Cuidados parentais e desenvolvimento socioemocional na infância e na adolescência: uma perspectiva analítico-comportamental / Parental care and socioemotional development in childhood and adolescence: a behavior analytic perspective

Este estudo propõe uma interpretação analítico-comportamental de construtos da Psicologia do Desenvolvimento referentes ao comportamento parental e de suas relações com características do desenvolvimento de bebês, crianças na fase pré-escolar e escolar, e adolescentes. O conceito de responsividade sensível, foi articulado ao conceito de contingência tríplice e às noções de efeito de prazer e de efeito de fortalecimento das contingências de reforçamento. Os problemas de comportamento de pré-escolares e escolares e suas relações com os cuidados parentais foram discutidos, enfatizando a análise das funções das queixas comportamentais infantis, que pode ser beneficiada pela adoção do conceito de habilidades sociais educativas parentais. A tipologia dos estilos parentais foi interpretada em uma perspectiva behaviorista, considerando os padrões comportamentais característicos de cada estilo e seu impacto sobre o desenvolvimento de adolescentes. A sensibilidade dos pais às contingências vigentes na interação pais-filhos, parece destacar-se como um aspecto crucial nas três etapas do desenvolvimento examinadas...

This study proposes a behavior analytic interpretation of constructs of Developmental Psychology regarding parental behavior and their relationships with the developmental characteristics of babies, pre-school children, school-age children and teenagers. The concept of sensitive responsiveness is articulated with the concept of triple contingency and with the notions of effect of pleasure and effect of strengthening of reinforcement contingencies. Pre-school and school children behavior problems and their relationships with parental care are discussed, with emphasis on the analysis of the functions of complaints regarding child behavior. This can be enhanced by adopting the concept of parental educational social skills. The typology of parenting styles is interpreted from a behaviorist perspective, considering the behavioral standards of each style and their impact on the development of adolescents. Parental sensitivity to prevailing contingencies in parent-child interaction appears to stand out as a crucial aspect in the three stages of development that were examined...

Análise de programas direcionados a comportamentos exteriorizados na infância e adolescência / Analysis of programs aimed at externalized behaviors in childhood and adolescence

Diversos autores apontam a importância da intervenção precoce como estratégia eficaz para a prevenção ou interrupção da trajetória de problemas de comportamento. Esse trabalho buscou realizar uma revisão de literatura acerca de estudos sobre programas direcionados a problemas de comportamentos exteriorizados em crianças e adolescentes. Os critérios para a seleção dos artigos foram: textos completos; publicados no período de 2000 a 2011; nas bases de dados on-line Scielo, Lilacs e Pepsic; sendo excluídos artigos médicos relacionados a outras temáticas e os repetidos. Várias palavras-chave foram utilizadas para a seleção de artigos. Foram realizadas a leitura e a análise dos 23 artigos completos selecionados que se referiam a estudos teóricos e empíricos específicos acerca de programas direcionados a comportamentos exteriorizados em crianças e adolescentes. Os resultados foram agrupados para análise de suas características referentes a: 1) público-alvo; 2) comportamento-alvo abordado; 3) formas de intervenções (individual ou em grupo); 4) foco quanto ao tipo de intervenção (prevenção ou tratamento); 5) resultados e conclusões encontrados e 6) análise dos estudos acerca de teorias, delineamento e funcionamento dos programas em si. Conclui-se que diversas formas de intervenção se mostraram efetivas, sendo que cada uma foi delineada e implementada a partir de contextos e problemas específicos. Também se observa a importância da avaliação de tais propostas, no sentido da eficácia e dos resultados para a população-alvo, e da avaliação da metodologia e implementação de tais ações.

Several authors point out the importance of precocious intervention as an effective strategy for the prevention or interruption of the trajectory of behavioral problems. This work intended to carry out a literature review of studies about programs aimed at externalized behavior problems in children and adolescents. The criteria for articles selection were: concluded texts; published between 2000 and 2011; in online databases Scielo, Lilacs e Pepsic; being excluded medical articles related to other themes and repeated ones. Various keywords were used for the articles selection. We carried out the reading and analysis of 23 select concluded articles that referred to specific theoretical and empirical studies about programs aimed at externalized behaviors in children and adolescents. The results were grouped for analysis of its characteristics related to: 1) target audience; 2) target behavior; 3) intervention forms (individual or in group); 4) focus on the intervention (prevention or treatment); 5) results and found conclusions and 6) analysis of studies about theories, outlining and programs operation. It was concluded that different forms of intervention were effective, and each one was outlined and implemented based on specific contexts and problems. It was also observed the importance of evaluation of these proposals in the sense of effectiveness and results for the target population and of the evaluation of methodology and implementation of these actions.

