RESUMO
A constituição da Educação Física como ciência é objeto de reflexão do presente ensaio. Optou-se pelo uso de uma linguagem ficcional cuja figura central é o Kinesiologos, um entidade divina ocupada em desvendar sua principal criação: o ser humano em movimento. Com o uso da noção de mito se pretendeu, num contraponto à linguagem racional e acadêmica, que a Cinesiologia leva à fragmentação do conhecimento, distanciando-se dos problemas e questões da educação física.
The path by which physical education became a science is the subject of the present essay. The reasoning adopted followed a choice was made to employ a fictional language in which the central figure is the Kinesiologos, a divine entity occupied in unveiling his principal creation: the moving human being. The notion of myth was used to show, as a counterpoint to a rational and academic language, that Kinesiology leads to the fragmentation of knowledge and making the academic field distant from what matters to Physical Education.
La constitución de la educación física como una ciencia es de objeto del presente ensayo. Se optó por el uso de un lenguaje de ficción cuya figura central es el Kinesiólogos, una entidad divina que trabaja para desentrañar su creación principal: el ser humano en movimiento. El uso de la noción de mito tenía el propósito de mostrar, en un contrapunto al lenguaje racional y académico, la Kinesiología conduce a la fragmentación del conocimiento, lejos de los problemas y las cuestiones de la Educación Física.