A dinâmica temporal da atenção na memória de trabalho visual / The temporal dynamics of attention in visual working memory / La dinamica temporale de la atención en la memoria de trabajo visual

A orientação da atenção, por meio de uma dica retroativa endógena, para locais de uma cena memorizada, favorece positivamente o processamento de forma equivalente ao favorecimento associado à dica endógena nas tarefas perceptivas. Na percepção dicas endógenas e exógenas têm dinâmicas temporais diferentes. Nós investigamos a eficácia e a dinâmica temporal da recuperação da informação armazenada na memória de trabalho visual utilizando dicas retroativas endógenas e exógenas. Nossos resultados mostram que as dicas retroativas endógena e exógena proporcionam um ganho equivalente na acurácia (d') e no tempo de resposta, e que este ganho aumenta com a assincronia entre dica e estímulo teste. Nossos dados mostram que o ganho no desempenho está ligado tanto à validade da dica, como ao intervalo dica-estímulo, mas não aos diferentes tipos de dica, pelo menos nos intervalos investigados.

Orienting attention to a memorized scene using an endogenous cue positively favors processing, in a manner similar to endogenous cueing in perceptual tasks. In perception, endogenous and exogenous cues have different temporal dynamics. We investigated the efficacy and temporal dynamics of retrieval of information held in working memory using two types of retro-cue (endogenous and exogenous), presented in different intervals before the probed stimulus. Our results show that both cue types provide an equivalent benefit in accuracy and response time, which increases at longer cue-target-asynchrony. Our data indicate that performance is linked with cue validity and also with cue-target-asynchrony, but it is not linked with cue type, at least at the investigated intervals.

La orientación de la atención, por medio de una pista retroactiva endógena, para lugares de una escena memorizada, favorece positivamente el procesamiento de forma equivalente al favorecimiento asociado a la pista endógena en las tareas perceptivas. En la percepción pistas endógenas y exógenas tienen dinámicas temporales diferentes. Hemos investigamos la eficacia y la dinámica temporal de la recuperación de la información almacenada en la memoria de trabajo utilizando pistas retroactivas endógenas y exógenas, presentadas a diferentes intervalos antes del estímulo test. Nuestros resultados muestran que las pistas retroactivas endógenas y exógenas proporcionan un beneficio equivalente en exactitude (d') y tiempo de respuesta, y que este beneficio aumenta con la asincronía entre pista y estímulo test. El rendimiento parece estar vinculado tanto a la validez de la pista, como al intervalo de estímulo, pero no a los diferentes tipos de pista, al menos en los intervalos investigados.

A recuperação da informação visual baseada na localização e nas características visuais dos objetos / The retrieval of visual information based on the location and visual features of objects / La recuperación de la información visual basada en la localización y en las características visuales de los objetos

Resumo Nós investigamos a recuperação de características visuais (cor, forma) de um objeto armazenado na memória de trabalho visual. Dicas retroativas, espaciais ou baseadas nas características visuais do objeto memorizado, foram apresentadas em uma tarefa de reconhecimento visual. Dicas retroativas espaciais sinalizavam o local ora da cor, ora da forma a ser reconhecida; a dica de forma sinalizava a cor a ser reconhecida; a dica de cor sinalizava a forma. Os resultados mostram que a dica espacial proporciona um ganho no reconhecimento da cor, mas não da forma. Nem a cor nem a forma proporcionam ganhos no reconhecimento, respectivamente, da forma ou da cor. Nossos resultados sugerem que a informação espacial é mais relevante para a recuperação da informação memorizada do que a informação visual. Discutimos o papel da atenção no processo de recuperação e a importância do buffer visual como sistema da memória de trabalho visual.