Estilos de liderança de professores: aplicando o modelo de estilos parentais / Teachers' leadership styles: applying the parental styles' model / Estilos de liderazgo de maestros: aplicando el modelo de estilos parentales

Professores orientam os comportamentos das crianças estabelecendo diferentes climas emocionais no uso das estratégias educativas em sala de aula. Esse trabalho busca delinear uma análise dos estilos de liderança de professores aplicando o modelo de estilos parentais. Inicialmente, foi feita uma análise de literatura realizando uma busca nas bases de dados: Scielo, Science Direct e Scopus, utilizando os descritores: teachers' leadership styles, teachers' teaching styles e school leadership. Com essa busca constatou-se que existem diversas definições, formas de análise e variáveis estudadas, conforme a teoria adotada. Posteriormente, foi realizada a análise da relação professor-aluno aplicando o modelo de estilos parentais, que apresenta uma análise do sistema das relações a partir de duas dimensões: responsividade e exigência. Assim, foram categorizados quatro estilos de liderança: autoritário, permissivo, negligente e participativo. Conclui-se que o modelo de estilo parental fornece uma boa base teórica para pautar a análise dos estilos de liderança de professores.

Teachers guide children's behavior by establishing different emotional climates in the use of educational strategies in the classroom. This paper seeks to outline an analysis of leadership styles of teachers applying the model of parenting styles. Initially, an analysis of literature by performing a search in the databases: Scielo, Science Direct and Scopus using the key words: teachers' leadership styles, teachers' teaching styles and school leadership. With this search we found that there are several definitions, methods of analysis and variables, as the espoused theory. Subsequently, we performed the analysis of teacher-student relationship by applying the model of parenting styles, which presents an analysis of the system of relationships from two dimensions: responsiveness and demandingness. So were categorized four leadership styles: authoritarian, permissive, neglectful, and authoritative. We conclude that the model of parenting style provides a good theoretical basis to guide the analysis of teachers' leadership styles.

En lo que a comportamiento se refiere los maestros orientan a los niños estableciendo diferentes climas emocionales según el uso de estrategias educativas en aula. Este trabajo busca perfilar un análisis de los estilos de liderazgo de maestros por medio de la aplicación del modelo de estilos parentales. Inicialmente se hizo un análisis de literatura a partir de una búsqueda en las bases de datos Scielo, Science Direct . Scopus, utilizando las palabras clave teacher's leadership styles. teacher's teaching styles e school leadership. Los resultados permitieron constatar que existen diversas definiciones, métodos de análisis y variables estudiadas, de acuerdo con la teoría adoptada. Posteriormente se realizó el análisis de la relación profesor-alumno aplicando el modelo de estilos parentales que presenta un análisis de sistema de relaciones a partir de dos dimensiones: capacidad de respuesta y exigencia. Se categorizaron cuatro estilos de liderazgo: autoritario, permisivo, negligente y participativo. Se concluye que el modelo de estilo parental constituye buena base teórica para orientar el análisis de los estilos de liderazgo de maestros.

O que leva uma mãe a abandonar um filho? / What leads a mother to abandon her child?

Em todos os tempos existiram mães que não puderam ou não quiseram criar seus filhos. A presente pesquisa visou avaliar a qualidade da interação familiar percebida por essas mães em suas próprias infâncias. As pesquisas atuais consideram que as experiências da mãe em sua família de origem são influenciadoras à sua maternagem futura. Buscaram-se 21 mães que abandonaram seu(s) filho(s), por meio de uma amostra intencional, e solicitaram-se 21 mães, indicadas por essas, porém sem história de abandono de filho(s), para verificar a qualidade de suas interações familiares em outrora. Para tanto, foram utilizadas as Escalas de Qualidade de Interação Familiar e concluiu-se, com dados estatisticamente significativos, que as mães que abandonaram seu(s) filho(s) foram filhas abandonadas, inseridas em uma infância marcada por maus-tratos e negligência parental.

