RESUMO
RESUMEN Prótesis dental es la rama de la Estomatología que se encarga del estudio de los principios fundamentales de la rehabilitación de los pacientes con ausencias dentarias, y de la prevención, diagnóstico y tratamiento de las alteraciones del sistema estomatognático. Se realizó una investigación cualitativa con el uso de métodos teóricos -histórico-lógico, analítico-sintético- y empíricos -revisión documental y entrevistas a directivos, académicos y asistenciales, residentes y egresados. Para su mejor entendimiento, se dividió el desarrollo histórico en tres etapas: la primera describe la creación de instalaciones de salud, la fundación de la docencia de pregrado y posgrado, así como la formación del grupo provincial y el capítulo espirituano de Prótesis Estomatológica, necesarios para estimular el desarrollo científico-técnico de la especialidad. La segunda, aborda el incremento de servicios y la incorporación de nuevas tecnologías para la formación integral de los especialistas; y la tercera, la consolidación del proceso de formación de pregrado y posgrado, que garantiza la atención de los pacientes con necesidades de tratamientos rehabilitadores en la provincia. La especialidad de Prótesis Estomatológica ha tenido un desarrollo ascendente en la provincia de Sancti Spíritus, y cuenta con un claustro docente fortalecido para la impartición de la docencia de pre y posgrado. Por otra parte, se ha mantenido una formación estable de los recursos humanos, en correspondencia con las necesidades de atención a la población, mostrando resultados científico-técnicos que avalan el trabajo actual de la especialidad.
ABSTRACT Dental prosthesis is the branch of Stomatology that is responsible for the study of the main principles of the rehabilitation of patients with dental absences, as well as for the prevention, diagnosis and treatment of alterations of the stomatognathic system. Qualitative research was carried out using theoretical methods-historical-logical, analytic-synthetic and empirical-, documental review, interviews with managing, academic and health care staff, residents and graduated. For its better understanding, the historical development was divided into three stages. The first stage describes the creation of health facilities, the beginning of undergraduate and postgraduate teaching, and also the creation of the provincial group and chapter of Dental Prosthesis of Sancti Spiritus, necessary to stimulate the scientific-technical development of the specialty. The second approaches the increase of services and the incorporation of new technologies for the comprehensive treatment of the specialists; and the third one the consolidation of the process of undergraduate and postgraduate training, which safeguards the care of patients with needs of rehabilitation treatments in the province. The specialty of Dental Prosthesis in the province has had an upward development in the province of Sancti Spiritus, and has a teaching staff strengthened for imparting undergraduate and postgraduate teaching. On the other hand, a steady training of the human resources has been kept, in correspondence with the needs of care of the population, and showing scientific-technical results that support the current work of the specialty.
RESUMO
Resumo Este ensaio teórico analisa a centralidade do conceito de risco para a ciência epidemiológica, descrevendo os tipos de medidas de risco e suas definições, a origem e o desenvolvimento histórico dessas medidas desde o século XVII até o momento atual. Em seguida, são analisadas as fases do desenvolvimento histórico do conceito de risco desde a constituição da disciplina no século XIX, passando pela transposição do limiar de cientificidade, até a atualidade. Após esse recorrido histórico, são apontados os pressupostos epistemológicos do conceito de risco tal qual ele se apresenta na epidemiologia. A polissemia do conceito nos saberes do senso comum e sua formulação em diferentes disciplinas científicas assim como suas diferentes conotações no âmbito da epidemiologia são brevemente comentadas. Finalizamos com a discussão do conceito na chamada sociedade de riscos da modernidade tardia. Consideramos que o ensaio possa ser de utilidade na formação dos profissionais de saúde, tendo em vista seu papel nuclear na epidemiologia e na Saúde Coletiva, não apenas como articulador das proposições teóricas, mas também na orientação das práticas.
Abstract This theoretical paper analyzes the centrality of the concept of risk for epidemiological science, describing the types of risk measures and their definitions, the origin and historical development of these measures from de 17th century to the present time. Next, the phases of the historical development of the concept of risk are analyzed, from the constitution of the discipline in the 19th century, through the crossing of the threshold of scientificity, until today. After this historical review, the epistemological assumptions of the concept of risk as it is presented in epidemiology are pointed out. The polysemy of the concept in common sense knowledge and its formulation in different scientific disciplines, as well as its different connotations within the scope of epidemiology, are briefly commented on. Finally, we conclude with a discussion of the concept in the so-called risk society of late modernity. We believe that this paper can be useful in the formation of health professionals, in view of its core role in epidemiology and Collective Health, not only as an articulator of theoretical propositions, but also in the orientation of practices.
