Aceptación y rechazo entre adolescentes en grupos de escolares cubanos / Acceptance and rejection among adolescents in groups of Cuban schoolchildren

RESUMEN Introducción: Las relaciones entre iguales constituyen un tema de gran importancia, especialmente durante la adolescencia. El objetivo del presente texto es identificar razones por las cuales se aceptan y se rechazan adolescentes en aulas de enseñanza media y media superior. Método: La muestra estuvo conformada por 645 estudiantes pertenecientes a 20 grupos escolares de 10 instituciones docentes de La Habana, durante el curso escolar 2018-2019. El instrumento empleado para la recogida de datos fue un cuestionario sociométrico de nominación directa e ilimitada. Este instrumento fue procesado a partir del análisis de contenido realizado a las razones emitidas por cada estudiante, para lo cual se empleó el análisis cualitativo. A partir de ellas fueron creadas categorías para su interpretación y análisis. Resultados: Se demuestra que los criterios, tanto en el ejercicio de la tarea como en los aspectos sociales se agrupan en siete categorías: cualidades para las relaciones sociales, rasgos físicos, cualidades intelectuales y/o para la tarea, beneficio de la relación (individual o mutuo hacia la tarea o los aspectos sociales), vínculo social y semejanzas. Discusión: En la literatura científica y en investigaciones recientes, se constata que estos motivos son condicionados por varios criterios; de manera particular, relacionados con el sexo y el momento de la adolescencia en la que se encuentran los estudiantes.

ABSTRACT Introduction: Relationships between equals are a topic of great importance, especially during adolescence. The objective of this text is to identify reasons why adolescents are accepted and rejected in high school classrooms. Method: The sample was made up of 645 students belonging to 20 school groups from 10 educational institutions in Havana, during the 2018-2019 school year. The instrument used for data collection was a sociometric questionnaire of direct and unlimited nomination. This instrument was processed from the content analysis carried out on the reasons given by each student, for which qualitative analysis was used. From them, categories were created for their interpretation and analysis. Results: It is shown that the criteria, both in the exercise of the task and in the social aspects, are grouped into seven categories: qualities for social relationships, physical traits, intellectual qualities and / or for the task, benefit of the relationship (individual or mutual towards the task or social aspects), social bond and similarities. Discussion: In the scientific literature and in recent research, it is found that these motives are conditioned by several criteria; in particular, related to sex and the moment of adolescence in which the students are.

Calidad de vida relacionada con la salud en escolares de 10 a 14 años con sobrepeso y obesidad en la ciudad de Medellín, Colombia / Health Related-quality of Life in Schoolchildren with Obesity and Overweight in Medellin, Colombia

El exceso de peso a tempranas edades afecta la salud física y mental de niños y niñas y puede repercutir en su calidad de vida. Objetivo: evaluar la calidad de vida relacionada con salud (CVRS) en escolares con y sin sobrepeso y obesidad de una institución educativa de Medellín (Colombia). Población y Métodos: Se realizó un estudio transversal de tipo descriptivo-comparativo. La muestra fue probabilística con 679 escolares participantes de ambos sexos, con edades entre los 10 y 14 años de edad. El instrumento usado para determinar el estado nutricional fue el ANTHRO-PLUS y para medir CVRS utilizó el KIDSCREEN-27. Resultados: el 24 % de los participantes tenían exceso de peso, 19.9 % de ellos con sobrepeso y el 4.1 % con obesidad. En relación con la CVRS, los escolares con sobrepeso y obesidad se perciben con más problemas de actividad física y salud (AF) y menos aceptación social (AS). Para los hombres, el exceso de peso afecta las posibilidades de realizar la misma actividad física que sus pares, convirtiéndose fácilmente en objeto de burla e intimidación. Para las mujeres, la percepción de su CVRS no varió significativamente tuvieran normo o sobrepeso. Conclusiones: la percepción de CVRS de los escolares no es homogénea, está afectada por la edad, el sexo y los condicionantes culturales alrededor de la construcción de la imagen corporal.