In all times always existed mothers that couldn’t or didn’t want to raise their children. This research aimed to evaluate the quality of family interaction to which these mothers have been submited during their childhood, and its influence on their future motherhood. The abandoning mothers were intentionally sampled and mothers without a history of abandonment were indicated as controls by the group of abandoning mothers, with 21 mothers in each group. Participants completed the Scale of Family Interaction’s Quality, and the differences and similarities between groups were established through statistical analysis. The main results are that abandoning mothers were abandoned daughters and had a childhood history of neglectful parenting and maltreatment.

Construção e confiabilidade das escalas de qualidade na interação familiar / The construction and reliability of the quality familiar interaction scales

Atendendo à necessidade de instrumento brasileiro para avaliar aspectos da interação familiar, as Escalas de Qualidade na Interação Familiar (EQIF) foram desenvolvidas e submetidas a análises estatísticas para teste de confiabilidade. O instrumento, direcionado para a criança/adolescente, responde sobre os comportamentos de seus pais, contém 40 itens agrupados em nove escalas (envolvimento, regras e monitoria, comunicação positiva dos filhos, comunicação negativa, punição corporal, clima conjugal positivo, clima conjugal negativo, modelo parental, sentimento dos filhos). Uma amostra de 2.173 participantes com idade entre 9 e 20 anos respondeu ao instrumento EQIF. As análises foram feitas por meio da combinação do valor do alfa de Cronbach com a análise exploratória de componentes principais, o que possibilitou a redução de itens de cada escala e a alteração da estrutura do instrumento até chegar à versão apresentada neste trabalho. A confiabilidade do instrumento, estimada pelo alfa de Cronbach, apresentou-se adequada para as nove escalas (entre 0,6715 e 0,9235). Foram delimitados pontos de corte para o instrumento, o que permitiu investigar famílias com melhor e pior qualidade de interação familiar, ou seja, famílias em situação de proteção (23,7 por cento dos participantes) e famílias em situação de risco (24,1 por cento dos participantes). O EQIF demonstrou boas propriedades psicométricas e pode ser considerado como uma medida válida de qualidade de interação familiar

Given the need for Brazilian instrument to evaluate aspects of the family interaction, the FamilyInteraction Quality Scales (EQIF) were developed and subjected to a statistical analysis ofreliability. This instrument was designed to collect information from children and adolescentsabout their parent's behavior, and it contains 40 items grouped in nine subscales (involvement,rules and monitoring, children's positive communication, negative communication, corporalpunishment, positive marital climate, negative marital climate, parental models, children's feelingstoward parents). Participants were 2173 children and adolescents, aged between 9 and 20 years,who completed the EQIF. The combination of the Cronbach's alpha and a principal componentsanalysis was used. It made possible to reduce the number of items in each scale and to change thestructure of the instrument until the current version was agreed upon. The reliability of theinstrument, estimated by the Cronbach's alpha, was acceptable for all subscales (ranging from0.6715 to 0.9235). Instrument cut-points were defined, allowing to create categories of familieswith better and worse interaction, in other words, families in a protective situation (23.7%) andfamilies in a risk situation (24.1%). The EQIF showed good psychometric properties and can beconsidered a valid measure of the family interaction quality

Abrigos para crianças vítimas de violência doméstica: funcionamento relatado pelas crianças e pelos dirigentes / Abrigos para niños victimas de violencia familiar: funcionamento narrado por dirigentes y niños / Institutions for victimized children: functioning reported by children and managers

Os abrigos para crianças vítimas de violência doméstica foram alvos de vários estudos no Brasil, em razão da falta de qualidade no atendimento às crianças. Após a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os abrigos foram gradualmente reformulados e os estudos passaram a avaliar a qualidade dessas instituições. Este estudo teve por finalidade analisar a rotina de funcionamento de abrigos das cidades de Curitiba e Santos. Em Curitiba participaram 30 crianças abrigadas em um abrigo tradicional e um do tipo casa lar, e os responsáveis por essas instituições; em Santos participaram dirigentes de cinco instituições de abrigo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista com os dirigentes e com as crianças. Constatou-se que indicadores como número reduzido de crianças por cuidador eram respeitados na maioria deles. Contudo, quesitos como o respeito à individualidade e inserção na comunidade ainda não foram concretizados por todas as instituições. E por fim constatou-se presença de punição em um dos abrigos analisados.