Resumen Este ensayo teórico analiza la centralidad del concepto de riesgo para la ciencia epidemiológica, describiendo los tipos de medidas de riesgo y sus definiciones, el origen y desarrollo histórico de estas medidas desde el siglo XVII hasta la actualidad. En seguida, se analizan las fases del desarrollo histórico del concepto de riesgo, desde la constitución de la disciplina en el siglo XIX, pasando por la transposición del umbral de la cientificidad, hasta la actualidad. Después de este recorrido histórico, se señalan los presupuestos epistemológicos del concepto de riesgo tal como se presenta en la epidemiología. Se comenta brevemente la polisemia del concepto en el conocimiento del sentido común y su formulación en diferentes disciplinas científicas, así como sus distintas connotaciones en el campo de la epidemiología. Finalizamos con la discusión del concepto en la llamada sociedad del riesgo de la modernidad tardía. Creemos que el ensayo puede ser útil en la formación de profesionales de la salud, en vista de su papel central en la epidemiología y la Salud Colectiva, no sólo como articulador de proposiciones teóricas, sino también en la orientación de las prácticas.
Assuntos
Medidas em Epidemiologia , Epidemiologia , RiscoRESUMO
Fundamento: La didáctica de las ciencias estomatológicas cubanas acumula experiencias que justifican las características actuales del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ortodoncia de la carrera de estomatología. Objetivo: Identificar los aspectos históricos que distinguen el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ortodoncia, en la educación estomatológica cubana. Metodología: Se empleó el método analítico-sintético, el histórico-lógico y el análisis documental con la revisión de bases de datos médicas de reconocido prestigio. Desarrollo: Se logró establecer una secuencia lógica de hechos trascendentes en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ortodoncia desde sus inicios, cuatro décadas posteriores al comienzo de la estomatología, su evolución con variaciones en la denominación, inclusión de temáticas, ubicación en el plan de estudios e identificación de insuficiencias, presentes en la actualidad Conclusiones: A pesar del perfeccionamiento ascendente aún existen deficiencias en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ortodoncia que se pueden superar al asumir lo más actual de la didáctica contemporánea.
Background: The didactics of Cuban stomatological sciences accumulates experiences that justify the current characteristics of the teaching-learning process in the subject of Orthodontics in the dentistry career. Objective: To identify the historical aspects that distinguish the process of teaching and learning in the subject of Orthodontics in Cuban stomatological education. Methodology: the analytic-synthetic method, logical and historical method and document analysis with review of medical databases of well-recognized prestige were used. Development: It was possible to establish a logical sequence of significant events in the teaching and learning of the subject of Orthodontics since its inception, four decades after the start of stomatology, its evolution with variations on the name, including themes, location in the study plan and identifying shortcomings, currently present. Conclusions: Despite the ascending improvement there are still shortcomings in the teaching and learning of the subject of Orthodontics that can be overcome by taking the most contemporary of didactic teaching today.
Assuntos
Peixes Venenosos/lesões , Intoxicação/epidemiologia , Toxicidade , Fauna Aquática , Mordeduras e Picadas/epidemiologia , Fauna MarinhaRESUMO
Fundamento: La didáctica de las ciencias estomatológicas cubanas acumula experiencias que justifican las características actuales del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ortodoncia de la carrera de estomatología. Objetivo: Identificar los aspectos históricos que distinguen el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ortodoncia, en la educación estomatológica cubana. Metodología: Se empleó el método analítico-sintético, el histórico-lógico y el análisis documental con la revisión de bases de datos médicas de reconocido prestigio. Desarrollo: Se logró establecer una secuencia lógica de hechos trascendentes en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ortodoncia desde sus inicios, cuatro décadas posteriores al comienzo de la estomatología, su evolución con variaciones en la denominación, inclusión de temáticas, ubicación en el plan de estudios e identificación de insuficiencias, presentes en la actualidad Conclusiones: A pesar del perfeccionamiento ascendente aún existen deficiencias en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ortodoncia que se pueden superar al asumir lo más actual de la didáctica contemporánea.
Background: The didactics of Cuban stomatological sciences accumulates experiences that justify the current characteristics of the teaching-learning process in the subject of Orthodontics in the dentistry career. Objective: To identify the historical aspects that distinguish the process of teaching and learning in the subject of Orthodontics in Cuban stomatological education. Methodology: the analytic-synthetic method, logical and historical method and document analysis with review of medical databases of well-recognized prestige were used. Development: It was possible to establish a logical sequence of significant events in the teaching and learning of the subject of Orthodontics since its inception, four decades after the start of stomatology, its evolution with variations on the name, including themes, location in the study plan and identifying shortcomings, currently present. Conclusions: Despite the ascending improvement there are still shortcomings in the teaching and learning of the subject of Orthodontics that can be overcome by taking the most contemporary of didactic teaching today.
