Educational projects with an international dimension for seniors and the higher education an the promotion of cultural heritage / Projetos educacionais com dimensão internacional para idosos no ensino superior na promoção do patrimônio cultural

Places that were and are scenario of our lives, are an intrinsic part of our identity, individual and collective. Both Cultural Heritage and Natural Heritage are constitutive elements of our way of life. The Senior University, the university program for older adults of the University of A Coruña, develops educational initiatives with an international dimension that promote knowledge of their own identity, but from a European and international perspective, through unique projects and initiatives that have the active participation of the students. This article will describe several experiences that, under the Erasmus + Program of the European Union, promote knowledge of Cultural Heritage among older adults in an international context.(AU)

Os lugares que foram e são o cenário de nossas vidas constituem uma parte intrínseca de nossa identidade, individual e coletiva. Tanto o patrimônio cultural quanto o patrimônio natural são elementos constitutivos de nosso modo de viver. A Universidade Sênior, programa universitário para idosos da Universidade da Corunha, desenvolve iniciativas educacionais de dimensão internacional que promovem o conhecimento da identidade de uma perspectiva europeia e internacional, por meio de projetos e iniciativas exclusivas que têm a participação ativa dos alunos. Este artigo expõe várias experiências que, no âmbito do programa Erasmus + da União Europeia, promovem o conhecimento do patrimônio cultural entre idosos em um contexto internacional.(AU)

Formando Trabajadores Sociales en Suecia / Forming social workers in Sweden

Este artículo discute cierta contradicción existente entre el contenido de la Educación en Trabajo Social de Suecia y las realidades cambiantes del sistema de bienestar sueco. La integración social de todos los ciudadanos ya no forma parte de las políticas que rigen las actividades de bienestar sueco, sin embargo, este enfoque sigue siendo una premisa en muchos de los contenidos de la educación institucionalizada de los trabajadores sociales en Suecia.

This article discusses a certain contradiction that exists between the contents of the Swedish social work education and the changing realities of the Swedish welfare system. The social integration of all citizens is no longer part of the policies that direct the Swedish welfare activities, however, this approach continues to be taken for granted as a premise in several of the contents of the social workers' institutionalized education in Sweden.