Institutions for victimized children, in Brazil, have been focus of several studies, mainly in the 1980s, due to lack of quality in the children's care. After the Estatuto da Criança e do Adolescente promulgation (Children and Adolescents' Act), the institutions have been gradually altered and the studies have turned towards the assessment of basic requests, such as quality of the structure and quality of care provided in these institutions. This study had the purpose of analyzing the functioning routine of institutions in the cities of Curitiba and Santos. Thirty children institucionalized into institution for children participated of the study in Curitiba City. Five coordinators of institutions for children participated as well. The date collected was executed with coordinator's interview. Results indicated that a reduced number of children per caretaker was respected in the majority of cases. However other points such as respect for the individuality and insertion in the community were not achieved by all institutions.

Los abrigos para niños víctimas de la violencia familiar fueran tema de muchos estudios en Brasil, sobretodo en la década de 1980, debido a la escasez de la cualidad en el cuidado con los niños. Después de la promulgación del Estatuto del Niño y del Adolescente, los abrigos fueran gradualmente cambiados y los estudios concentraron sus investigaciones para el estudio de la calidad de la estructura y cuidado a los niños de las instituciones. El objetivo del estudio fue analizar la rutina de funcionamiento de los abrigos de las ciudades de Curitiba y Santos. La colecta de datos fue realizada por medio de una entrevista con los dirigentes y con los niños, además fueran utilizadas actividad de juegos temáticos buscando a complementación de los datos. Los resultados indicaron que el número reducido de niños por monitor era respetado en la mayoría de los casos. Todavía otros puntos como el respecto a la individualidad y inserción en la comunidad aún no fueron cumplidos por todas las instituciones.

Continuidade dos estilos parentais através das gerações: transmissão intergeracional de estilos parentais / Continuity of the parental styles through the generations

Práticas educativas parentais têm sido investigadas há várias décadas e são consideradas como importantes preditores para o desenvolvimento infantil e vêm servindo de modelo para os pais interagirem com a sua prole. Esta pesquisa teve como objetivo investigar a transmissão intergeracional dos estilos parentais. Foram entrevistadas 21 mulheres, de sete famílias distintas, respeitando a linearidade trigeracional, utilizando-se a Entrevista de Apego Adulto, desenvolvida por George, Kaplan e Main e as Escalas de Qualidade de Interação Familiar - EQIF de Weber e colaboradores. Para análise dos dados utilizou-se o teste não-paramétrico de Mann-Whitney U. Os resultados mostram que em 91,7 por cento dos casos ficou demonstrada a transmissão intergeracional. Da primeira para a terceira geração os dados revelaram pais sensivelmente mais autoritários do que as mães e estas mais submissas. Esses resultados levam à conclusão de que é necessária a divulgação de práticas educativas parentais adequadas como estratégias de prevenção.

Parental practices have been investigated during decades and they are considered as important predictive factors in the child development and they provide a model of parental interaction with their children. This research had as objective to investigate the intergenerational transmission of the parental styles. Interviews were conducted with 21 women, from seven distinct families, respecting the trigenerational linearity, using the Adult Attachment Interview developed by George, Kaplan e Main and the Scales of Quality of Familiar Interaction Scales - EQIF of Weber and colaborators. It was used for the data analysis the non-parametric test Mann-Whitney U. Intergenerational transmission was found in 91.7 percent of the cases. From first to third generation the data showed that fathers were sensibly more authoritarian than the mothers and that they were more submissive. These results show that it is necessary to divulgate the adequated parenting practices as one prevention strategie.

