A inserção do enfermeiro na visita de acolhimento das gestantes em uma maternidade pública / The inclusion of nurses in welcoming visits for pregnant women in a public maternity / La inserción de enfermeras en la visita preparto de las mujeres embarazadas en maternidad pública

Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem no processo de inserção do enfermeiro na visita de acolhimento das gestantes em uma maternidade pública do município de Belém no estado do Pará. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, realizado no período de abril a novembro de 2019. O cenário utilizado foi um hospital público de ensino, da rede estadual, de média e alta complexidade. Participaram do estudo enfermeiras, acadêmicos de enfermagem do quinto semestre e gestantes. Resultados: A experiência demonstrou que a inserção do profissional de enfermagem na visita de acolhimento é essencial para a criação de vínculo entre o profissional que atua no hospital e a gestante e seu acompanhante. Cabe ressaltar que esse momento revelou ser uma oportunidade importante para realização de educação em saúde. A utilização da cartilha, a roda de conversa e o "tour" foram efetivos quanto ao aumento da interação entre os envolvidos. Conclusão: A realização do acolhimento às gestantes foi de fundamental importância para garantir a gestante o acesso a informações referentes ao período gestacional, parto e assistência no ambiente hospitalar. (AU)

Objective: To report the experience of undergraduate nursing students in the process of including nurses in the welcoming visit for pregnant women in a public maternity hospital of Belém in the state of Pará. Methods: A descriptive study with a qualitative approach, of the experience report type, held from April to November 2019. The setting was a public, teaching, medium and high complexity state hospital. Participants included nurses, undergraduate nursing students, and pregnant women. Results: The experience has shown that the inclusion of nurses in the welcoming visit for pregnant women is essential to build a bond between the professional who works at the hospital and the pregnant woman and her companion. It is worth emphasizing that this initial visit proved to be an important opportunity for health education. The use of strategies such as booklets, conversation circles, and hospital tours were effective in increasing the interaction between those involved. Conclusion: The welcoming visit for pregnant women was fundamental to ensure that these patients had access to information regarding the gestational period, delivery, and assistance inside the hospital. (AU)

Objetivo: Reportar la experiencia de los académicos de enfermería en el proceso de inserción del enfermero en la visita preparto de las mujeres embarazadas al hospital público de maternidad de la ciudad de Belém en el estado de Pará. Métodos: Estudio descriptivo con abordaje cualitativo, del tipo informe de experiencia, realizado de abril a noviembre de 2019. El local fue un hospital universitario, de la red estatal, de mediana y alta complejidad. En el estudio participaron enfermeras, académicos de enfermería del quinto semestre y mujeres embarazadas. Resultados: La experiencia demostró que la inserción del profesional de enfermería en la visita preparto es fundamental para crear un vínculo entre el profesional que trabaja en el hospital, la gestante y su acompañante. Cabe mencionar que este momento resultó ser una importante oportunidad para realizar educación en salud. El uso de la cartilla, la rueda de conversación y el "tour" fueron efectivos para aumentar la interacción entre los involucrados. Conclusión: La visita preparto de las gestantes fue demasiado importante para garantizar el acceso a la información sobre el período gestacional, parto y asistencia en el ámbito hospitalario. (AU)

Contemplar: a trajetória de um coletivo no fomento da pesquisa, extensão e cidadania para o lazer / Contemplar: the trajectory of a collective in promoting research, extension and citizenship for leisure / Contemplar: la trayectoria de un colectivo en la promoción de la investigación, la extensión y la ciudadanía para el ocio

O artigo apresenta uma breve descrição da trajetória do Grupo de Pesquisa Coletivo Nordestino de Atenção ao Tempo Livre e Lazer ­ CONTEMPLAR, sediado na Universidade Federal do Delta do Parnaíba, no município de Parnaíba, Piauí/Brasil. A partir da análise documental e descritiva foi realizado um relato histórico e elencadas as perspectivas teóricas que embasam as linhas de pesquisa do grupo de pesquisa. Em 2018, a partir da institucionalização formal, o coletivo definiu quatro linhas para o desenvolvimento da pesquisa, extensão e divulgação científica, quais sejam: "Ócio, Bem estar e Desenvolvimento Humano", "Inovação, Criatividade e Tecnologias de Entretenimento e Lazer", "Políticas públicas e movimentos sociais em lazer" e "Territórios, espaços e lugares de lazer". Apesar da independência estratégica de cada linha, as premissas do ócio humanista, do desenvolvimento humano e da teoria das necessidades correspondem ao pano de fundo que estrutura a base conceitual dos estudos.

