Resignificación y comprensión de la lactancia en sus actores / Redefinition and understanding of breastfeeding in its actors / Redefinição e compreensão da amamentação materna em seus atores

El presente trabajo se realiza en el marco de la investigación "Resignificación y comprensión de la lactancia en sus actores". El \r\npropósito fue identificar y describir la resignificación de la práctica de la lactancia alrededor de experiencias significativas, que \r\npermitan comprender y observar la transformación de las relaciones involucradas con la lactancia en distintas situaciones. Se \r\nrealizó un estudio cualitativo de tipo investigación/intervención, donde se hizo una aproximación a las problemáticas sociales \r\npara entender sus transformaciones en la actualidad. Se incluyeron pacientes de la consulta prenatal y pediátrica de las institu\r\n-\r\nciones prestadoras de salud: Javesalud y Colsubsidio. La información se recolectó mediante entrevistas con grupos mixtos, las cuales fueron custodiadas y agrupadas en unidades hermenéuticas asegurando su contenido; posteriormente se clasificaron en \r\ncategorías para análisis por parte de todos los investigadores, procedimiento denominado triangulación, el cual permitió la clasifi\r\n-\r\ncación final de la información en tres categorías: desnaturalización, familia, y nutrición vs. nutrir, que dan cuenta de las vicisitudes \r\nque las madres experimentan durante la lactancia y el poco acompañamiento que reciben para enfrentarlas. Se propone una \r\nreflexión alrededor de las consecuencias de dichas dificultades, tanto en el escenario de lo natural como en la desnaturalización \r\nde la lactancia: el apoyo de la pareja o la familia, las capacitaciones y el acompañamiento que los profesionales de la salud deben \r\nbrindar hacia aspectos de diferente índole para asegurar el vínculo madre-hijo. Se sugiriere modificar la metodología de los cursos \r\npsicoprofilácticos y profundizar en temas psicosociales durante el acompañamiento en la lactancia.

Introduction. This work originates in the research denomi\r\n-\r\nnated "Redefinition and Understanding of breastfeeding in its \r\nActors". Its purpose is to identify and describe the redefining of \r\nthe practice of breastfeeding through meaningful experiences \r\nthat allow the understanding and observation of the transfor\r\n-\r\nmations of the relationships among those persons involved \r\nwith breastfeeding in different situations and contexts.\r\nMethodology. A qualitative research / intervention study was \r\ncarried out, where social problems were examined in order \r\nto understand their transformations across time. Prenatal and \r\npediatric consultation patients from the health providing insti\r\n-\r\ntutions Javesalud and Colsubsidio were included. Information \r\nwas collected through mixed groups given interviews that \r\nwere guarded and grouped in hermeneutical units to ensure \r\ntheir content. Credibility was given through confirmation of \r\nfindings with participants after data collection and analysis.\r\nResults. The interviews were classified in categories for analysis \r\nby the investigators, a procedure denominated "triangulation", \r\nwhich permitted the final classification of the information into \r\nthree categories: denaturation, family, and nutrition vs. nurture \r\nwhich give an account of the vicissitudes that mothers expe\r\n-\r\nrience during breastfeeding and the little accompaniment \r\nthey receive in order to face them. Conclusions. A reflection on \r\nthe consequences generated by breastfeeding related vicis\r\n-\r\nsitudes, both at the natural scenarios of breastfeeding and at \r\nthe denaturation stage, is proposed to examine issues such \r\nas the support of breastfeeding by the partner or the family \r\nand the training and support that healthcare professionals \r\nshould provide in different aspects to safeguard the moth\r\n-\r\ner-child bond. The psycho-prophylactic courses must change \r\ntheir current methodology and deepen psychosocial aspects \r\nduring the accompaniment of lactation.