Programa de Qualidade na Interação Familiar (PQIF): orientação e treinamento para pais / Family Interaction Quality Program (PQIF): Guidance and training for parents

O presente trabalho visou implementar e verificar a eficácia do programa “Promoção da Qualidade deInteração Familiar” (PQIF), que orienta e capacita pais, para que eles mesmos aprendam a manejar as contingênciasde práticas educativas. Foram 93 pais participantes que tiveram uma porcentagem de presença de87,9% (média). Os dados quantitativos, obtidos por uma ficha de avaliação, revelaram alta satisfação dospais. A análise qualitativa dos relatos dos pais demonstrou que os eles passaram por um intenso processo deautoconhecimento e apresentaram mudanças, como: aumento da participação e do envolvimento dos pais navida dos filhos, estabelecimento de regras claras e consistentes, maior valorização de comportamentos adequadosdos filhos e aumento da freqüência de elogios por parte dos pais, diminuição ou abandono do uso depalmadas. O programa atingiu seus objetivos, ressaltando que trabalhos de prevenção e intervenção com ospais são necessários para aumento da qualidade na interação familiar.

This study aimed to implement and verify the effectiveness of the “Family Interaction Quality Promotion”(PQIF) program, that guides and builds parental capacity, so that they themselves learn to deal with thecontingencies of educational practices. 93 parents participated, with 87.9% attendance (average). Thequantitative data, obtained though an evaluation form, revealed high parent satisfaction. The qualitativeanalysis of the accounts given by the parents demonstrated that they had gone through an intense process ofself-knowledge and had presented some changes, such as: increased parental participation and involvementin their children’s lives, establishment of clear and consistent rules, the giving of greater recognition toadequate child behaviors and increased frequency of parental praise, reduced or discontinued corporalpunishment. The program met its objectives, affirming that prevention and intervention work with parents isnecessary to achieve increased quality of family interaction.

Filhos em creches no século XXI e os sentimentos das mães / Children in XXI century day nurseries and the mothers' feelings

A creche no Brasil vem sendo modificada de seu projeto original de guarda de crianças da classe pobre para o reconhecimento de uma instituição social com objetivos educacionais, o que possibilita condições para a inserção e manutenção da mulher-mãe no mercado de trabalho. O objetivo desta pesquisa foi identificar os motivos e sentimentos de mães, provenientes de dois níveis socioeconômicos distintos, que deixam seus filhos em creche. Participaram 67 mães que deixam seu filho em creches, as quais responderam a um questionário com perguntas abertas e fechadas elaborado para esta pesquisa. Os dados revelam que mães de maior nível socioeconômico têm grande expectativa em relação à gravidez mas preferem desenvolver, paralelamente à maternidade, sua carreira profissional. A maioria das mães de menor nível socioeconômico não planejou a gravidez e afirma que prefeririam ficar em casa a deixar os filhos em creche, alegando que "os cuidados da mãe são os melhores para o filho". Nota-se que, por um lado, a decisão (ou necessidade) em deixar o filho em creche traz conseqüências positivas como realização profissional e/ou remuneração financeira e mesmo maior socialização da criança. Por outro lado, o cuidado do filho por terceiros ainda é percebido como inadequado, sendo que esta situação provoca sentimentos de medo e insegurança para a maioria das entrevistadas. No entanto, o sentimento de culpa aparece mais fortemente associado às mães de nível socioeconômico elevado, apesar de reconhecerem as qualidades socializadoras da creche. Para as mães de nível socioeconômico desfavorecido, trabalhar é uma questão de sobrevivência e não de escolha e, portanto, não gera tantos sentimentos de culpa

he purpose of crèches [day nurseries] in Brazil has changed from being simply a place for the care of lowerclass children, to recognition as a social institution with educational goals and at the same time enablingmothers to enter the labor market. This research paper discusses the reasons and feelings of mothers, fromtwo different socioeconomic levels, who leave their children to the care f others whilst they are working. Sixtyseven mothers participated by answering a questionnaire. The resulting data reveals that mothers from ahigher socioeconomic level have a greater expectation concerning their pregnancy; and they prefer todevelop their careers in unison with child bearing. Most of the mothers from a lower socioeconomic levelhave not planed their pregnancy and state that they would rather stay home than leave their children in aday nursery. The latter have the common opinion that, "a mother's care is best for the child". It is clear thatthe choice (or need) to leave a child to the care of others has positive consequences with respect to a mother'scareer development and consequential monetary earnings, as well as a benefit for the social integration ofchildren. However, the care of the child by strangers is still seen as inappropriate and causes feelings of fearand insecurity for most of the interviewed women. The feeling of guilt appears to be particularly associatedwith those mothers of higher socioeconomic level, even though the socializing qualities of the centers arewell recognized. For mothers of a lower socioeconomic level, work is a matter of survival and not an option;and therefore placement of their children in a day nursery does not generate as much guilt

