los beneficios y riesgos de la endarterectomía deben evaluarse de manera separada.

Hacia un programa nacional de instrucción en reanimación cardiopulmonar básica. Programa de instrucción comunitaria / Towards a national program of instruction in basic cardiopulmonary reanimation

Se comunica un programa de instrucción comunitaria en reanimación cardiopulmonar básica, iniciado en marzo de 1996, enmarcado en una propuesta de extensión asistencial que lleva tres años. Se destina a alumnos de quinto y sexto año de enseñanza primaria. El grupo de trabajo cree haber encontrado una metodología que permite la instrucción de estas maniobras desde edades comprendidas entre 10 y 15 años de edad. Se llevan entrenados y evaluados 622 niños de las escuelas del este del departamento de Canelones, así como 130 de sus maestros. El total de personas entrenadas desde 1994 es de 1.520. Los datos de que disponen los autores, fijan en 1 cada 266 personas capaces de realizar reanimación cardiopulmonar básica en la cuidad de Buenos Aires (Capital Federal) en mayo de 1997; en la región a la que refiere el programa, la relación promedio es actualmente de 1 cada 56, con áreas en las que ha llegado en mayo de 1997 a 1 cada 23. No se ha tenido en cuenta la población médica y de enfermería hasta no reciclarla en talleres específicos