Abstract We investigate the retrieval of visual characteristics (color, form) of an object stored in visual working memory. Retro-cues based on location or on memorized characteristics were presented in a visual recognition task. Location retro-cues pointed out the place where the to be recognized feature (color or form) was at the memorized scene; color retro-cues cued the to be recognized form; form retro-cues cued color. Results show that spatial retro-cue allows a gain in color recognition but not in form recognition. Neither the color nor the form retro-cues provide significant improvement in recognition of form or color, respectively. Our results suggest that spatial information is more relevant to the recovery of the memorized information than the visual characteristics. We discuss the role of attention in the recovery process and the importance of the visual buffer as a visual working memory system.

Resumen Nosotros investigamos la recuperación de características visuales (color, forma) de un objeto almacenado en la memoria de trabajo visual. Pistas retroactivas, espaciales o embazadas en características del objeto memorizado, fueron presentadas en una tarea de reconocimiento visual. Pistas espaciales señalaron el sitio del color, o de la forma a ser reconocida; la pista de forma señaló el color y la pista de color señaló la forma a ser reconocida. Los resultados muestran que las pistas espaciales proporcionan un gaño en lo reconocimiento del color, pero no de forma. Ni el color ni la forma proporcionan beneficios en el reconocimiento, respectivamente, de la forma o del color. Nuestros resultados sugieren que la información espacial es más relevante para la recuperación que la información visual. Discutimos el rol de la atención en la recuperación y la importancia del visual buffer como un sistema de la memoria de trabajo visual.

Memória de trabalho fonológica, atenção visual e leitura em crianças de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental / Phonological working memory, visual attention, and reading in children in 5th and 6th grades of fundamental school / Memoria de trabajo fonológica, atención visual y lectura en los niños de 5º e 6º grado de la escuela primaria

Neste estudo avaliamos a memória de trabalho fonológica, a atenção visual e a habilidade de leitura em 37 escolares (16 meninas e 21 meninos) de 5ª série (média de 11,3 anos) e de 6ª série (média de 12,2 anos). Os participantes passaram pelo subteste de leitura do Teste de Desempenho Escolar, por um teste de atenção visual (paradigma de Posner) e por três testes de memória de trabalho fonológica (palavras, pseudopalavras e dígitos). Crianças de ambas as séries apresentaram desempenho semelhante nas tarefas de leitura e memorização de dígitos. As crianças de 6ª série foram mais rápidas no teste de atenção visual e recordaram mais palavras e pseudopalavras que as crianças de 5ª série. Os resultados indicam o aumento na velocidade de processamento e maturação da memória de trabalho dos 11 aos 13 anos, mas o teste de memória para dígitos não detectou essa diferença.

In this study we investigated phonological working memory, visual attention, and reading in 37 scholars (16 girls and 21 boys), fifth (mean age of 11.3 years) and sixth graders (mean age of 12.2 years). The participants were administered a reading subtest from an academic achievement test, a visual attention task (Posner paradigm), and three phonological working memory tests (words, pseudowords, and digits). Children from both grades had similar performances in reading and working memory for digits. Sixth graders had faster reaction times in the visual attention task, and they recalled more words and pseudowords than fifth graders. The results indicate the increase of processing speed and the development of working memory from 11 to 13 years, but the digit span test did not detect this change.

Memoria de trabajo fonológica, atención visual y lectura en los niños de 5º e 6º grado de la escuela primaria. Este estudio evaluó la memoria de trabajo fonológica, atención visual y capacidad de lectura en 37 niños (16 niñas y 21 niños) de quinto grado (media 11,3 años) y sexto grado (media 12,2 años). Los participantes respondieron al test de lectura del Teste de Desempenho Escolar, a una tarea de atención visual (paradigma de Posner) y a tres tareas de memoria de trabajo fonológica (palabras, pseudopalabras y dígitos). Los niños de ambas series presentan el mismo rendimiento en las tareas de lectura y memorización de dígitos. Los niños de sexto grado fueron más rápidos en la tarea de atención visual y recordaron más palabras y pseudopalabras. Los resultados indican un aumento en la velocidad de procesamiento y la maduración de la memoria de trabajo de 11 a 13 años, pero la tarea de memoria para los dígitos no detectó esta diferencia.