Excess weight affects the physical and mental health of children and can affect their quality of life. Objetive: Evaluate the quality of life related to health (HRQOL) in schoolchildren with and without overweight and obesity of an educational institution of Medellin (Colombia). Methods: A descriptive crosssectional study was conducted comparative type. The sample was probabilistic school with 679 participants of both sexes aged between 10 and 14 years old. The instrument used to determine the nutritional status was ANTHRO-PLUS and measure HRQOL used the KIDSCREEN-27. Results: Participants were overweight 24%; overweight children were 19% and 4% of them were obese. Regarding school HRQOL overweight and obesity are perceived more problems physical activity and health (AF) and less social acceptance (AS). For men being overweight it affects the chances of performing the same physical activity as their peers and becoming easily mocked and intimidation. For women, the perception of HRQOL did not differ significantly had normal or overweight. Conclusions: The perception of HRQOL of school is not homogeneous, is affected by age, sex and cultural conditions around the construction of body image.

Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela / Sociometric status and school violence on adolescents: implications of self-esteem, family and school

El objetivo general del presente estudio es examinar si el vínculo entre los escenarios de socialización familiar y escolar y la violencia escolar difiere en alumnos aceptados y rechazados. Participaron 1068 adolescentes, de entre 11 y 16 años, pertenecientes a cuatro centros educativos de la Comunidad Valenciana (España). Se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS y se efectuaron análisis multigrupo entre adolescentes rechazados y aceptados. Los resultados muestran que el apoyo parental se relaciona con la violencia escolar a través de la percepción de la escuela y la autoestima familiar y escolar. Así, la percepción negativa de la escuela se asocia positivamente con la violencia escolar, mientras que la autoestima escolar se encuentra negativamente asociada con la violencia. También se han encontrado diferencias entre adolescentes rechazados y aceptados en la relación entre el apoyo parental y la violencia escolar. La autoestima familiar se asocia con la violencia escolar únicamente en adolescentes rechazados mientras que el apoyo del padre se relaciona con la autoestima escolar únicamente en los alumnos aceptados. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones.

The general aim of the present study is to examine whether the link between the family and school contexts, as well as school violence is different among peer accepted and peer rejected adolescents. Participants were 1068 adolescents, ages ranged from 11 to 16 years old, from four schools in Valencian Community (Spain). Structural equation modeling was carried out using the EQS program and multigroup analysis between peer accepted and peer rejected adolescents were conducted. Results show that parental support is related to school violence through perception of school, family and school self-esteem. So, perception of school is positive related to school-based violence, whereas academic and family self-esteem are negatively related. It is also found some differences between peer rejected and accepted adolescents on the relationship between parental support and school violence. Family self-esteem is negatively associated with school-based violence only on rejected adolescents, whereas parents support is related to academic self-esteem only on accepted adolescents. Finally, results and its possible implications are discussed.

Percepções de transtorno mental de usuários da Estratégia Saúde da Família / Percepciones de trastorno mental de usuarios de la Estratégia Salud de la Familia / Perception of mental disease by users of Family Health Strategy

Esta pesquisa objetivou identificar percepções de transtorno mental, elaboradas pelas pessoas que recebem atendimento de saúde mental na Estratégia Saúde da Família. A investigação é de natureza qualitativa, participaram 12 sujeitos. Utilizamos a entrevista semi-estruturada, recorremos à análise temática para a apreensão de percepções do transtorno mental vivido aos temas: história de vida sofrida, desavenças familiares. As percepções contêm aspectos ligados às carências econômicas, afetivas, relacionais que fazem parte da dinâmica de vida dos sujeitos, os tornam vulneráveis e demonstram a abrangência do processo saúde-doença. Destacamos a menção do suicídio, evidente de modo significativo nos depoimentos, apontamos a importância de se atentar aos conceitos elaborados pelas pessoas que são o objeto do cuidado e ressaltamos a necessidade de diretrizes organizacionais de assistência que respondam à pluralidade da demanda.

