RESUMO
The COVID-19 pandemic led to social isolation and school closures as measures to contain its spread. Based on phenomenology, the present study aimed to know and understand the senses and meanings that 10 Elementary School teachers attributed to their work in the midst of the COVID-19 pandemic. Method Dialogical meetings were held with each participant generating Comprehensive Narratives. Results The results were organized into five significant elements: (a) fulfillment of a childhood dream arising from the influence of significant people; (b) teaching as an act of love and social transformation; (c) continuous search for space and social recognition, (d) pandemic as an imbalance of life and profession and (e) digital teachers as a new reality. Conclusion The reiteration of the teachers' commitment and motivation in the face of the imposed challenges, the need for adaptation and resilience and a change in perspective in the self-image and perception of social appreciation in relation to teaching work stand out.
A pandemia da COVID-19 acarretou isolamento social e fechamento das escolas como medidas para conter sua propagação. Fundamentado na fenomenologia, o presente estudo objetivou conhecer e compreender os sentidos e significados que 10 professoras, de Ensino Fundamental, atribuíram ao seu trabalho em meio à pandemia da COVID-19. Método Encontros dialógicos foram realizados com cada participante, gerando Narrativas Compreensivas. Resultados Os resultados foram organizados em cinco elementos significativos: (a) realização de um sonho de infância decorrente da influência de pessoas significativas; (b) docência como um ato de amor e de transformação social; (c) busca contínua por espaço e reconhecimento social, (d) pandemia como desequilíbrio de vida e profissão e (e) professores digitais como uma nova realidade. Conclusão Destaca-se a reiteração do compromisso, e a motivação das professoras, frente aos desafios impostos e as necessidades de adaptação e resiliência, assim como uma mudança de perspectiva na autoimagem e percepção da valorização social em relação ao trabalho docente.