RESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar se os fatores sociodemográficos moderam a associação da prática de atividade física dos pais e dos amigos com o nível de atividade física dos adolescentes. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal, realizado com 2.859 adolescentes (57,8% sexo feminino) de 14 a 19 anos de idade do município de João Pessoa, Paraíba. O nível de atividade física dos adolescentes e a prática de atividade física dos pais e dos amigos foram mensurados por questionários. A prevalência de adolescentes fisicamente ativos foi de 50,2% (IC95%: 47,3-53,1), sendo mais elevada no sexo masculino (66,3%; IC95%: 63,7-69,0) comparada ao feminino (38,4%; IC95%: 36,1-40,8). Os resultados da regressão logística binária demostraram que há associação entre a prática de ativida-de física dos pais e dos amigos e o nível de atividade física dos adolescentes (p < 0,001). No entanto, essa associação é moderada por fatores sociodemográficos (sexo e classe econômica). A magnitude da medida de associação entre a prática de atividade física dos amigos e a dos adolescentes foi mais elevada nos adolescentes do sexo masculino (OR = 5,02; IC95%: 2,73-9,26 vs. feminino OR = 2,21; IC95%: 1,55-3,14) e de classe econômica A/B (OR = 3,90; IC95%: 2,39-6,39 vs. classe C/D/E: OR = 2,27; IC95%: 1,53-3,37). A prática de atividade física da mãe se associou de forma significativa e positiva com o nível de atividade física nos adolescentes de classe econômica A/B (OR = 1,87; IC95%: 1,32-2,62). Conclui-se que os fatores sociodemográficos moderam a associação da prática de atividade física dos amigos e da mãe com o nível de atividade física dos adolescentes. A magnitude da associação entre essas variáveis variou com o sexo e a classe econômica dos adolescentes.
The objective of this study was to analyze if the sociodemographic factors moderate the association of physical activity practice of parents and friends, and the level of physical activity among adolescents. It was an cross sectional epidemiological study with 2,859 adolescents (57.8% female) 14-19 years old of the city of João Pessoa, Paraíba. The level of physical activity among adolescents and the physical activity of parents and friends were measured by questionnaires. The prevalence of physically active adolescents was 50.2% (95%CI: 47.3-53.1), being higher in males (66.3%; 95%CI: 63.7-69.0) compared to female (38.4%; 95%CI: 36.1-40.8). The results of binary logistic regression analysis showed that there is an association between physical activity of parents and friends and the level of physical activity among adolescents (p < 0.001). However, this association is moderated by sociodemographic factors (sex and economic class). The magnitude of the measure of the association between the practice of physical activity of friends and adolescents was higher in male (OR = 5.02; 95%CI: 2.73-9.26 vs. female OR = 2.21; 95%CI: 1.55-3.14) and A/B economic class adolescents (OR = 3.90; 95%CI: 2.39-6.39 vs. class C/D/E: OR = 2.27; 95%CI: 1.53-3.37). The physical activity of the mother was associated significantly and positively with the level of physical activity in adolescents of A/B economic class (OR = 1.87; 95%CI: 1.32-2.62). We conclude that sociodemographic factors moderate the association of physical activity from friends and from the mother with the level of adolescents physical activity. The magnitude of the association between these variables varied with sex and economic class of adolescents.
Assuntos
Família , Adolescente , Atividade MotoraRESUMO
ABSTRACT Peer Instruction (PI) is an interactive teaching-learning process between colleagues and has been applied in various universities throughout the world. This active teaching methodology improves students' performance and their capacity to resolve problems when they perform activities with their study colleagues. There are no systematic studies about the use of PI in assessment feedback. The aim of our study is to identify whether the use of PI on assessment feedback improves the retention of basic concepts in medical programs. For this study 226 undergraduate students (Y2 = 115, Y3 = 111) enrolled in a Brazilian medical school were invited to participate. After taking the regular exam (RE), the students of the control group (125) could individually receive feedback (review of the exam) from the professor according to the course routine, and the students in the study group (101) were invited to participate in an immediate intervention after the RE with a feedback developed session using the peer instruction teaching method. At the conclusion of the feedback session, the students again answered the post-feedback exam (PFE) so that we could identify any changes in the answers compared with the regular exam taken before feedback and 6 months later, we applied a diagnostic exam (DE) of identify whether the students retained the concepts covered in the previous exams. The control and study groups are statistically significantly different in the RE (p = 0.0014) and DE (p < 0.000). The study group demonstrated better performance in both exams than the control group. When we gave feedback, using PI immediately after the exam, retention of basic science knowledge jumped to 39%, increasing by 15%. The students that had assessment feedback had the opportunity to discuss their misconceptions. These students had the highest number of correct answers with assimilate knowledge and fewer assimilation of wrong answers, therefore, students who received immediate feedback had less tendency to make the same conceptual errors. PI in the feedback was effective in improving retention of basic science knowledge.
