RESUMO
ABSTRACT Objective: To assess the effects of resistance training on the anxiety symptoms and quality of life in patients with Parkinson's disease. Methods: Thirty-five elderly patients were randomly divided into two groups: 17 patients in the control group and 18 in the intervention group. All patients maintained standard pharmacological treatment for Parkinson's disease, but the intervention group participated in a 24-week resistance training program. The anxiety symptoms were assessed through the Beck's Anxiety Inventory, and quality of life by the Parkinson's Disease Questionnaire-39. Results: There was a significant reduction in anxiety level and increase in quality of life after 24 weeks of resistance training. Conclusion: The results of the present study indicate that resistance training is an effective intervention in the reduction of anxiety symptoms and improves the quality of life in elderly people with Parkinson's disease.
RESUMO Objetivo: avaliar os efeitos do treinamento resistido nos sintomas de ansiedade e na qualidade de vida em pacientes com doença de Parkinson. Métodos: Trinta e cinco pacientes idosos foram divididos randomicamente em dois grupos: 17 indivíduos no grupo controle e 18 no grupo de intervenção. Todos os sujeitos mantiveram o tratamento farmacológico padrão para a doença de Parkinson, mas o grupo de intervenção participou de um programa de treinamento resistido de 24 semanas. Os sintomas de ansiedade foram avaliados através do inventário de ansiedade de Beck e a qualidade de vida pelo questionário da doença de Parkinson-39. Resultados: Houve redução significativa no nível de ansiedade e melhora da qualidade de vida após 24 semanas de treinamento resistido. Conclusão: Os resultados do presente estudo indicam que o treinamento resistido é uma intervenção efetiva na redução dos sintomas de ansiedade e melhora a qualidade de vida em idosos com doença de Parkinson.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Ansiedade/terapia , Doença de Parkinson/psicologia , Qualidade de Vida/psicologia , Treinamento Resistido/métodos , Ansiedade/fisiopatologia , Doença de Parkinson/fisiopatologia , Doença de Parkinson/reabilitação , Escalas de Graduação Psiquiátrica , Fatores de Tempo , Inquéritos e Questionários , Reprodutibilidade dos Testes , Análise de Variância , Resultado do Tratamento , Estatísticas não Paramétricas , Força da Mão/fisiologiaRESUMO
Introduction: Objective parameters may help the decision of how to manage existing dental restorations in patients. Objective: This study tested the following hypotheses: i) teaching objective criteria to dental students enhances their criticism toward the indication for replacement of dental restorations; and ii) a complementary practical approach enhances the proportion of correctly indicated treatments compared with a strictly theoretical approach. Method: This block-randomized controlled trial involved dental students from a Brazilian university who were randomized to either a didactic/theoretical class group (A, control) or a didactic/theoretical class followed by practical training (group B); both conditions were applied in a moodle-based environment. The proportion of correctly indicated interventions before and after teaching the criteria was compared with using Mann-Whitney U-test (p<0.05), and a comparison between the approaches was established with Wilcoxon test (p<0.05). Result: The baseline proportion of correct assignments significantly increased after interventions for both groups (p=0.02), with no significant difference between the interventions (p=0.871). Conclusion: The proposed online training enhanced the proportion of correct assignments to restorations, confirming the first study hypothesis. The second hypothesis was rejected because differences between the strategies had no effect on the proportion of correct answers. Focusing on teaching objective criteria for assessment of the quality of restorations would enhance students' ability to correctly treat them.
