Conhecimento de performance com base no Teste do Desempenho Motor do Nado Crawl, na aprendizagem do nado crawl / Knowledge of performance based on the swimming crawl motor performance test in the learning of swimming crawl / Conocimiento de la performance en base a la prueba de rendimiento motor natación estilo crawl, luego de buenos contra malos intentos de práctica, en el aprendizaje del estilo crawl

ResumoO objetivo deste estudo foi verificar os efeitos do conhecimento de performance (CP), com base no teste do desempenho motor do nado crawl (TDMND) (Corazza et al., 2006), na aprendizagem do nado crawl. Participaram do estudo 41 adultos. Enquanto um grupo recebeu CP após boas tentativas, o outro recebeu CP após as más tentativas. O TDMNC, composto por 29 itens, foi usado para a elaboração das informações de CP, assim como para a constatação dos níveis de aprendizagem. Para ambos os grupos, independentemente do CP fornecido, foi detectada diferença entre o pré e o pós-teste, o que indica sucesso no processo de aprendizagem. No entanto, na comparação entre os pós-testes, não foram observadas diferenças significativas entre os grupos. A complexidade do teste e a dificuldade dos aprendizes em discriminar entre boas e más tentativas de prática são discutidos.

AbstractThe objective of this study was to verify the effects of knowledge of performance (KP) based on the Swimming Crawl Motor Performance Test (SCMPT) (Corazza et al., 2006) on the learning of swimming crawl. Forty-one undergraduate students, divided into two groups, participated in the study. While one group received KP after good trials, the other received KP after poor trials. The SCMPT, consisting of 29 items, was used for KP elaboration, as well as for motor learning assessment. Difference between groups was not observed on the post-test. The complexity of the test and the difficulty of learners in discriminating between good and bad trials are discussed.

ResumenEl objetivo de este estudio fue evaluar los efectos del conocimiento de la performance (CP) en base a la Prueba de Rendimiento Motor del Estilo Crawl (Corazza et al., 2006), en el aprendizaje del nado crawl. Participaron del estudio 41 adultos, divididos en dos grupos: G-buenos que recibieron un CP luego de buenos intentos de práctica y G-malos que recibieron CP luego de malas tentativas de práctica. La prueba, que consta de 29 artículos, se utilizó para la preparación de la información para CP, así como para la evaluación de los niveles de aprendizaje. Para ambos grupos, independientemente del CP realizado, fue detectada una diferencia entre el pre y el pos test, indicando una mejora en el proceso de aprendizaje. No se encontró diferencia entre los grupos pos test. La complejidad de la prueba y la dificultad de los alumnos a discriminar entre los buenos y malos intentos de práctica se discuten.

Efeitos de faixas de amplitude de CP na aprendizagem do saque tipo tênis do voleibol / Effects of the bandwidth KP on the learning of the volleyball tennis serve

Este estudo teve como objetivo investigar os efeitos de duas faixas de amplitude de Conhecimento de Performance (CP) na aprendizagem do saque tipo tênis do voleibol. Essa questão foi testada com uma faixa de amplitude estreita e uma ampla e mais um grupo controle. O estudo foi composto por um pré-teste, fase de aquisição e teste de retenção. Foram analisadas medidas de desempenho e dos componentes do padrão da habilidade. Apesar dos grupos mostrarem desempenho semelhante no teste de retenção, a faixa ampla foi a única que levou a melhora do desempenho. Além disso, a faixa ampla conduziu a mais mudanças no padrão da habilidade do que a faixa estreita ou o grupo controle.

This study aimed to investigate two bandwidth Knowledge of Performance (KP) effects on the learning of the volleyball tennis serve. This question was tested with a thin and wide bandwidth KP plus a control group. The study was composed by a pre test, acquisition phase and retention test. It was analyzed performance and components of the motor pattern measures. Although the groups showed similar performance on retention test, only wide bandwidth conducted to a better performance. Although all groups showed similar performance during retention test only the wide bandwidth conducted to performance improvement. Moreover, the wide bandwidth conducted to more changes in movement pattern than thin bandwidth or control group.

Estrutura de prática e freqüência de “feedback” extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras / Practice structure and extrinsic feedback frequency in learning motor skills

O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática e freqüências de“feedback” extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras. Foram participantes 144 crianças entre11 e 12 anos de idade. A tarefa foi o saque por cima do voleibol, executada com o objetivo de fazercom que a bola acertasse o centro de um alvo redondo localizado no lado oposto da quadra. As criançasforam distribuídas em oito grupos que resultaram da combinação das práticas constante, aleatória,constante-aleatória e aleatória-constante com as freqüências de feedback extrínseco de 100 por cento e 33 por cento. O feedback extrínseco manipulado foi o conhecimento de performance (CP), sendo que o mesmofoi baseado em uma lista de hierarquia de fornecimento de CP. A prática aleatória sozinha e emcombinação com a prática constante foi manipulada em termos de diferentes regiões do saque. Oestudo envolveu duas fases: estabilização e adaptação, com a execução de 130 e 30 tentativas, respectivamente.As variáveis dependentes referiram-se à pontuação relativa à meta do saque e ao padrão demovimento. Utilizou-se para análises intragrupo o teste de Friedman e para as análises entre grupos oteste Kruskal Wallis. Os resultados mostraram que não houve melhora no desempenho durante a fasede estabilização e que na fase de adaptação o desempenho de todos os grupos foi piorado, em relaçãoà fase anterior. Sendo assim, os resultados não permitem concluir sobre os efeitos de diferentes estruturasde prática e freqüências de “feedback” extrínseco, uma vez que não foi constatada ocorrência deaprendizagem.

The purpose of this study was to investigate the effects of different practice schedules and externalfeedback frequencies on motor skill learning. A hundred and forty four children with ages between 11and 12 years old participated in this study. The task was the overhead volleyball service, which wasperformed with the objective to make the ball hit the center of a circular target placed on the oppositecourt. The participants were randomly distributed in eight groups, each one based on a combination ofconstant, random, constant-random, and random-constant practice schedules with feedback frequenciesof 100 percent and 33 percent . The knowledge of performance (KP) manipulation was based on a hierarchical list.The study consisted of two experimental phases: stabilization and adaptation (130 and 30 trials,respectively). Dependent variables were related to accuracy and movement pattern. The Friedman testwas used for a within-group analysis and the Kruskal-Wallis test for the comparisons between groups.The results showeld that there isn't improvement in the performance during the stabilization phase,and in the adaptation phase the performance of all groups was worsed, regarding the previous phase.Therefore, the results not permit conclued about the effects of different practice schedules and KPfrequencies, seen that was not proved occurrence of learning.