Componentes sensoriais e atencionais do tempo de reação: efeitos do tamanho, excentricidade e previsibilidade de estímulos visuais / Sensory and attentional components of reaction time: effects of the size, eccentricity and predictability of visual stimuli

A percepção visual depende do arcabouço sensorial e do processamento atencional. Este trabalho estudou o efeito, sobre o tempo de reação manual (TR), do tamanho, excentricidade e previsibilidade de estímulos visuais. No experimento 1 (n=8), um alvo foi apresentado aleatoriamente em uma de quatro excentricidades diferentes, possuindo três possíveis tamanhos. O experimento 2 (n=12) apresentava configuração similar, porém uma pista indicava o quadrante de maior probabilidade (70%) de apresentação do alvo. Os resultados mostraram um aumento do TR em função da excentricidade do alvo, além de uma diminuição do TR com o aumento do tamanho do alvo e indicação correta da pista. Uma análise das interações sugere uma superposição de mecanismos atencionais e puramente sensoriais compartilhando um estágio comum do processamento visual.

Visual perception depends on the sensory framework and on attentional processing. This study examined the effects of the size, eccentricity and predictability of a visual stimulus on manual reaction time (RT). In experiment 1 (n=8), a target was presented randomly in one of four different eccentricities, with three possible sizes. Experiment 2 (n=12) had a similar configuration but a cue indicated the higher predictability (70%) of target presentation quadrant. The results showed an increase in RT as a function of target eccentricity, and a decrease in RT with increasing target size or accuracy of the cue. An analysis of interaction effects suggests an overlay of attentional and purely sensory mechanisms sharing common stages of visual processing.

Os efeitos da idade na seleção de carga perceptual / Effects of aging on the selection of perceptual load

Algumas pesquisas sugerem a existência de momentos distintos de maturação do sistema atentivo. O presente estudo investigou os padrões de seleção da informação visual através de uma tarefa de carga perceptual executada por três grupos etários: crianças, adultos e idosos. De maneira geral os resultados obtidos indicaram uma diminuição da eficiência no processo de seleção da informação em condições de baixa carga perceptual na população de idosos e uma diminuição da eficiência da seleção em condições de alta e baixa carga perceptual na população composta por crianças. Estes resultados sugerem a existência de padrões específicos na seleção da informação visual em função da idade e da carga perceptual a ser processada pelo sistema visual.

Some studies suggest the existence of distinct maturation moments of the attentional system. This study investigated the selection patterns of visual information through a perceptual load task performed by three age groups: children, adults and elderly people. In general, the obtained results indicate a decrease of the efficiency in the process of information selection under low perceptual load in the group of elderly people, and a decrease of the selection efficiency under conditions of high and low perceptual load in the group composed by children. The results suggest the existence of specific patterns in the selection of visual information in relation to age and the perceptual load to be processed by the visual system.

Attentional performance and executive functions in children with learning difficulties / Desempenho atencional e funções executivas em crianças com dificuldades de aprendizagem

Studies have described changes in visual attention and executive function in children with developmental dyslexia. This study intended to compare the performance of children with and without learning difficulties on tasks of visual attention and executive functions. The participants were 23 students, aged between 9 and 14 years old, with a mean age of 10.8 years. They were divided into three groups: (a) with learning difficulties; (b) with dyslexia; and (c) control (without any difficulty). For the evaluation, Tests of Cancellation, Trail Making Test, Stroop Color-Word Test and Tower of London Test were used. The results indicated that children with dyslexia had the worst performance on different measures of attention and executive functions, indicating that such changes may be characteristic of the disorder and keep the deficit in the phonological component of language.

