Proyectos co-tutorados de educación física entre universidad y escuela como contextos de aprendizaje colaborativos / Projetos de educação física co-tutorizados entre universidade e escola como contextos de aprendizagem colaborativa / Co-tutored physical education projects between university and school as collaborative learning contexts

La educación superior actual necesita crear más experiencias de aprendizaje que relacionen la teoría con la práctica. El objetivo del estudio es analizar la percepción de docentes sobre el impacto de proyectos cotutorados en entornos de aprendizaje universitario de Educación Física en Infantil en el contexto español. La muestra está formada por 11 maestros y tres profesores. Se ha realizado un estudio de caso intrínseco dentro del paradigma interpretativo, a través de un informe reflexivo, analizando ocho preguntas cualitativas. Los resultados muestran influencias en: alumnado y niños, docentes, colaboración escuela-universidad, familias y asignatura universitaria. Como conclusiones, se detecta un impacto en la mejora de las competencias profesionales de EF del estudiantado y la creación de aprendizajes significativos en el contexto universitario. En las escuelas se ha referido al aumento de reconocimiento de la EF en Infantil por parte de la comunidad educativa y el aumento de formación permanente en el claustro. (AU)

Atualmente no ensino superior é necessário criar mais experiências de aprendizagem que vinculem a teoria à prática. O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos professores sobre o impacto de projetos cotutoriais em ambientes universitários de aprendizagem da Educação Física na Educação Infantil no contexto espanhol. A amostra é composta por 11 educadores e três professores. Foi realizado um estudo de caso intrínseco dentro do paradigma interpretativo, por meio de um relato reflexivo, analisando oito questões qualitativas. Os resultados mostram influencia em: alunos e crianças, professores, colaboração escola-universidade, famílias e disciplina universtária. Como conclusões, detecta-se um impacto na melhoria das competências profissionais de EF dos estudantes e na criação de uma aprendizagem significativa no contexto universitário. Nas escolas, referiu-se o aumento do reconhecimento da EF na Educação Infantil pela comunidade educativa e o aumento da formação permanente no corpo docente. (AU)

Today's higher education needs to create more learning experiences that link theory with practice. The objective of study is to analyse teachers' perception about the impact of co-tutored projects in university learning environments of Physical Education in Early Childhood in the Spanish context. The sample is made up of 11 male teachers and three female teachers. An intrinsic case study has been carried out within the interpretive paradigm, through a reflective report, analysing eight qualitative questions. Results show influences on: students and children, teachers, school-university collaboration, families and university subject. As conclusions, an impact is detected in the improvement of the PE professional competences of the student body and the creation of meaningful learning in the university context. In schools, he has referred to the increased recognition of PE in Early Childhood by educational community and the increase in continuous training in the teaching staff. (AU)

Experiência de um estágio curricular em terapia ocupacional na atenção primária: foco nas necessidades em saúde infantil / Experience in a curricular internship in primary care occupational therapy: focus on infant health needs

INTRODUÇÃO: A atenção à saúde infantil no Brasil enfrenta problemas reais na execução efetiva de ações transformadoras de suas práticas, capazes de responder às demandas individuais e coletivas no que se refere a sua promoção, proteção e recuperação. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Este estudo trata da experiência de alunos do quarto ano de Terapia Ocupacional (TO) - em uma unidade básica de saúde (UBS) da cidade de Santo André - na implantação e no desenvolvimento de ações voltadas à atenção primária à saúde infantil em um estágio curricular obrigatório desde 2010. Neste relato foram enfocadas as atividades - guiadas pelo princípio metodológico reflexão-ação-reflexão - desenvolvidas na brinquedoteca e no acompanhamento do desenvolvimento infantil. CONCLUSÃO: Essa experiência com crianças em situação de vulnerabilidade social e/ou biológica tem nos mostrado a urgência em aproximar a instituição de ensino superior das necessidades locais em saúde, tornando possível uma prática profissional com ações capazes de reconhecer e fornecer recursos para potencializar e acompanhar as características próprias da infância.

INTRODUCTION: Attention to infant health in Brazil faces real problems concerning the effective accomplishment of transforming actions related to its practices, capable of meeting individual and collective demands related to its promotion, protection and recovery. EXPERIENCE REPORT: This study deals with the experience acquired by 4th year students of the Occupational Therapy course in a Basic Health Unit in the Santo André city with the implantation and development of actions related to the primary attention to the infant health in a Mandatory Curricular Probation since 2010. This report focuses the activities - guided by the methodological principle - reflection-action-reflection, developed in the toy room and in the monitoring of infant development. CONCLUSION: This experience acquired from children in a situation of social and/or biological vulnerability has shown us the urgent necessity of approaching the university to the local health necessities,thus enabling a professional practice with actions capable of recognizing and providing resources to empower and monitor the infant own characteristics.

Unimontes solidária: interação comunitária e prática médica com a extensão / Solidarity at Unimontes: community interaction and medical practice with extension

A extensão universitária é um processo educativo, cultural e científico, que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, possibilitando uma relação transformadora entre Universidade e sociedade. Nesse contexto, o projeto Unimontes Solidária tem como objetivo promover ação solidária articulada, por meio dos diversos cursos da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), nos municípios carentes das regiões norte e noroeste de Minas Gerais, Vales do Jequitinhonha e do Mucuri, de forma a equacionar os problemas sociais, reduzir a exclusão e as disparidades regionais, colocando a serviço da sociedade o conhecimento que é produzido na Universidade. As ações do projeto no município de Indaiabira (MG) proporcionaram benefícios tanto aos acadêmicos do curso de Medicina como à comunidade local, a partir das atividades extracurriculares desenvolvidas, ampliando o espaço de aprendizado oferecido pela instituição, complementando a formação acadêmica, bem como amenizando as demandas inerentes ao município relacionadas à saúde. Pesquisar, aprender sobre temas relacionados e estender o conhecimento adquirido à comunidade é a tríade que sustenta a formação acadêmica nas mais modernas metodologias de ensino.

University extension is an educational, cultural, and scientific process that combines teaching and research inseparably, transforming the relationship between university and society. In this context, the project "Unimontes Solidarity" aims to promote common action through the different undergraduate courses at the State University in Montes Claros (Unimontes) in the Jequitinhonha and Mucuri Valleys, economically depressed areas in northern and northwestern Minas Gerais State. The purpose is help people deal with social problems and mitigate social exclusion and regional disparities, sharing the knowledge produced at the University with society. The project's activities in the town of Indaiabira benefitted both medical students and the local community. Extracurricular activities allowed students to practice what they had learned in medical school and improved people's health conditions. Researching, learning about related issues, and extending knowledge to the community is the triad for academic training in modern teaching methodologies.