This article presents a brief description of the trajectory of Grupo de Pesquisa Coletivo Nordestino de Atenção ao Tempo Livre e Lazer - CONTEMPLAR, hosted at the Universidade Federal do Delta do Parnaíba, at the county of Parnaíba, Piauí/Brasil. From the descriptive and documental analysis, an historic report was made and the theoretical perspectives were listed, which base the research lines from the research group. In 2018, from the formal institutionalization, the collective defined four lines for the development of the scientific research, extension and promotion, which are: "Leisure, Well-being and Human Development", "Innovation, Creativity, Leisure and Entertainment Technologies", "Public policies and leisure social movements" and "Territories, Spaces and places of leisure". Although the strategic independence of each line, the premises of humanistic leisure, human development and theory of necessity all correspond to the background that structures the conceptual base of the studies.

El artículo presenta una breve descripción de la trayectoria del Grupo de Pesquisa Coletivo Nordestino de Atenção ao Tempo Livre e Lazer ­ CONTEMPLAR, con sede en la Universidade Federal do Delta do Parnaíba, en el municipio de Parnaíba, Piauí/Brasil. A partir del análisis documental y descriptivo, se realizó un relato histórico y se enumeraron las perspectivas teóricas que sustentan las líneas de investigación del grupo de investigación. En 2018, a partir de la institucionalización formal, el colectivo definió cuatro líneas para el desarrollo de la investigación, extensión y divulgación científica, a saber: "Políticas Públicas y Movimientos Sociales en el Ocio", "Ocio, Bienestar y Desarrollo Humano", "Innovación, Creatividad y Tecnologías de Entretenimiento y Ocio" y "Territorios, Espacios y Lugares de Ocio". A pesar de la independencia estratégica de cada línea, las premisas del ocio humanista, el desarrollo humano y la teoría de las necesidades corresponden al trasfondo que estructura la base conceptual de los estudios.

Encontro Pernambucano de Odontologia - EPO: Congresso Universitário da Faculdade de Odontologia da Universidade de Pernambuco / Pernambucano Dentistry Meeting - "EPO": University Congress of the Faculty of Dentistry of the University of Pernambuco

Introdução: Organizado por alunos de graduação da Faculdade de Odontologia de Pernambuco da Universidade de Pernambuco (FOP/UPE) com estudantes de outras universidades, o Encontro Pernambucano de Odontologia (EPO), no ano de 2019, realizou sua sétima edição. Desenvolvimento: O evento aconteceu no dia 26 de setembro na FOP/UPE, com minicursos e apresentações de trabalhos científicos, e nos dias 27 e 28 de setembro, no Centro de Convenções de Pernambuco, com palestras, feira EPO Exposure e arena EPO Experience. Envolveu em sua organização 38 alunos de graduação de 6 faculdades diferentes, uma pós-graduanda e uma professora da FOP/UPE. Teve um público de 323 pessoas, 402 trabalhos submetidos e 225 trabalhos apresentados, com publicação dos anais do evento. O VII EPO teve 8 minicursos, 26 palestras, 6 expositores e apresentações culturais e jogos interativos na arena. O site do evento (epo.upe.br) tem mais de 190 visitas diárias e o Instagram (@ congressoepo), com mais de 300 postagens, semanalmente tem 1300 visitas, alcança 2500 contas e tem 22700 impressões. Considerações finais: O EPO é um evento de extensão que consolida o ensino, pesquisa e extensão universitária, que complementa a formação profissional através de um ambiente de troca de conhecimentos... (AU)