Estudos têm descrito alterações na atenção visual e nas funções executivas em crianças com Dislexia do Desenvolvimento. O presente trabalho pretendeu comparar o desempenho de crianças com e sem dificuldades de aprendizagem em tarefas de atenção visual e funções executivas. Participaram 23 estudantes, com idade entre 9 e 14 anos e idade média de 10,8 anos, divididos em três grupos: com dificuldades escolares, com dislexia e controle sem dificuldades. Para a avaliação foram usados os Testes de Cancelamento, Trail Making Test, Stroop Color Word Test e Tower of London. Os resultados indicaram que as crianças com dislexia apresentaram piores desempenhos em diferentes medidas atencionais e das funções executivas, indicando que tais alterações podem ser características do quadro e acompanhar o déficit no componente fonológico da linguagem.

Distribution of visual attention within a cued area: evidence based on temporal order judgments / Distribuição da atenção visual dentro de áreas indicadas: evidência baseada em julgamentos de ordem temporal

Three experiments were performed to investigate the distribution of attention across the visual field and the possibility of attentional resources to be more concentrated inside an abrupt onset frame (cue). The participants performed a temporal order judgment task of two letters presented in sequence; one letter presented inside and the other outside the frame. The results showed that the information presented inside the frame had its perceptual latency shortened in relation to the information presented outside the frame in experimental conditions where the frame orientation, the distance between the two letters and the cue onset time were manipulated. The advantage of the information presented inside the frame was attributed to the displacement of attention to the area delimited by the frame. The results contribute to the understanding of visual perception, showing that attentional resources may be redistributed inside the borders of a geometric figure.

Três experimentos foram realizados para investigar a distribuição da atenção pelo campo visual e a possibilidade dos recursos de atenção serem mais concentrados no interior de uma moldura (dica) de início abrupto. Os participantes realizaram uma tarefa de julgamento de ordem temporal de duas letras apresentadas em seqüência; uma letra apresentada dentro e a outra fora da moldura. Os resultados mostraram que a informação apresentada dentro da moldura teve a sua latência perceptual encurtada em relação à informação apresentada fora da moldura em condições experimentais onde a orientação da moldura, a distância entre as duas letras e o tempo de exposição da moldura foram manipulados. Esta vantagem para a informação apresentada dentro da moldura foi atribuída ao deslocamento da atenção para a área delimitada pela moldura. Os resultados contribuem para o entendimento da percepção visual, mostrando que recursos de atenção podem ser redistribuídos dentro das bordas de uma figura geométrica.

Focalização da atenção visual / Visual attention focusing

Neste estudo investigamos o ajuste dinâmico do foco atentivo em função de algumas características físicas de uma dica visual exógena. O primeiro experimento investigou o efeito da área delimitada por uma dica visual apresentada por diferentes intervalos entre estímulos (IEE). O segundo experimento investigou a disponibilidade dos recursos atentivos no meridiano horizontal e vertical do campo visual e o efeito de letras flanqueadoras apresentadas dentro e fora do foco atentivo. Os resultados do primeiro experimento sugerem que o foco da atenção pode ser mantido estável por um período superior a 500 ms, e que o tempo pelo qual os recursos atentivos podem permanecer estáveis é inversamente proporcional a sua área. Estes resultados também confirmam uma relação inversa entre o tamanho da área a ser atendida e a eficiência no processamento da informação. Os resultados do segundo experimento corroboram o efeito causado por letras flanqueadoras observado por outros autores (B. Eriksen & Eriksen, 1974; Miller, 1991), com um aumento do tempo de reação na presença da letra flanqueadora incompatível com o alvo. As letras flanqueadoras têm um efeito significativamente menor quando apresentadas fora da área delimitada pela dica visual. Este resultado indica uma ação atentiva inibitória fora da área de focalização. Além disso, observou-se uma possível assimetria na distribuição dos recursos inibitórios entre o meridiano horizontal e vertical do campo visual.