Práticas educativas parentais: um estudo comparativo da interação / Parenting practices: a comparative study about the family interaction of two distinct adolescents

No presente estudo objetivou-se investigar e comparar, de forma qualitativa, as práticas parentais recebidas por dois adolescentes. Cada adolescente (de 16 e 17 anos, ambos do sexo masculino, provenientes do mesmo nível socioeducacional, foi selecionado de uma instituição diferente: um pertencia a uma ONG que patrocina os estudos particulares de alunos carentes com alto desempenho acadêmico e o outro estava detido provisoriamente à espera de julgamento por cometer ato infracional. Com autorização das instituições, foram realizadas entrevistas individuais, baseadas nasEscalas de Qualidade na Interação Familiar (Weber, Viezzer e Brandenburg, 2003). As categorias investigadas foram: relacionamento afetivo, reforçamento, envolvimento, regras e monitoria, comunicação, punição, auto-estima e envolvimento com pares desviantes. O relato do adolescente detido revelou pais com baixo envolvimento e demonstração de afeto; uso inadequado de reforçamento positivo, ausência de regras e monitoria, comunicação coercitiva, punições extremamente exageradas,além de envolvimento com pares desviantes. Já no relato do outro adolescente foi possível perceberpais com maior envolvimento e demonstração de amor, regras claras, uso adequado de reforçamento positivo, comunicação positiva, punições brandas e consistentes e o não-envolvimento do participante com pares desviantes. Pôde-se concluir que houve predominância de práticas parentais coercitivas nafamília do adolescente com comportamentos anti-sociais, e predominância de práticas parentais nãocoercitivas na família do adolescente da ONG.

The present study aimed to investigate and compare, through a qualitative approach, the parenting practices received by two adolescents. Each adolescent (16 and 17 years old, both male) was selected in a different institution: one was recruited in a NGO that sponsors the study in private schools for low income students who demonstrate high academic achievement; and the other was under provisory detention waiting for the judgement of an infraction. With the authorization of both institutions, individual interviews were conducted, based on the Scale of Family Interaction?s Quality (Weber, Viezzer, Brandenburg, 2003). The investigated categories were: affection, reinforcement, involvement,rules and monitoring, communication, punishment, self-esteem and deviant partner involvement. Inthe story of the adolescent under provisory detention it was found little involvement anddemonstration of love; inadequate use of positive reinforcement, rules with little monitoring, coercivecommunication, extremely exaggerated punishment and deviant partner involvement. In the story ofthe other participant it was found a greater involvement and love demonstration, clear rules, adequate use of positive reinforcement, positive communication, use of mild and consistent punishment, and no deviant partner involvement. It is possible to conclude that coercive parenting practices predominated on the family of the adolescent with antisocial behavior, and the non-coercive practices predominated on the family of the adolescent from the NGO.

Revisão de literatura da punição corporal / Review of literature on corporal punishment

Foi desenvolvida uma pesquisa documental com o objetivo de revisar a literatura científica e levantar os dados que têm sido encontrados em pesquisas sobre Punição Corporal (PC)normativa. Amostra: 90 resumos de pesquisas realizadas nos últimos 13 anos (1990 a 2002). Tais pesquisas foram selecionadas na base de dados do PsycINFO. A análise documental qualitativa com análise de conteúdo dos resultados. Os principais resultados encotrados foram: 1) alta incidência da PC; 2)a opinião sobre o uso da PC variou de acordo com diversos fatores; 3) fatores situacionais, sociodemográficos, culturais e religiosos influenciam no uso da PC; 4) a PC normativa traz efeitos negativos para os filhos; 5) a PC tende a ser transmitida intergeracionalmente; 6) a PC é um risco para maltrato. A análise dos dados permitiu discutir o uso da PC e chamar a atenção da comunidade científica para a importância do estudo desse assunto.