Introduction: Organized by undergraduate students from the Faculty of Dentistry of Pernambuco at the University of Pernambuco (FOP-UPE) in collaboration with students from other colleges, the Pernambucano Dentistry Meeting (EPO), in 2019, held its seventh edition. Development: The event took place on September 26 at FOP UPE, with short courses and presentations of scientific papers, and on September 27 and 28, at the Pernambuco Convention Center, with lectures, EPO Exposure fair and EPO Experience arena. It involved 38 undergraduate students from 6 different colleges, a graduate student and a professor from FOP-UPE. It had an audience of 323 people, 402 papers submitted, of wich 225 were presented, with publication of the conference proceedings. The 7th EPO had 8 short courses, 26 lectures, 6 exhibitors in addition to cultural presentations and interactive games in the arena. The event website (epo.upe.br) has more than 190 daily visits and its Instagram account (@congressoepo), with more than 300 posts, has 1300 visits per week, reaches 2,500 accounts and has 22,700 impressions. Final considerations: EPO is an extension event that consolidates teaching, research and university extension, which complements professional training through an environment of knowledge exchange... (AU)

O impacto positivo na promoção de saúde bucal em jovens adolescentes / The Positive Impact on Oral Health Promotion in Young Adolescents

Introdução: o conhecimento da importância dos cuidados em saúde bucal é deficiente em âmbito escolar, ressalta-se que jovens capacitados, partilham o aprendizado assumindo papel importante na sociedade. Objetivos: capacitação de estudantes para difusão do conhecimento sobre cuidados em saúde bucal. Os temas de higienização dentária/prótese dentária e/ou implantossuportadadas e manejo após o traumatismo dentário foram abordados em escola pública. Métodos: Inicialmente, houve avaliação do conhecimento prévio dos alunos (n=25) por meio de questionários de saúde bucal, os questionários (GOHAI, higienização oral e de prótese dentária e manejo de traumatismo dentário) foram aplicados na sala de aula com supervisão. Em um próximo momento houve o treinamento dos discentes por palestras e material didático. Finalmente, após 2 meses do ciclo de formação os questionários foram aplicados novamente. Os dados foram tabulados e e análise estatística considerou o valor significativo para p<0,05, a fim de verificar o conhecimento adquirido durante o treinamento de todos os estudantes. Resultados: Identificou se pós-oficina que os jovens estavam mais satisfeitos com a aparência da boca (p<0,05). Nos questionários de higienização de próteses dentárias houve a conscientização do tempo para substituição das mesmas. Para o reimplante dentário, houve significativa percepção dos alunos como possibilidade de terapia real (p=0,016), após a realização das oficinas. Conclusão: com base nos dados, a proposta de promoção em saúde bucal para os adolescentes foi eficiente, e mais eventos (oficinas) com esta finalidade devem ser realizados em escolas de ensino médio.

Introduction: the knowledge of the importance of oral health care is deficient in the school environment, it is emphasized that empowered young people share learning, assuming an important role in society. Objectives: This study aimed to enable the training of students to disseminate knowledge about oral health care. The subjects of dental hygiene / dental prosthesis and / or implant supported and management after dental trauma were addressed in a public school. Methods: Initially, the students' prior knowledge (n = 25) was assessed through oral health questionnaires, the questionnaires (GOHAI, oral and dental hygiene and dental trauma management) were applied in the classroom with supervision. In a next moment there was the training of the students by lectures and didactic material. Finally, after 2 months of the training cycle, the questionnaires were applied again. Data were tabulated and statistical analysis considered the value significant for p students. Results: It was identified after the workshop that young people were more satisfied with the appearance of the mouth (p<0,05).In the dental prosthesis cleaning questionnaires, there was a time awareness for their replacement. For dental replantation, there was significant perception of students as a possibility of real therapy (p = 0.016), after the workshops. Conclusion: Based on the data, the proposal for oral health promotion for adolescents was efficient, and more events (workshops) for this purpose should be held in high schools.