Este trabalho tem lugar no âmbito da investigação: "Rede\r\n-\r\nfinição e compreensão da amamentação materna em seus \r\natores". O objetivo foi identificar e gerar a redefinição da prática \r\nde amamentação materna por meio de técnicas significativas \r\nque permitem compreender e observar a transformação da \r\nrelação com a amamentação materna, em situações diferentes.\r\nRealizou-se um estudo qualitativo do tipo investigação/inter\r\n-\r\nvenção, onde foi realizado uma abordagem às questões sociais \r\nna busca de entendimento de suas transformações na atuali\r\n-\r\ndade. Incluíram-se pacientes da consulta pré-natal e pediátrica \r\ndas instituições de saúde Javesalud e Colsubsidio. As informa\r\n-\r\nções foram coletadas por meio de entrevistas com grupos \r\nmistos, as quais foram custodiadas e agrupadas em unidades \r\nhermenêuticas para garantir seu conteúdo. Posteriormente, \r\nforam classificadas por parte de todos os investigadores em \r\ncategorias para análise, procedimento denominado triangu\r\n-\r\nlação, o qual permitiu a classificação final da informação em \r\ntrês categorias: desnaturalização, família e nutrição vs. nutrir, \r\nque tratam das vicissitudes que as mães experimentam \r\ndurante a amamentação e o pouco de acompanhamento que \r\nrecebem para lidar com elas.\r\nPropõe-se uma reflexão sobre as consequências de tais dificul\r\n-\r\ntades, tanto no cenário natural quanto na desnaturalização da \r\namamentação: o apoio do parceiro ou da família, a formação \r\ne o acompanhamento que os profissionais de saúde devem \r\nfornecer aos diferentes aspectos para garantir o vínculo mãe-\r\nfilho. Sugere-se que os cursos psicoprofiláticos alterem a sua \r\nmetodologia atual e aprofundem questões psicossociais \r\ndurante a amamentação.

Construcción de imaginarios de la infancia y formación de educadoras de párvulos / Construction of imaginaries regarding childhood and the formation of early childhood educators / Construção de imaginários de infância e formação de educadoras de creches

En las últimas décadas se ha instalado en nuestro país una racionalidad técnica respecto a la enseñanza universitaria, que no refleja una reflexión consistente e integral acerca de la infancia y el significado que esta adquiere en la formación de los educadores y educadoras de la primera infancia. En este artículo nos hemos propuesto como objetivo analizar las concepciones de infancia que predominan en los discursos y prácticas de las estudiantes de educación parvularia de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Utilizamos metodologías cualitativas, especialmente el análisis del discurso crítico y otras técnicas que nos permitieron adentrarnos en los imaginarios sobre la infancia. Nuestras conclusiones revelan los imaginarios sociales y la relevancia que estos tienen en la formación profesional y en la experiencia personal de las estudiantes.

During recent decades, university education in Chile has experienced the onset of a technical rationality. This lacks a permanent and integrated reflection on childhood and its meaning in the formation of pre-school teachers. This paper analyses the concepts of childhood that predominate in the discourses and practices of pre-school educators at the Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación in Chile. Qualitative methodologies, especially critical discourse analysis and other techniques, were used to explore the social imaginaries on childhood. Conclusions reveal the social imaginaries and their relevance in professional education and the students' personal experiences.

Nas ultimas décadas, a educação universitária tem experimentado a instalação da racionalidade técnica na educação em nosso país. Isto demonstra uma falta de reflexão integral e permanente sobre a infância e seu significado na formação dos professores da educação infantil. Nesse trabalho, analisamos o conceito de infância que predomina nos discursos e práticas das educadoras do pré-escolar na Universidad Metropolitana de Ciencias de La Educación no Chile. Temos usado metodologias qualitativas, principalmente a análise crítica do discurso e outras técnicas visando adentrar nos imaginários sobre a infância. Em conclusão, o estudo examina os imaginários sociais e sua importância na educação profissional e na experiência pessoal dos estudantes.

Osteomielitis esternal y escrofuloderma por vacuna BCG / Sternal osteomyelitis and scrofuloderma due to BCG vaccination

La vacuna BCG se ha usado en todo el mundo desde principios del siglo XX para la prevención de la tuberculosis. Se describe el caso de una niña de 13 meses de edad, previamente sana, que consultó por una masa esternal. El estudio radiológico mostró erosión perióstica. La lesión fue resecada y en la histopatología se encontró una reacción inflamatoria crónica con granulomas caseificantes con compromiso óseo y cut neo. Se realizó una amplificación por PCR con iniciadores específicos de Mycobacterium tuberculosis del ADN obtenido a partir del tejido incluido en parafina, cuyo resultado fue negativo. Los antecedentes de vacunación con BCG, la aparición de este tipo de granulomas y la ausencia de ADN de M. tuberculosis en el tejido resecado apoyan el diagnóstico de osteomielitis esternal y escrofuloderma por BCG. La osteomielitis es una complicación infrecuente de la vacunación por BCG, que puede presentarse especialmente en pacientes inmunosuprimidos. La evolución clínica de la paciente no ha demostrado ninguna forma de inmunodeficiencia.