Autoconhecimento e liberdade no behaviorismo radical / Self-knowledge and liberty in radical behaviorism

O presente artigo corresponde a um estudo teórico sobre o conceito do autoconhecimento e da liberdade no behaviorismo radical, com o objetivo de discutir a relação entre esses conceitos. Após a discussão sobre a definição do autoconhecimento e sobre sua origem social, a visão de Skinner sobre liberdade é abordada. A existência da liberdade depende do autoconhecimento, e esta é a ligação entre os dois termos. Conclui-se que ninguém pode se libertar do controle, mas com o autoconhecimento é possível modificar o ambiente e trocar controles coercitivos por reforçamento positivo, atingindo melhor qualidade de vida

Imagem social do psicólogo e da psicologia para a população de Curitiba: 12 anos depois / Psychologist and psychology social image for Curitiba's population: twelve years later

Esta pesquisa teve o objetivo de identificar a imagem do psicólogo e da psicologia em uma amostra da população da cidade de Curitiba. Participaram como sujeitos 400 pessoas, de ambos os sexos, com idade entre 18 e 60 anos, provenientes de diversos níveis culturais e socioeconômicos. Os dados dessa pesquisa foram comparados com os resultados de pesquisa semelhante realizada em 1990 por Weber. A maioria da população entrevistada considerou o psicólogo um profissional, que tem como objeto de estudo pessoas e que atua por meio da orientação e conversa. Quanto às áreas de atuação, a maioria dos entrevistados citou conjuntamente a clínica, a escola e as empresas, no entanto, de forma geral, ainda existe uma associação direta entre o trabalho do psicólogo e a prática clínica. Os dados atuais diferem consideravelmente da pesquisa realizada em 1990 e indicam que a imagem que a população tem do psicólogo está cada vez mais de acordo com a realidade dessa profissão.

A evolução das relações parentais: uma abordagem etológica / The evolution of parental relations: an ethological approach

O presente texto tem como objetivo apresentar, de maneira breve e didática, a perspectiva evolucionária do comportamento humano abordada pela Etologia e analisar, a partir desta perspectiva, o surgimento da família e do amor entre pais e filhos. O apego, compreendido como uma necessidade primária, foi um mecanismo básico desencadeador e mantenedor de maior investimento parental humano que contribuiu para o desenvolvimento da família humana. São exploradas algumas competências básicas do bebê que revelam sua natureza social

O uso de palmadas e surras como prática educativa / The use of spanking and physical punishment in parenting

Esta pesquisa identificou as práticas educativas parentais, com ênfase em castigos e punições corporais, por meio do relato de estudantes. Responderam a um questionário com 61 questões, 472 crianças e adolescentes de ambos os sexos e com idade entre oito e 16 anos. A maioria dos participantes relatou que já recebera punições corporais (88,1 por cento) e castigos (64,8 por cento). Sobre punições corporais, 86,1 por cento apanharam da mãe e 58,6 por cento apanharam do pai; 36,9 por cento dos participantes relataram que já ficaram machucados. A maioria dos participantes apanhou nas nádegas (64,7 por cento), e os punidores utilizaram mais freqüentemente as próprias mãos (62,3 por cento), embora cinto (43,0 por cento) e chinelo (42,3 por cento) também tenham servido para punir. A avaliação que os participantes fizeram sobre os métodos disciplinares revelou uma contradição: 75,2 por cento concordaram que, quando fazem coisas erradas, as crianças devem apanhar, mas somente 34,5 por cento afirmaram que utilizarão punições corporais em seus filhos, e um número considerável (27,1 por cento) afirmou estar em dúvida. As implicações do uso da punição corporal foram discutidas.

Etologia humana: o exemplo do apego / Human ethology: the attachment example

O objetivo deste estudo é apresentar, de maneira didática, a perspectiva evolucionária no estudo do comportamento humano. Para isso, apresenta-se a etologia, apontando algumas variações nas perspectivas de estudo da área. A etologia surgiu com o objetivo de estudar os comportamentos inatos nas diversas espécies em ambiente natural. Atualmente pode-se falar em duas tendências: a etologia tradicional e a ecologia comportamental, preocupadas, respectivamente, com as causas imediatas e evolutivas do comportamento. Superando concepções dualistas como inato-aprendido e natureza-cultura, a etologia tem contribuído para a compreensão do comportamento humano. Neste artigo, apresenta-se como exemplo o desenvolvimento do apego, relacionando pressões seletivas, neotenia, cuidados parentais e o surgimento da instituição familiar