Assuntos
Humanos , Educação Médica/história , Ensino/história , Medicina Bucal/história , Ortodontia/instrumentaçãoRESUMO
Fundamento: El término neumonía recurrente en niños ha tenido variaciones en cuanto al enfoque dado a su definición y son varias las frases utilizadas para hacer referencia a esos procesos; sin embargo, no se han encontrado evidencias de obras donde se integren la evolución y el análisis etimológico de la definición de neumonías recurrentes en niños. Objetivo: Profundizar en el conocimiento sobre la evolución etimológica de la definición de afecciones pulmonares recurrentes; así como, analizar desafíos que tiene la comunidad científica ante elementos cuestionables de esa definición. Desarrollo: Se realizó una investigación bibliográfica y analítica, que permitió identificar los cambios evolutivos de la definición de afecciones pulmonares recurrentes en el niño y se analizaron desafíos que la comunidad científica tiene ante elementos cuestionables de esa definición. Conclusiones: El origen de la definición de neumonías recurrentes es reciente comparado con la historia de la medicina, sin embargo, en su evolución pasó de ser utilizada como una valoración temporal de la afección a una valoración más completa e inclusiva de los pacientes con esas afecciones. No obstante, aún hay algunos elementos teóricos que pueden ser perfectibles en la definición, para que su significado sea más sistémico e integral.
Background: The term recurrent pneumonia in children has had variations according to the focus given to its definition. There are several phrases which are used to refer to those processes; however, evidences of scientific texts in which the evolution and the etymological analysis of the definition of recurrent pneumonias in children were integrated, were not found. Objective: To deepen on the etymological evolution knowledge of the definition of recurrent lung affections; as well as, to analyze challenges the scientific community has faced in front of questionable elements of this definition. Development: A bibliographical and analytic investigation was carried out to fulfill the objectives stated in terms of identification and analysis. Conclusions: The origin of the definition of recurrent pneumonias is recently compared with the history of medicine, however, in its evolution it passed from being used as a temporary evaluation of the affection to a more complete and inclusive evaluation of patients with those affections. Nevertheless, some theoretical elements can still be perfectible in the definition, in order to make its meaning more systemic and integral.
Assuntos
Pneumonia/história , CriançaRESUMO
Se presenta la segunda parte del Desarrollo Histórico de la Cátedra de Clínica y Terapéutica Quirúrgica C Servicio de Cirugía III del Hospital Universitario de Caracas. Período que transcurre desde el Dr. Juan Godayol Rovira en el año 1969 hasta el Dr. Humberto Chacón Valecillos en el año 2011. Se describe una síntesis curricular de los aportes más importantes a la Cátedra de Clínica y Terapéutica Quirúrgica C Servicio de Cirugía III en los ámbitos: Docente, Asistencial y de Investigación, aplicados al campo de la Cirugía General y Oncológica de todos estos docentes que han formado parte de ella
It then presents the second part of the Historical Development of the Department of the Chair of Clinical and Surgical Therapeutics C - Department of Surgery III of the Hospital University of Caracas. Time that elapses from Dr. Juan Godayol Rovira in 1969 to Dr. Humberto Chacon Valecillos in 2011. There are described a curriculum summary of the most important contributions to the Chair of Clinical and Surgical Therapeutics C- Department of Surgery III in the areas: Teaching, Care and Research, applied to the field of General Surgery and Oncology of these teachers that have been part of it
Assuntos
Humanos , Cirurgia Geral/educação , Cirurgia Geral/história , Docentes de Medicina/história , Educação Médica/história , Faculdades de Medicina/história , UniversidadesRESUMO
Se presenta la Génesis y el Desarrollo Histórico de la Cátedra de Clínica y Terapéutica C Servicio de Cirugía III del Hospital Universitario de Caracas, desde su inauguración por el Dr. Hermógenes Rivero en 1958, pasando por los diferentes docentes que la formaron, hasta la gestión del Dr. Serafín Sánchez Soria en 1974. Se describe una síntesis curricular de los aportes más importantes a la Cátedra de Clínica y Terapéutica C Servicio de Cirugía III en el campo de la Cirugía General, Cirugía Cardiovascular y Cirugía Oncológica de todos los docentes que formaron parte de ella
There appears the Genesis and Historical Development of Clinical and Therapeutic Chair C Department of Surgery III of the Hospital University of Caracas, since its inauguration by Dr. Hermogenes Rivero in 1958, passing through different teachers that formed, to the management of Dr. Serafin Sanchez Soriain 1974. There are described a curriculum summary the most important contributions to the Chair of Clinical and Therapeutic C Department of Surgery III in the field of General Surgery, Cardiovascular Surgery and Surgical Oncology of all teachers who were part of it