Esta investigación pretendió identificar las percepciones de trastorno mental, elaboradas por las personas que reciben atención de salud mental en la Estrategia Salud de la Familia. La investigación es de naturaleza cualitativa, en la que participaron doce sujetos. Utilizamos la entrevista semiestructurada, recurrimos al análisis temático para la aprensión de percepciones del trastorno mental vivido y surgieron los temas: historia de vida sufrida y desavenencias familiares. Las percepciones contienen aspectos ligados a las carencias económicas, afectivas y relacionales que hacen parte de la dinámica de vida de los sujetos, los hacen vulnerables y demuenstran cuánto abarca el proceso salud-enfermedad. Destacamos la mención del suicidio, evidente de modo significativo en los depoimentos, apuntamos la importancia de atender a los conceptos elaborados por las personas, quienes son el objeto del cuidado, y resaltamos la necesidad de directrices organizacionales de asistencia que respondan a la pluralidad de la demanda.

This research aimed to identify perceptions of mental disease by subjects who receive mental health assistance from the Family Health Strategy. The method is qualitative, with 12 subjects answering semi-structured interviews. Using the Thematic Analysis model, we found perceptions about the topics: history of life, suffering and family conflicts. Mental disease was related to experiences of poverty, lack of affect and relationships, which increase vulnerability and reveal the scope of risk factors for mental ilness. In the reports, the possibility of suicide was often mentioned. We call attention to the importance of hearing and taking into consideration concepts elaborated by the subjects who are receiving mental health care, indicating the necessity of organizational directions to account for a diversity of situations.

Influência dos hábitos alimentares na reinserção social de um grupo de estomizados / Influence of dietary habits in the social reintegration of a group of people with ostomy / Influencia de los hábitos alimenticios en la reinserción social de un grupo de estomizados

As práticas alimentares podem provocar repercussões significativas na vida do estomizado, podendo influenciar de forma positiva ou negativa no seu processo de adaptação a essa situação. Este estudo objetivou identificar os hábitos alimentares adotados por estomizados e investigar a influência desses hábitos no controle de suas funções intestinais, assim como, as repercussões no seu convívio social. Trata-se de estudo qualitativo, realizado junto a 25 estomizados vinculados à Associação dos Ostomizados de Goiás, em Goiânia-GO, entre os meses de janeiro e março de 2006. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas gravadas e a análise seguiu o referencial da Análise de Conteúdo.Foram identificadas as seguintes categorias de resultados: Adoção de novos hábitos alimentares: riscos e benefícios à saúde dos estomizados e Hábitos alimentares dos estomizados e suas repercussões no convívio social. Os estomizados destacam como fatores colaborativos para o retorno à sua vida social, a importância de aprender a conviver com oestoma e a regular o hábito intestinal por meio da alimentação. Observou-se que os novos hábitos alimentares adotados pelos estomizados podem provocar repercussões positivas ou negativas em sua saúde, sendo importante que os profissionais de saúde que trabalham com essa clientela estejam atentos a esse aspecto.

Eating habits can cause significant impact on the ostomy patients? life and may influence positively or negatively in the process of adaptation to this situation. This study aimed to identify dietary habits adopted by ostomy and investigate the influence of these habits in control of their bowels, as well as its impact on their social life. This is a qualitative study conducted with 25 ostomy of the Ostomy Association of Goiás, in Goiânia-GO, between January and March of 2006. Data collection was done through recorded interviews and analysis followed the reference of Content Analysis. The following categories of results were identified: Adoption of new eating habits: risks and benefits to the health of ostomy and Diet habits of ostomy and its impact on social life. The ostomy collaborative factors stand out as a return to social life, the importance of learning how to live with the stoma and regular bowel habit by feeding. It was observed that the new dietary habits adopted by the ostomy can cause positive or negative impact on their health being important that health professionals working with these clients are aware of this.