Identificação de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos / Parenting style: perceptions of children and their parents

A fim de explorar os estilos parentais entre famílias brasileiras, 239 crianças (de 9 a 12 anos, de duas escolas municipais de Curitiba) e seus respectivos pais responderam a duas escalas de responsividade e exigência parental. Estas escalas, que categorizam quatro estilos parentais, foram adaptadas de adolescentes para crianças e apresentaram índices de consistência interna adequados (alpha entre 0,58 e 0,76). Os pais foram classificados como: 45,4 por cento negligentes, 32,8 por cento autoritativos, 11,8 por cento permissivos e 10,1 por cento autoritários. Embora os pais tenham se percebido como mais responsivos e exigentes do que seus filhos perceberam, a correlação entre as respostas dadas pelas crianças e por seus pais foi significativa e positiva. Além disso, a percepção das crianças, de suas mães, foi correlacionada com a percepção delas de seus pais. As diferenças de percepção dos estilos parentais foram discutidas e as pesquisadoras chamam a atenção para o número muito alto de famílias negligentes observado.

Percepção da interação familiar e auto-estima de adolescentes / Perception of family interaction and adolescents’ self-esteem

A influência da família no desenvolvimento da criança e do adolescente é um foco importante de pesquisa atualmente. Para estudar a relação entre a interação familiar e a auto-estima de adolescentes, 111 alunos (13 e 14 anos), de três escolas particulares de Porto União (SC) responderam a Escala de Auto-estima de Rosenberg e as Escalas de Qualidade de Interação Familiar (Weber, Viezzer & Brandenburg, 2003). Os resultados mostraram que as seguintes variáveis apresentaram relação significativa e positiva com a auto-estima dos adolescentes: expressão afetiva, envolvimento, regras, reforçamento, comunicação positiva, presença de modelo parental, clima conjugal positivo e sentimentos positivos em relação aos pais. Punições inadequadas e comunicação negativa estiveram significativamente e negativamente relacionados com a auto-estima. A única exceção foi o clima conjugal negativo. Assim, um ambiente familiar adequado contribuiu com o desenvolvimento de melhor auto-estima em adolescentes

Avaliação da validade do questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) / Validity evaluation of the children's attributional style questionnaire (CASQ)

O questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) é amplamente usado para medir o otimismo de crianças americanas. Pesquisadores têm mostrado a importância de estudar o otimismo para prevenir doenças mentais e físicas. Este trabalho explorou a validade do CASQ para crianças brasileiras. Após a tradução e adaptações, 410 estudantes (9 a 12 anos) de quatro escolas de Curitiba responderam ao CASQ; 280 delas também completaram duas escalas de responsividade e exigência parental, para a classificação dos estilos parentais - autoritativo, autoritário, indulgente, negligente. As análises revelaram que a versão brasileira apresentou baixa confiabilidade de consistência interna, mas demonstrou validade na comparação com as duas escalas de responsividade e exigência parental, pois pais autoritativos foram associados a maiores escores de otimismo, e pais negligentes o foram com menores escores de otimismo. Mais estudos sobre este questionário são necessários, e ele deve ser usado cautelosamente em outras amostras

A relação entre o estilo parental e o otimismo da criança / The relationship between parenting style and childs optimism

Esta pesquisa investigou se o otimismo da criança está relacionado ao estilo parental. Os dados provêm de 280 alunos (entre 9 e 12 anos), de duas escolas públicas de Curitiba. Os pais foram classificados em um dos quatro estilos parentais (autoritativo, autoritário, indulgente e negligente), de acordo com o escore que seus filhos lhes deram nas duas escalas de responsividade e exigência parental. O otimismo das crianças foi acessado pelo Questionário de Estilo de Atribuição para Crianças. Testes estatísticos (Anova e Correlação) mostraram que pais autoritativos foram associados a maiores escores de otimismo e a menores escores de passividade, enquanto pais negligentes foram associados a menores escores de otimismo e a maiores escores de passividade. Esses resultados mostram que os pais possuem papel importante no processo de aprendizado do otimismo da criança, e sugere que crianças educadas por pais autoritativos estão melhor preparadas para enfrentar as adversidades de forma otimista