RESUMO
Este texto relata uma pesquisa em que o dançar se constituiu como objeto de reflexão e prática para compreender o processo de constituição do sujeito. Investigaram-se os sentidos de si e de outros (re)produzidos por aprendizes de dança do ventre a partir do seu dançar, destacando-se o contexto relacional nesse processo. Foram sujeitos da pesquisa 14 meninas, entre 7 e 12 anos, alunas de dança do ventre, ministrada pela autora principal, em uma instituição formal de ensino. A coleta de dados procedeuse por meio de questionário, respondido pelos sujeitos, portfólio, produzido por cada aluna após uma apresentação pública do grupo e depoimento filmado. Analisou-se a interdiscursividade (Bakhtin, 2003) entre os enunciados dos sujeitos, das pesquisadoras e de teóricos da Psicologia Histórico-Cultural e da Dança. Como resultados, constatou-se que o ensino da dança oriental nos espaços escolares pode se constituir como educação ético-estética comprometida com a potencialização do sujeito e seu reconhecimento como devir polissêmico
The thematic subjectivity was focus of this research, that had for objective to investigate thedirections of itself and others produced by learned of Bellydance pupils. The importance of therelationship context in this process was distinguished it. 14 girls had been citizens of the research,between 7 and 12 years, pupils of Bellydance given for the main author in a regular school. Thedata had been collected through a questionnaire, answered for the pupils and an album, producedfor each pupil after a public presentation of the group. It was analyzed interdiscursivity (Bakhtin,2003) enters the statements of the citizens, the researchers and theoreticians of Historical-CulturalPsychology and Dance. As result, one evidenced that the education of Eastern Dance in schoolscan consist as engaged ethical-aesthetic education with the effort of the life and its recognition inthe multiple possibilities