Los hábitos de alimentación pueden causar un impacto significativo en la vida de los pacientes de ostomía y pueden influir positiva o negativamente en el proceso de adaptación a esta situación. Este estudio tuvo como objetivo identificar los hábitos alimenticios, aprobada por la ostomía y investigar la influencia de estos hábitos en el control de su intestino, así como su impacto en la vida social. Este es un estudio cualitativo realizado con 25 ostomizados asociados en la Asociación de Ostomizados de Goiás, en Goiânia-GO, entre los meses de enero y marzo de 2006. Larecopilación de datos he sido realizada a través de entrevistas grabadas y el análisis siguió la referencia de Análisis de Contenido. Fueron identificadas las siguientes categorías de resultados: La adopción de nuevos hábitos alimenticios: riesgos y beneficios para la salud de los ostomizados y Hábitos de la dieta de los ostomizados y sus impactos en lavida social. Los ostomizados destacan como factores colaborativos para un retorno a la vida social, la importancia de aprender a vivir con la estoma y a regular el hábito intestinal con la alimentación. Se observó que los nuevos hábitos alimenticios, aprobada por los ostomizados, pueden causar impactos positivo o negativo en su salud, siendo importante que los profesionales de salud que trabajan con estos clientes sean conscientes de eso aspecto.

A inclusão de crianças com necessidades especiais nas aulas de Educação Física na educação infantil / The inclusion of children with special needs on physical education classes at elementary school / La inclusión de niños con necesidades especiales en clases de educación física en la educación infantil

O presente estudo investiga a temática da inclusão de crianças com necessidades especiais na prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil. A metodologia é de corte qualitativo, os participantes do estudo são professores de educação física da rede regular de ensino que possuem crianças com necessidades especiais nas suas aulas da educação infantil. A coleta de informações utilizou instrumentos como entrevistas e observações. Os resultados do estudo são apresentados em categorias: compreensão da inclusão na prática da educação física; experiências relacionais do professor com crianças com necessidades especiais; perspectivas de qualificação profissional; suporte pedagógico para o processo de inclusão. O estudo permite evidenciar que os professores de educação física reconhecem a inclusão como uma necessidade pedagógica, porém a formação continuada e a prática pedagógica carecem de aprendizagens e avanços nessa área

The current research has investigated the inclusion of children with special needs in the pedagogical practice of Physical Education in elementary school. The methodology is qualitative, the subjects involved in the analysis work as Physical Education teachers in the regular school system and they deal with children with special needs in their classes. The data are composed by interviews and observations. The results are divided into four categories: comprehension of inclusion in the practice of Physical Education; the relation between teachers and children with special needs; prospects in the professional development; pedagogical support to the process of inclusion. This study has showed that Physical Education teachers recognize that inclusion is an important issue in the pedagogical practice. It also has showed that teachers' continuous formation and their pedagogical practice must be developed

El presente estudio investiga la temática de la inclusión social de niños con necesidades en la práctica pedagógica de la Educación Física en la educación infantil. La metodología utilizada en este trabajo es cualitativa, y los participantes son profesores de la red regular de la enseñanza que abarca niños con necesidades especiales. La búsqueda por informaciones ocurrió a través de los siguientes instrumentos: entrevistas y observaciones. Los resultados del estudio son presentados en categorías: comprensión de la inclusión en la práctica de educación física; experiencias relacionales del profesor con niños con necesidades especiales; perspectivas de calificación profesional; soporte pedagógico para el desarrollo de la inclusión. El estudio muestra que los profesores de educación física reconocen la inclusión como una necesidad pedagógica, sin embargo hace falta una formación progresiva, y la práctica de enseñanza con más aprendizaje y avanzos