Os saberes (des) complicados para educação à distância em saúde / The (un)complicated knowledge for distance education in health

A reforma do ensino em saúde iniciada nos anos 90 trouxe também uma nova forma de aprendizagem, a educação à distância. Essa ao mesmo tempo em que trouxe novas potencialidades e facilidades para o aprendizado, acrescentou a complexidade no processo de mediação e avaliação à distância, sobretudo no ensino à saúde. O autor propõe a reflexão de fatos do ensino da saúde, do contexto do surgimento do ensino à distância e da análise e compreensão baseado em Edgar Morin. Metodologia: Dividiu-se em 3 etapas. Na primeira a pesquisa bibliográfica sobre o ensino em saúde, na segunda o contexto do surgimento da educação à distância e na terceira a análise e discussão à luz da teoria da complexidade de Edgar Morin. Considerações Finais: A aplicabilidade e a eficácia do método de ensino à distância já estão consagradas. O uso da teoria da complexidade vem de encontro à necessidade de se trabalhar o processo de ensino e aprendizagem à distância produzindo uma metodologia que amplie o saber. Esta teoria aplicada ao ensino descomplica, pois transforma o processo focando todos os ângulos possíveis, levando em consideração o contexto e abrindo as portas para uma visão do todo.

The reform of education in health began in the 90s and it brought a new way of learning: distance education. While bringing new opportunities and capabilities for learning, it adds complexity to the mediation and evaluation process at distance, particularly in health education. The author proposes a reflection of the facts of health education, the context of the emergence of distance education and the analysis and understanding based on Edgar Morin. Methodology: It is divided into 3 stages. At first, the research literature on education in health; second, the context of the emergence of distance education, and third, it brings the analysis and discussion based in Edgar Morin’s theory of complexity. Final Considerations: The applicability and effectiveness of the method of distance learning are established. The use of the theory of complexity comes from meeting the need to work the process of teaching and learning at distance, producing a methodology that extends knowledge. This theory applied to education makes it easier, as it transforms the process by focusing on all possible angles, while taking into accountthe context and opening the doors to a view of the whole.