Liberdade de escolha do aprendiz no processo adaptativo em aprendizagem motora / Learner freedon of choice on adaptive process in motor learning

O presente estudo teve como objetivo investigar o efeito do grau de liberdade de escolha, oferecidodurante a estabilização de uma habilidade motora, no processo de adaptação a uma modificação efetorana tarefa. Participaram do estudo 48 voluntários, com média de idade de 21 (± 5,6) anos, de ambos osgêneros, que foram distribuídos aleatoriamente em três grupos relacionados ao grau de liberdade deescolha oferecido: alto (ALT), intermediário (MED) e sem liberdade de escolha (SEM). Foi utilizada umatarefa complexa de “timing” coincidente, na qual o participante deveria tocar seis sensores de formaque o último toque coincidisse com a chegada de um estímulo visual. O experimento consistiu de duasfases, quais sejam, estabilização e adaptação. No início da fase de adaptação, a modificação efetora datarefa gerou perturbação aos três grupos, uma vez que foi verificado aumento dos erros de execução equeda na precisão (erro absoluto) e consistência (erro variável) do desempenho. Apesar dos três gruposterem apresentado melhora do desempenho ao longo da fase de adaptação, o grupo SEM apresentouindicativos de adaptação menos eficiente. Assim, os resultados apontam que, diante de uma modificaçãoefetora da tarefa, a liberdade na escolha da resposta foi benéfica para a adaptação independentementedo grau.

The purpose of this study was to investigate the effect of freedom of choice, when offered during thestabilization of a motor skill, on the adaptation process involving a motor task modification. Forty eightvolunteers of both genders, with average age of 21 years (± 5,6), were randomly divided in three groupsaccording to freedom of choice degree: high (ALT), intermediate (MED) and without freedom of choice(SEM). A complex coincident timing task was used. Each participant was requested to touch six responsekeys, trying to hit the last one in coincidence with a visual stimulus. The experiment consisted of twophases, namely stabilization and adaptation. In the beginning of the adaptation phase, the motor taskmodification perturbed all three groups, as an increase in execution errors and a decrease of bothprecision (absolute error) and consistency (variable error) of the performance was verified. Although allthree groups improved their performance during the adaptation phase, the SEM group showed signs ofa less efficient adaptation. Thus, the findings indicate that, as a result of a motor task modification, thefreedom in response choice was beneficial to adaptation irrespective of degree.

Efeitos da frequência de conhecimento de performance na aprendizagem de habilidades motoras / Knowledge of performance effects on motor skill learning

O objetivo dessa pesquisa foi investigar os efeitos da frequência do conhecimento de performance (CP) na aprendizagem de habilidades motoras. Participaram da pesquisa 35 sujeitos do sexo feminino com idades entre 20 e 30 anos, os quais foram organizados em dois grupos experimentais: CP 100 (n=18) e CP 33 (n = 7). Foi utilizada como tarefa de aprendizagem uma habilidade com corda da GRD. O delineamento envolveu as fases de aquisição e retenção com a execução de 60 e 10 tentativas respectivamente. O desempenho foi avaliado no que se refere ao padrão de movimento. De acordo com os resultados, houve desempenho similar entre os dois grupos no teste de retenção. Concluiu-se, dessa forma, que as frequências de 100 e 33 possibilitaram aprendizagem semelhante.