El Inventario de Conciencia Metacognitiva para Docentes (MAIT): Adaptación cultural y validación en una muestra de docentes colombianos / The Metacognitive Awareness Inventory for Teac hers (MAIT): Cultural ada ptation and validation in a Sample of Colombian Teac hers

Resumen Comprender cómo operan los constructos inobservables en función de la cultura y el lenguaje es un objetivo importante para los investigadores. Debido a que el idioma y la cultura ejercen una influencia tan poderosa en la forma en que se experimentan los fenómenos psicológicos, los constructos latentes pueden no funcionar universalmente entre culturas e idiomas. Por lo tanto, el propósito del presente estudio fue doble. Primero, se realizó un proceso de adaptación cultural del Inventario de Conciencia Metacognitiva para Docentes (MAIT) de 24 ítems, desarrollado originalmente por Balcikanli (2011). En segundo lugar, se probó y validó el instrumento traducido en una muestra de docentes colombianos (N = 755). Se presume una estructura de factor modificada a partir de la propuesta en el estudio de validación original. Los resultados revelaron que, después de la eliminación de tres ítems que no encajaban, la estructura de factores hipotética propuesta por el equipo para el MAIT-R de 21 ítems demostró un excelente ajuste a los datos.

Abstract Understanding how unobservable constructs operate based on culture and language is an important objective for researchers. Because language and culture exert such a powerful influence on the way we experience psychological phenomena, latent constructs may not function universally between cultures and languages. Therefore, the purpose of the present study was twofold. First, we translated the Metacognitive Awareness Inventory for Teachers (MAIT) with 24 items, originally developed by Balcikanli (2011). Second, we test and validate the instrument translated to Spanish using a sample of Colombian teachers (N = 755). We hypothesized a modified factor structure based on the proposal in the original validation study. The results revealed that, after the elimination of three items that did not fit, our hypothetized factor structure for the MAIT-R of 21 items demonstrated an excellent fit to the data.

Avaliação da qualidade de vida no trabalho de docentes universitários / Evaluation of the life quality in the work of university docents

Objetivo: Analisar a qualidade de vida no trabalho de docentes de uma universidade pública. Métodos: Trata-se de um estudo de caráter descritivo e transversal, de abordagem quantitativa. Realizado com n=102 docentes de uma instituição de ensino superior pública, localizada no Centro-Sul piauiense. Fez-se uso do instrumento criado por Walton, validado e adaptado à realidade do trabalho docente. Esse instrumento compreende oito dimensões referentes à qualidade de vida no trabalho, mensurando o nível de satisfação laboral com questões do tipo Likert. Os dados foram organizados por meio do software Excel 8.0 e processados no programa estatístico IBM Statistical Package for the Social Sciences. Resultados: Foi observado que, das oito dimensões analisadas referentes à qualidade de vida no trabalho, três (Compensação Justa e Adequada; Oportunidade de Crescimento e Segurança; e Trabalho e Espaço Total de Vida) apresentaram-se com escores de insatisfação por parte dos docentes; enquanto, nas demais, observaram-se escores de indiferença. Conclusão: Espera-se que os resultados levantados neste estudo contribuam para a reflexão, além de nortear ações que visem à manutenção, prevenção e promoção de aspectos pertinentes à qualidade de vida no trabalho docente, colaborando com a promoção de políticas institucionais que valorizem a qualidade do trabalho desses profissionais.

Objective: To analyze the life quality in the work of university docents. Methods: This is a descriptive and cross-sectional study, with a quantitative approach. It was carried out with n = 102 docents from a public higher education institution, located in CenterSouth of Piauí. The instrument created by Walton was used, validated and adapted to the reality of the teaching work. This instrument comprises eight dimensions concerning Life Quality at work, measuring the level of job satisfaction with Likert-type questions. The data were organized using Excel 8.0 software and processed in the statistical program IBM Statistical Package for the Social Sciences. Results: It was observed that of the eight dimensions analyzed concerning the life quality at work, three (Fair and Adequate Compensation, Opportunity for Growth and Safety, and Work and Total Living Space) presented with scores of professors' dissatisfaction, while, in the others, indifference scores were observed. Conclusion: It is expected that the results presented in this study will contribute to reflection, in addition to orient actions aimed at maintenance, prevention, and promotion of aspects pertinent to life quality in the teaching work. Collaborating with the institutional policies promotion that aims to value these professionals' work quality.

Objetivo: Analizar la calidad de vida en el trabajo de profesores de una universidad pública. Métodos: Se trata de un estudio de carácter descriptivo y transversal, de abordaje cuantitativo. Realizado con n = 102 profesores de una Institución de Enseñanza Superior pública, ubicada en el centro-sur de Piauí. Se hizo uso del instrumento creado por Walton, validado y adaptado a la realidad del trabajo de profesores universitarios. Este instrumento comprende ocho dimensiones referentes a la Calidad de Vida en el Trabajo, midiendo el nivel de satisfacción laboral con cuestiones del tipo Likert. Los datos fueron organizados a través del software Excel 8.0 y procesados en el programa estadístico de IBM Statistical Package for the Social Sciences. Resultados: Se fue observado que, de las ocho dimensiones analizadas referentes a la calidad de vida en el trabajo, tres (Compensación Justa y Adecuada, Oportunidad de Crecimiento y Seguridad, y Trabajo y Espacio Total de Vida) se presentaron con puntuaciones de insatisfacción por parte de los profesores, mientras que, en las demás, se observaron puntuaciones de indiferencia. Conclusión: Se espera que los resultados levantados en este estudio contribuyan a la reflexión, además de orientar acciones que visen mantenimiento, prevención y promoción en los aspectos pertinentes a la calidad de vida en el trabajo de profesores y pueda colaborar con la promoción de políticas institucionales que apunte a la valorización y calidad del trabajo de estos profesionales.