Projeto de Extensão Iandé Guatá: vivências de estudantes de Medicina com indígenas Potiguara / The Iandé Guatá Extension Project: the experiences of medical students with the Potiguara indigenous community / Proyecto de Extensión Iandé Guatá: vivencias de estudiantes de Medicina con indígenas Potiguara

Experiências de formação médica com a inserção de estudantes em contextos interculturais - populações indígenas, quilombolas e ribeirinhas - são ainda escassas no Brasil. Este artigo traz um relato de experiência sobre as vivências significativas de acadêmicos de Medicina junto à comunidade indígena Potiguara, no Projeto de Extensão Iandé Guatá, na Paraíba (Brasil). A partir da elaboração de mapas conceituais, as vivências mais significativas foram descritas e discutidas, utilizando-se narrativas e relatórios produzidos pelos extensionistas ao longo do projeto. As vivências relatadas expressam que o processo de aprendizagem dos estudantes os aproximou do universo indígena, permitindo superar o imaginário romântico, mediante à imersão na cultura local, reconhecendo-se nesses alunos um compromisso com a transformação social. Espaços dialógicos como o desta experiência permitem desenvolver competências para o trabalho comunitário e o reconhecimento e a valorização de saberes tradicionais.(AU)

Educational interventions providing medical students opportunities to engage in intercultural contexts (for example, indigenous, quilombola, and riverine communities) are still scarce in Brazil. This article provides an account of the experiences of medical students participating in the Iandé Guatá Extension Project conducted in the Potiguara indigenous community in the State of Paraíba, Brazil. The students' most significant experiences were described and discussed using concept maps, reports, and narratives produced by the participants throughout the project. The experiences recounted by the students show that the learning process brought them closer to the community's world and that by immersing themselves in the local culture they dispelled romantic visions and developed a sense of commitment to social transformation. Dialogical opportunities such as those provided by this experience promote intercultural competence and help students to recognize and value traditional knowledge.(AU)

Experiencias de formación médica con la inserción de estudiantes en contextos interculturales, tales como poblaciones indígenas, quilombolas y que viven a las orillas de los ríos, todavía son escasas en Brasil. Este artículo brinda un relato de experiencia sobre las vivencias significativas de académicos de Medicina con la comunidad indígena Potiguara, en el Proyecto de Extensión Iandé Guatá, en el Estado de Paraíba (Brasil). A partir de la elaboración de mapas conceptuales, las vivencias más significativas se describieron y discutieron, utilizándose informes y narrativas producidas por los extensionistas en el transcurso del proyecto. Las vivencias relatadas expresan que el proceso de aprendizaje de esos estudiantes los aproximó del universo indígena, permitiéndoles superar el imaginario romántico, mediante la inmersión en la cultura local, habiéndose reconocido en esos alumnos un compromiso con la transformación social. Espacios dialógicos como el de esta experiencia permiten desarrollar competencias para el trabajo comunitario y el reconocimiento y la valorización de los saberes tradicionales.(AU)

Um auto relato sobre a participação no projeto ateliê do sorriso: um caminho percorrido da extensão à sociedade / An auto report on a participation in the "Ateliê do Sorriso" Project: a path taken from extension to society / Un auto relato sobre una participación en el Proyecto "Ateliê do Sorriso": un camino recorrido de la extensión a la sociedad

Introdução:A extensão universitária oportuniza experiências únicasao estudante, inserindo-o em diferentes contextos, fora do ambiente fechado de uma faculdade, proporcionandovivências em cenários reais,enfrentando públicos distintos,que o preparam paraomercado de trabalho, para a vida, para o mundo.O projeto Ateliê do Sorriso, maior projeto de extensão com finalidade educativo/preventiva do Departamento de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, cuja finalidadeé levar educação em saúde bucal a idosos,adultos, crianças, pessoas com necessidades especiaise demais, buscando ajudar essas clientelas a desenvolverem autonomia e autocuidado com a saúde bucal/saúde geral. Objetivo:Relatar uma experiênciapessoal, descrevendo o papel que esse projeto teve na minha formação profissional e no preparo que me proporcionou, transformando-me em promotor de saúde na minha rotina laboral. Metodologia:A partir das estratégias metodológicas usadas no Ateliê (planejamento e avaliação de ações educativas e de saúde, formação de lideranças, gestão, comunicação oral, dentre outras), com atividades práticas sempre ancoradas no lúdico, os discentes de odontologia aprendem a trabalhar em vários cenários, desenvolvendo habilidades e competências necessárias ao novo perfil profissional em saúde.Resultados:Esse projeto serviu e continua servindo como baseno preparo dos futuros profissionais que venham a fazer parte da Estratégia Saúde da Família, proporcionando vivências únicasde aprendizado.Conclusões:Com todas as atividades e treinamentosdesenvolvidos, o projeto habilitou-me a vivenciar a saúde na família,nasvisitas domiciliares, a atuar noprograma saúde na escola, nogrupo hiperdia, emprogramas de rádio (saúde no rádio) e demais atividades de educação/prevenção em saúde bucal, sobre as quais nem semprefomos preparados em sala de aula. Finalmente, posso afirmar que a extensão tem um grande papel na formação e nesse sentido, deve continuar sendo um pilar fundamental,pois proporciona oportunidades ímpares de aprendizado e trocas de saberes (AU).