This study investigated the dynamic adjustment of the attention focusing in function of some physical characteristics of an exogenous visual cue. The first experiment investigated the effect of the area delimitated by a visual cue presented by different intervals between stimuli. The second experiment investigated the availability of attentional resources in the horizontal and vertical meridian of the visual field and the effect of flanking letters presented in and out of the attention focusing. The results of the first experiment suggest that the attention focusing may be kept stable for a period longer than 500 milliseconds and that the time through which the attention resources can remain stable is inversely proportional to their area. These results also corroborated an inverse relation between the size of the area to be fulfilled and the information processing efficiency. The results of the second experiment corroborated the effect caused by flanking letters observed by other authors (B. Ericksen & Ericksen, 1974; Miller, 1991) with an increase on the reaction time in the presence of the flanking letter incompatible with the target. Flanking letters have a significant smaller effect when presented out of the area delimitated by the visual cue. This result indicates an inhibitory attentional action out of the focusing area. Moreover, a possible asymmetry in the distribution of these inhibitory resources between the horizontal and vertical meridian of the visual field was also observed.

Desempenho de meninos e meninas em tarefa de cancelamento com lápis e papel / Performance of boys and girls in a task of cancellation with pencil and paper

A proposta deste trabalho foi investigar possíveis diferenças no desempenho absoluto e relativo da atenção visual em 50 meninos e 50 meninas de nove anos de idade, por meio da aplicação da tarefa de cancelamento com lápis e papel descrita por Weintraub e Mesulam (1985). Trata-se de um teste de desempenho continuado que avalia a atenção mantida, a vigília. Foram avaliados: o tempo total para execução da tarefa, o número de erros de omissão e o número de erros de comissão. Foi utilizada a análise de variância (ANOVA de uma via) para comparação das médias das três variáveis entre os dois grupos. A análise dos dados absolutos mostrou que as meninas apresentaram desempenho significativamente superior ao dos meninos, tanto quanto ao tempo despendido para a execução da tarefa quanto ao número de erros por omissão. O tempo médio entre as meninas foi de 122,02±4,08 segundos; entre os meninos foi de 138,06±4,90 segundos (p = 0,013). O número de erros por omissão também mostrou diferença significativa (p = 0,023) entre meninas (2,88±0,55) e meninos (5,20±0,84). A análise do índice de desempenho, que representa a interação entre o tempo de execução e número de acertos, também mostrou e realçou nítida superioridade de desempenho das meninas em relação aos meninos, tanto no tempo de execução (p = 0,013, F = 6,32) quanto no número de acertos (p = 0,023; F = 5,29) e no desempenho geral (p = 0,0004; F = 13,45). As meninas, portanto, mostraram desempenho melhor que o dos meninos em atenção visual.

This work aimed at investigating possible differences in absolute and relative performances of the visual attention of 50 boys and 50 girls aging nine years old, by means of the application of the task of cancellation with pencil and paper described by Weintraub and Mesulam (1985). It is a test of continued performance that evaluates the maintained attention, awareness. The total time for the task completion, the number of errors of omission, and the number of errors of commission were evaluated. Variance analysis (one-way ANOVA) was applied for comparison of the means of the three variables between the two groups. Analysis of absolute data showed that girls had a significantly higher performance than boys, both for the time spent for the completion of the task and for the number of errors of omission. The mean time among the girls was 122.02+4.08 seconds, while among the boys it was 138.06+4.90 seconds (p=0.013). The number of errors of omission was also significantly different (p = 0.023) between girls (2.88+0.55) and boys (5.20+0.84). The analysis of the performance index, that represents the interaction between the time for completion and the number of scores also showed, and highlighted, a marked superiority of performance of the girls compared to the boys in the time for completion (p = 0.013; F = 6.32), the number of right answers (p = 0.023; F = 5.29), and the general performance (p = 0.0004; F = 13.45). Girls showed better performance than boys in visual attention.