Sobre médicos, piaches y teguas: Una historia particular de la persecución, expropiación y transculturación de la medicina prehispánica en el Virreinato Del Nuevo Reino de Granada durante la conquista y la colonia / On Doctors, Piaches, and Quacks: A Particular History of the Persecution, Expropriation, and Transculturation of Pre-Hispanic Medicine in the Viceroyalty of the New Kingdom of Granada during the Conquest and the Colony

Resumen Los procesos que se llevaron a cabo luego del contacto de los pueblos originarios con el conquistador español, en términos de saberes médicos en el territorio conocido como Virreinato de Nueva Granada, influyeron en las relaciones de conquistador-conquistado en procesos como la estigmatización y persecución de saberes ancestrales, las diversas formas de transculturación y el proceso de expropiación de algunos elementos de la cultura prehispánica.

Abstract The processes that took place after the contact of the original peoples with the Spa nish conqueror, in terms of medical knowledge, in the territory known as the Viceroyalty of New Granada, influenced the relations of conqueror-conquered in processes, such as the stigmatization and persecution of ancestral knowledge, the various forms of transculturation, and the expropriation process of some elements of pre-His panic culture.

Associação entre práticas de atividade física e desempenho acadêmico de estudantes chilenos do ensino fundamental e médio / Association between physical activity practices and academic performance of Chilean elementary and middle school students / Asociación entre prácticas de actividades físicas y rendimiento académico de estudiantes chilenos de educación primaria y secundaria

Resumo O objetivo do estudo foi analisar a associação entre a prática de atividade física e o desempenho acadêmico (DA) de estudantes do ensino fundamental e médio da cidade de Talca, Chile. Foram avaliados 2.094 (52,1% sexo feminino) crianças e adolescentes de ambos os sexos, de 12 a 19 anos (média de 16,1 ±1,7 anos). A prática de atividade física foi mensurada por questionário e o DA por meios das notas finais do 7° ano do ensino fundamental ao 4° ano do ensino médio nas disciplinas de matemática, biologia, educação física, inglês e castelhano. A regressão linear foi feita para avaliar a relação entre a prática de atividade física e o desempenho acadêmico. Os resultados mostram que a frequência nas disciplinas foi de 90%. A média das notas nas disciplinas foi acima de 4 (suficiente para passar de ano). Os escolares do sexo feminino apresentaram notas mais altas em biologia 5,80 ± 0,61, p = 0,001, inglês 5,88 ± 0,65, p = 0,01 e castelhano 5,91 ± 0,57, p < 0,001. Mais de 75% da amostra relataram fazer atividade física pelo menos três vezes na semana. Quando visualizamos o escore total de prática de atividade física, os estudantes eram estatisticamente mais ativos, 26,40 ± 6,12 p = 0,001, do que as estudantes, 25,54 ± 5,97, e quando associamos com desempenho acadêmico nas disciplinas citadas anteriormente, encontramos associação positiva com a disciplina de matemática no sexo masculino. [F(6; 857) = 8,180, p = 0,039; t(857) = 2,068, p = 0,039]. Os resultados da regressão linear revelaram associação entre o score total de atividade física (25,96 ± 6,06) e desempenho acadêmico na disciplina de matemática apenas no sexo masculino β= 0,07, estatisticamente significante p = 0,039. Conclui‐se que estudantes do sexo masculinos com maior score de atividade física têm melhor desempenho acadêmico na disciplina de matemática, mas não em biologia, educação física, inglês e castelhano.

Abstract The present study sought to analyze the associations of physical activity and academic achievement of middle school students from the city of Talca, Chile. A total of 2,094 (52,1% female) children and adolescents, boys and girls from 12 to 19 years old, participated in the study. The physical activity was measured by questionnaire. Data on students' academic achievement was obtained through consulting the school official documents about the final year grades in Mathematics, Biology, Physical Education, English and Spanish. A linear regression analysis was performed to evaluate the associations of physical activity and academic achievement. The results show that the students' attendance across subjects was 90%. The mean of all subjects was above 4 (enough to have success and to move on for the next school year). Girls had the higher grades in biology 5,80 ± 0,61, p = 0.001, English 5,88 ± 0,65, p = 0.01 e Spanish 5,91 ± 0,57, p < 0.001. More that 75% of the sample mentioned to practice physical activity at least three times per week. Boys were significantly more active than girls (26,40 ± 6,12 and 25,54 ± 5,97 p = 0.001). Among boys, physical activity was positively associated with their mathematics grades [F(6; 857) = 8,180, p = 0.039; t(857) = 2,068, p = 0.039]. The linear regression results only revealed a significant association between the physical activity score (25,96 ± 6,06) and mathematics grades for boys (β= 0,07; p = 0,039). These study results lead to the conclusion that boys with a higher physical activity score had a better academic achievement in mathematics, but not in biology, physical education, English and Spanish.