Introdução: Parâmetros objetivos podem auxiliar a decisão de como lidar com restaurações existentes em pacientes. Objetivo: Este estudo testou as hipóteses que seguem: i) o ensino de critérios objetivos a estudantes de odontologia melhora sua crítica acerca da indicação para substituição de restaurações; e ii) uma abordagem prática complementar aumenta a proporção de tratamentos indicados corretamente comparada com uma abordagem estritamente teórica. Método: Este ensaio randomizado em bloco controlado envolveu estudantes de odontologia de uma universidade brasileira que foram randomizados para um grupo que recebeu uma aula teórica (A, controle) ou uma aula teórica seguida por um treinamento prático (grupo B); ambas as intervenções foram aplicadas em um ambiente moodle . A proporção de restaurações indicadas corretamente antes e depois do ensino dos critérios foi comparada com o teste U de Mann-Whitney (p<0,05), e a comparação entre as intervenções foi estabelecida com o teste de Wilcoxon (p<0,05). Resultado: A proporção de indicações corretas aumentou significativamente após as intervenções para ambos os grupos (p=0,02), sem diferença significativa entre as intervenções (p=0,871). Conclusão: O treinamento online proposto aumentou a proporção de indicações corretas às restaurações, confirmando a primeira hipótese do estudo. A segunda hipótese foi rejeitada visto que as diferenças entre as intervenções não tiveram efeito na proporção de respostas corretas. O foco no ensino de parâmetros objetivos para avaliação da qualidade das restaurações pode aumentar a habilidade dos estudantes de tratá-las corretamente.
Assuntos
Estudantes de Odontologia , Ensaio Clínico Controlado Aleatório , Estatísticas não Paramétricas , Restauração Dentária Permanente , Tomada de Decisão ClínicaRESUMO
OBJECTIVE: Physical activity is a means of prevention of noncommunicable diseases. The level of physical activity of children is decreasing in Brazil, and this can increase the risks of diseases associated with sedentary lifestyles and obesity. METHOD: This is a school-based randomized controlled trial which evaluated the impact of an educational intervention on children's physical activity level, energy expenditure, and teacher's behavior during physical education classes at public schools in São Paulo. The studied population comprised children attending the 1st and the 2nd grades of eight schools (three exposed and five unexposed to teacher training on a course in nutrition and physical activity). Outcomes were measured by direct observation, recorded by a VHS camera during physical education classes; data from 78 physical education classes were analyzed by the System for Observing Fitness Instruction Time - SOFIT. RESULTS: After intervention, results showed highly significant increases in children's physical activity level (walking, p < 0.001; vigorous activities (p < 0.001), and a decrease in the standing category (p < 0.001). It also showed a nonsignificant increase in mean energy expenditure of children (70.6% = 27.6Kcal), but the interaction's effect of group and time (intervention) was highly significant (32.4Kcal; 95%CI 24.7 - 40.1, p < 0.001) indicating the intervention effectiveness in increasing the energy expenditure of children during Physical Education classes. It also showed an increase in length of physical education classes (26.2 to 32.1 minutes (p = 0.01). CONCLUSION: There was a change in teachers' behavior with a positive impact on children's physical activity level and energy expenditure after the educational intervention.
OBJETIVO: A prática de atividade física é uma forma de prevenção de doenças não transmissíveis. O nível de atividade física das crianças tem diminuído no Brasil, fato que pode contribuir para o aumento do risco de doenças associadas com o sedentarismo e a obesidade. MÉTODO: Este é um ensaio educacional randomizado controlado que avaliou o impacto de uma intervenção educacional para professores no nível de atividade física e no gasto energético das crianças, e no comportamento do professor durante as aulas de educação física em escolas públicas de São Paulo. A população estudada compreendeu crianças de 1ᵃ e 2ᵃ series de oito escolas (três expostas e cinco não-expostas ao treinamento de professores em nutrição e atividade física). Os resultados foram medidos por observação direta e gravados por uma câmera VHS durante as aulas de educação física. Dados de 78 aulas de educação física foram analisados segundo o System for Observing Fitness Instruction Time - SOFIT. RESULTADOS: Após intervenção, os resultados mostraram aumentos significantes no nível de atividade física das crianças (caminhada, p < 0.001; atividades vigorosas (p < 0.001), e diminuição na categoria na qual a criança permanecia em pé (p < 0.001)). No entanto, os resultados mostraram um aumento não-significante na média do gasto energético pelas crianças (70.6% = 27.6Kcal), porém a interação do grupo e do tempo (intervenção) foi altamente significante (32.4Kcal; 95% CI 24.7; 40.1, p < 0.0001) indicando a efetividade da intervenção em aumentar o gasto energético das crianças durante a aulade educação física. Os resultados mostraram também um aumento na duração da aula de educação física (26.2 para 32.1 minutos (p = 0.01). CONCLUSÃO: Houve diferença no comportamento dos professores com um impacto positivo no nível de atividade física e no gasto energético das crianças após a intervenção educacional.