Introduction:The university extension provides students with unique experiences, inserting them in different contexts, outside the closed environment of a college, providing experiences in real scenarios, facing different audiences, which prepare them for the job market, for life, for the world. The Ateliê do Sorriso project, the largest extension project for educational / preventive purposes of the Department of Dentistry of the Federal University of Rio Grande do Norte, whose purpose is to bring oral health educationto the elderly, adults, children, people with special needs and others, seeking to help these clients develop autonomy and self-care with oral health / general health. Objectives:To report a personal experience, describing the role that this project had in my professional formation and the preparation it provided me, turning me into a health promoter in my work routine. Methodology:Based on the methodological strategies used in the project (planning and evaluation of educational and health actions, leadership training, management, oral communication, among others), with practical activities always anchored in the ludic, the students of Dentistry learn to work in various scenarios, developing skills and competencies necessary to the new professional healthprofile. Results:This project served and continues to serve as a basis for the preparation of future professionals who will be part of the Family Health Strategy, providing unique learning experiences. Conclusions:With all the activities and trainings developed, the project enabled me to experience health in the family, in home visits, working in the health program at school, in the Hyperday group, in radio programs (radio health) and other activities of education/prevention in oral health, on which we have not always been prepared in the classroom. Finally, I can affirm that extension has an important role in training and, in this sense, it must remain a fundamental pillar, as it offers unique opportunities for learning and knowledge exchange (AU).

Introducción:La extensión universitaria proporciona experiencias únicas al estudiante, insertándolos en diferentes contextos, fuera del entorno cerrado de una universidad, proporcionando experiencias en escenarios reales, frente a diferentes audiencias, que los preparan para el mercado laboral, para la vida, para el mundo. El proyecto Ateliê do Sorriso, el mayor proyecto de extensión para fines educativos / preventivos del Departamento de Odontología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, cuyo propósito es llevar la educación sobre salud bucal a personas mayores, adultos, niños, personas con necesidades especiales y otros, buscando ayudar a estos clientes a desarrollar la autonomía y el autocuidado con la salud oral / salud general. Objetivos:Informar sobre una experiencia personal, describiendo el papel que este proyecto tuvo en mi formación profesional y la preparación que me proporcionó, convirtiéndome en un promotor de salud en mi rutina laboral. Metodología:a partir de las estrategias metodológicas utilizadas en el proyecto (planificación y evaluación de acciones educativas y de salud, formación de liderazgo, gestión, comunicación oral, entre otras), con actividades prácticas siempre ancladas en el lúdico, los estudiantes de Odontología aprenden a trabajar en diversos escenarios, desarrollando habilidades y competencias necesarias para el nuevo perfil profesional de la salud. Resultados:Este proyecto sirvió y continúa sirviendo como base para la preparación de futuros profesionales que formarán parte de la Estrategia de Salud Familiar, proporcionando experiencias de aprendizaje únicas. Conclusiones:Con todas las actividades y capacitación desarrolladas, el proyecto me permitió experimentar la salud familiar, envisitas domiciliarias, trabajar en el programa de salud en la escuela, en el grupo Hiperdia, en programas de radio (salud en radio) y otras actividades. educación / prevención en salud bucal, sobre la cual no siempre hemos estado preparados en el aula. Finalmente, puedo decir que la extensión desempeña un gran papel en la formación y, en este sentido, debe seguir siendo un pilar fundamental, ya que proporciona oportunidades únicas para el aprendizaje y el intercambio de conocimientos (AU).