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar la asociación entre la práctica de actividad física y el rendimiento académico (RA) de estudiantes de enseñanza básica y media de la ciudad de Talca, Chile. Se evaluó a 2.094 niños y adolescentes de ambos sexos (el 52,1% de sexo femenino), de 12 a 19 años (media de edad de 16,1 ± 1,7). La práctica de actividad física fue medida por un cuestionario y el RA por medio de las notas finales desde el 7.° año de enseñanza básica hasta el 4.° año de enseñanza media en las asignaturas de matemáticas, biología, educación física, inglés y castellano. Se llevó a cabo la regresión lineal para evaluar la relación entre la práctica de actividad física y el rendimiento académico. Los resultados muestran que la frecuencia en las asignaturas fue del 90%. El promedio de las notas en las asignaturas fue sobre 4 (suficiente para ser promovido). Los escolares del sexo femenino presentaron notas más altas en biología (5,80 ± 0,61; p = 0,001), inglés (5,88 ± 0,65; p = 0,001) y castellano (5,91 ± 0,57; p < 0,001). Más del 75% de la muestra realizaba alguna actividad física, por lo menos, 3 veces a la semana. Cuando visualizamos la puntuación total de la práctica de actividad física, los estudiantes del sexo masculino eran estadísticamente más activos (26,40 ± 6,12; p = 0,001) que las estudiantes del sexo femenino (25,54 ± 5,97) y, cuando asociamos el rendimiento académico con las asignaturas citadas anteriormente, encontramos asociación positiva con la asignatura de matemáticas en el sexo masculino [F(6; 857) = 8,180; p = 0,039; t(857) = 2,068; p = 0,039]. Los resultados de la regresión lineal revelaron asociación entre la puntuación total de actividad física (25,96 ± 6,06) y rendimiento académico en la asignatura de matemáticas apenas en el sexo masculino (β = 0,07), estadísticamente significativo (p = 0,039). La conclusión es que los estudiantes del sexo masculino con mayor puntuación de actividad física poseen mejor rendimiento académico en la asignatura de matemáticas pero no en biología, educación física, inglés y castellano.

Fundamentos y génesis de la cuestión social: acumulación originaria, patriarcado y conquista / Foundations and genesis of the social question: primitive accumulation, patriarchy and conquest

Resumen: El presente texto pretende aportar a las discusiones contemporáneas acerca de las determinaciones histórico sociales de la "cuestión social" en la sociedad capitalista. A partir de recuperar el estudio realizado por Marx sobre la "acumulación originaria" se avanza en la recuperación de la relación existente entre clases sociales, patriarcado y la conquista de América.

Abstract: The aim of this text is to contribute to the contemporary discussions about the historical and social determinations of the "social question" in capitalist society. From recovering the study by Marx on the 'primitive accumulation' it is advanced in the recovery of the relationship between social classes, patriarchy and the conquest of America.

Dental non-metric traits in a pre-conquest sample "Calchaquí" from Argentina, South America / Rasgos dentales no-métricos en una muestra pre-conquista "Calchaquí" de Argentina, América del Sur

The present study was carried out with a Calchaquí human Pre-Conquest sample from Northwest of Argentina, with the aim of exploring the dental morphology patterns in this population. This study was carried out by means of a macroscopic analysis in permanent dentitions of 7 skulls. 40 dental non-mtetric traits were recorded using the ASU Dental Anthropology System. Percentages >70 percent was found only in 4 traits. Calchaquí sample studied here is near to these values in shovel shape expression, but the results of this study suggest that a Sinodont pattern is no clear for this sample. To conclude, the present investigation provides additional, insightful elements for a description of biological factors in the process of dental morphologic diversification associated to regional and temporal ranges in this region of Argentina.

Estudiamos una muestra Pre-Conquista de Calchaquíes del Noroeste de Argentina, con el objetivo de explorar patrones de morfología dental presentes en esta población. Se realizó un análisis macroscópico en dentición permanente de 7 cráneos. 40 rasgos no-dentales fueron registrados utilizando el ASU Dental Antropology System. Porcentajes mayores al 70 por ciento fueron encontrados solamente en 4 rasgos. La muestra estudiada está cerca de valores en la expresión de la forma de pala, pero los resultados de este estudio sugieren que un patrón Sinodonte no es claro para esta muestra. Para concluir, la presente investigación brinda adicionalmente, profundos elementos para una descripción de los factores biológicos en el proceso de diversificación morfológica dental asociada a los rangos regionales y temporales en esta región de Argentina.