RESUMO Instrução de pares (PI) é um processo interativo de ensino-aprendizagem entre os estudantes e tem sido aplicado em várias universidades em todo o mundo. Essa metodologia de ensino ativa melhora o desempenho dos alunos e sua capacidade de resolver problemas quando realizam atividades com seus colegas. Não há estudos sistemáticos sobre o uso de PI no feedback da avaliação. O objetivo do nosso estudo é identificar se o uso do PI no feedback da avaliação melhora a retenção de conceitos básicos em educação médica. Foram convidados a participar deste estudo 226 estudantes de graduação (segundo ano = 115, terceiro ano = 111) matriculados em uma escola de Medicina no Brasil. Após o exame regular (ER), os alunos do grupo controle (125) poderiam solicitar a revisão de prova de acordo com a rotina do curso, e os alunos do grupo de estudo (101) foram convidados a participar de uma intervenção imediata após o ER com uma sessão de feedback usando-se o método de ensino por instrução de pares. No final do feedback, os alunos responderam novamente ao exame pós-feedback (PFE) para que pudéssemos identificar quaisquer alterações nas respostas em comparação ao exame regular feito antes do feedback. Após seis meses, aplicamos um exame de diagnóstico (DE) para identificar se os alunos mantiveram os conceitos abordados nos exames anteriores. O desempenho dos estudantes dos grupos controle e estudo são estatisticamente diferentes no RE (p = 0,0014) e no DE (p < 0,000). O grupo de estudo demonstrou melhor desempenho em ambos os exames do que o grupo controle. Com a sessão de feedback, usando-se PI imediatamente após o exame, a retenção do conhecimento básico foi de 39%, aumentando em 15%. Os alunos que tiveram feedback de avaliação tiveram a oportunidade de discutir suas dificuldades. Esses alunos apresentaram o maior número de respostas corretas assimiladas e menor assimilação de respostas erradas. Portanto, os alunos que receberam feedback imediato apresentaram menor tendência a cometer os mesmos erros conceituais da primeira avaliação. PI no feedback foi eficaz em melhorar a retenção de conhecimentos básicos em estudantes de Medicina.
RESUMO
Este estudo pretende contribuir para a compreensão do conflito entre trabalho e família em motoristas profissionais que trabalham com transporte de passageiros e da influência que outras variáveis possam ter nesse âmbito. Foi analisada especificamente a relação entre o conflito trabalho-família e as variáveis sociodemográficas (idade), do contexto familiar (número e idade dos filhos) e do contexto profissional (duração da jornada de trabalho, satisfação com o trabalho, suporte social dos supervisores e suporte social dos colegas de trabalho). Os dados foram recolhidos por meio de questionário, tendo participado 154 trabalhadores de uma empresa de transportes de passageiros do norte de Portugal. Todos os participantes eram do sexo masculino, e a maioria deles tinha idade entre 40 e 59 anos, eram casados e tinham filhos. Os resultados revelaram que os motoristas apresentam valores médios relativamente reduzidos de conflito trabalho-família e indicaram que a idade dos filhos, o número de horas trabalhadas semanalmente e a percepção de suporte dos supervisores constituíram preditores significativos do conflito trabalho-família.
This study aims to contribute to the understanding of work-family conflict among professional drivers, and the influence that other variables may have in that context. We analyzed the relationship between work-family conflict and socio-demographic variables (age), family context (number of children and their ages), and professional context (number of working hours, job satisfaction, and perception of supervisor and co-worker social support) in particular. Data were collected through a questionnaire administered to 154 male workers of a passenger transport company in the north of Portugal. The majority of the participants were aged 40-50, were married, and had children. Data showed that the drivers reported relatively low mean levels of work-family conflict. Results also showed that the age of their children, weekly hours worked, and the perception of supervisor support were significant predictors of work-family conflict.
Este estudio pretende contribuir a la comprensión del conflicto entre trabajo y familia en conductores profesionales que trabajan con el transporte de pasajeros, y de la influencia que otras variables puedan tener en ese contexto. Específicamente, se analizó la relación entre el conflicto trabajo-familia y las variables sociodemográficas (edad), el contexto familiar (número de hijos y su edad), así como el contexto profesional (duración de la jornada de trabajo, satisfacción laboral, apoyo social de los supervisores y soporte social de los compañeros de trabajo). Los datos se recogieron mediante un cuestionario aplicado a 154 trabajadores hombres de una empresa de transporte de pasajeros del norte de Portugal. La mayoría de los participantes tenía entre 40 y 59 años, estaban casados y tenían hijos. Los resultados muestran que los conductores tienen valores medios relativamente bajos de conflicto trabajo-familia. Los resultados también indicaron que la edad de los hijos, el número de horas trabajadas semanalmente y la percepción de apoyo de los supervisores constituyeron predictores significativos del conflicto trabajo-familia.