Impacto de uma experiência extensionista na formação universitária / Impact of an extension experience in university education

Este estudo teve como objetivo analisar o impacto do projeto de extensão universitária, Resgatando Sorrisos, na formação de estudantes do curso de Odontologia da FOP - UPE, nos anos de 2013 e 2014. Foram utilizados 02 questionários em momentos distintos, tendo como amostra 71 alunos. Foi utilizado o teste de hipótese estatística Wilcoxon para comparar as respostas de antes e depois da ação. Diante da elevada frequência de respostas, como "muitíssimo" e "bastante", observamos um alto grau de aceitação e entendimento da importância do projeto na formação do aluno, assim como no que se refere à capacidade de mudança que o projeto pode causar na vida dos pacientes e sua possível aplicabilidade no sistema público de saúde, dentre outras questões. Contudo, observa-se no ano de 2014 em quesito referente ao grau de expectativa inicial e satisfação final do projeto, uma diferença estatística entre a ida e a volta, p=o,o1. Conclui-se que os alunos apresentam um entendimento positivo em relação à ação extensionista, considerando-a importante para sua formação profissional e pessoal... (AU)

The aim of this study was to analyze the impact of the University Extension Project, ResgatandoSorrisos, in the graduation process of students of Dentistry course FOP - UPE in the years of 2013 and 2014. There were 02 questionnaires used, at different times, with a sample size 71 students. Wilcoxon statistical hypothesis test was used to compare responses before and after the action. Such high frequency responses of "vital" and "enough", a high degree of acceptance and understanding of the importance of the project in the formation of the student was observed, as well as the capacity of a change that the project may cause in the lives of patients and its possible applicability in the public health system, among other issues. However, in 2014, there was a statistical difference between the outward and return (p = o, o1) in a question referring to initial degree of expectation and ultimate satisfaction of the project. It was concluded that students have a positive understanding about the extension action, and they consider it important for their professional and personal training... (AU)

Experiência de um estágio curricular em terapia ocupacional na atenção primária: foco nas necessidades em saúde infantil / Experience in a curricular internship in primary care occupational therapy: focus on infant health needs

INTRODUÇÃO: A atenção à saúde infantil no Brasil enfrenta problemas reais na execução efetiva de ações transformadoras de suas práticas, capazes de responder às demandas individuais e coletivas no que se refere a sua promoção, proteção e recuperação. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Este estudo trata da experiência de alunos do quarto ano de Terapia Ocupacional (TO) - em uma unidade básica de saúde (UBS) da cidade de Santo André - na implantação e no desenvolvimento de ações voltadas à atenção primária à saúde infantil em um estágio curricular obrigatório desde 2010. Neste relato foram enfocadas as atividades - guiadas pelo princípio metodológico reflexão-ação-reflexão - desenvolvidas na brinquedoteca e no acompanhamento do desenvolvimento infantil. CONCLUSÃO: Essa experiência com crianças em situação de vulnerabilidade social e/ou biológica tem nos mostrado a urgência em aproximar a instituição de ensino superior das necessidades locais em saúde, tornando possível uma prática profissional com ações capazes de reconhecer e fornecer recursos para potencializar e acompanhar as características próprias da infância.

INTRODUCTION: Attention to infant health in Brazil faces real problems concerning the effective accomplishment of transforming actions related to its practices, capable of meeting individual and collective demands related to its promotion, protection and recovery. EXPERIENCE REPORT: This study deals with the experience acquired by 4th year students of the Occupational Therapy course in a Basic Health Unit in the Santo André city with the implantation and development of actions related to the primary attention to the infant health in a Mandatory Curricular Probation since 2010. This report focuses the activities - guided by the methodological principle - reflection-action-reflection, developed in the toy room and in the monitoring of infant development. CONCLUSION: This experience acquired from children in a situation of social and/or biological vulnerability has shown us the urgent necessity of approaching the university to the local health necessities,thus enabling a professional practice with actions capable of recognizing and providing resources to empower and monitor the infant own characteristics.