RESUMO
Objetivo: analisar o conhecimento da Escala de Coma de Glasgow em acadêmicos de enfermagem cursando o último e penúltimo semestres do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal Campus Águas Claras.Método: Este estudo utilizou-se abordagem quantitativa com o método descritivo, utilizando para coleta de dados um questionário com seis questões objetivas.Resultado: A pesquisa realizada com uma amostra de 20 acadêmicos de enfermagem, evidenciou que 80% demonstraram saber o que é avaliado na escala, porém constatou-se que apenas 20% entendem como utilizar de forma correta a escala de coma de Glasgow.Conclusão: a maioria dos acadêmicospossui conhecimento teórico sobre a Escala de Coma de Glasgow, entretanto possuem déficit na aplicação da escala
Objective:to analyze the knowledge of the Glasgow Coma Scale in nursing students in the last and penultimate semesters of Centro Universitário Planalto do Distrito Federal Campus Águas Claras. Method:This study used a quantitative approach with the descriptive method, using a questionnaire with six objective questions for data collection. Results:The research carried out with a sample of 20 nursing students showed that 80% demonstrated that they know what is evaluated on the scale, but it was found that only 20% understand how to correctly use the Glasgow Coma Scale. Conclusion:most students have theoretical knowledge about the Glasgow Coma Scale, but they have deficits in the application of the scale.
Objetivo:Analizar el conocimiento de la Escala de Coma de Glasgow en estudiantes de enfermería que cursan el último y penúltimo semestre del Centro Universitario Planalto del Distrito Federal Campus Águas Claras. Método:Este estudio utilizó un enfoque cuantitativo con el método descriptivo, utilizando un cuestionario con seis preguntas objetivas para la recolección de datos. Resultados:La investigación realizada con una muestra de 20 estudiantes de enfermería mostró que el 80% demostró saber lo que se evalúa en la escala, pero se encontró que solo el 20% entiende cómo utilizar correctamente la Escala de Coma de Glasgow. Conclusión:la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos teóricos sobre la Escala de Coma de Glasgow, pero tienen déficits en la aplicación de la escala.
Assuntos
Escala de Coma de Glasgow , Estudantes de Enfermagem , Coma , ConhecimentoRESUMO
Objetivo: Descrever as repercussões da Covid-19 na saúde mental dos estudantes de enfermagem de uma instituição de ensino superior no estado do Amazonas, Brasil. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa quantitativa e transversal realizada com 92 estudantes da Escola de Enfermagem de Manaus, da Universidade Federal do Amazonas (EEM/UFAM) matriculados no curso de enfermagem durante período pandêmico. Os dados foram coletados a partir de um questionário composto por três partes: Perfil sociodemográfico; Questões sobre condições de aprendizagem e isolamento social em relação à pandemia adaptado de Oliveira et al. (2022); e Escala de Sintomas de Estresse validado por Lima, Formiga e Melo (2018). Sendo, os dados analisados por meio de Análise Estatística Descritiva. Resultados: O perfil sociodemográfico dos estudantes de Enfermagem traçado foi de mulheres em geral (89,1%), que 53,3% se autodeclaram como pardos, solteiros (90,2%), oriundos de Manaus - AM (87%), moradia própria (70,7%), de 3 a 5 moradores (60,9%) e o carro sendo o principal meio de transporte com 54,3%. Os sintomas de estresse durante a pandemia de Covid-19 traçaram que 41,3% dos estudantes têm pensamentos que provocam ansiedade, cansaço (55,4%), desânimo (43,5%), esgotados emocionalmente (41,3%), exaustão física (47,8%), preocupações (42,4%) e vontade de ficar sozinho (42,4%). Conclusão: Espera-se, portanto, que esse estudo propicie qualificar o cuidado aos estudantes universitários, no qual se possa realizar ações preventivas para os impactos na saúde mental e ainda, contribua a futuras pesquisas que investiguem outras realidades estudantis tanto em meio público como privado.
Objective: To describe the repercussions of COVID-19 on the mental health of nursing students at a higher education institution in the state of Amazonas, Brazil. Methodology: It is a quantitative and cross-sectional research carried out with 92 stu- dents from the Manaus Nursing School, Federal University of Amazonas (EEM/UFAM) enrolled in the nursing course during pandemic period. Data were collected from a questionnaire composed of three parts: Sociodemographic profile; Questions about learning conditions and social isolation in relation to the pandemic adapted de Oliveira et al. (2022); and Stress Symptom Scale validated by Lima, Ant and Melo (2018). Thus, the data analyzed by means of Descriptive Statistical Analysis. Results: The sociodemographic profile of the Nursing students was drawn up of women in general (89.1%), that 53.3% self-declared as mulatto, single (90.2%), coming from Manaus - AM (87%), own housing (70.7%), from 3 to 5 residents (60.9%) and the car being the main means of transport with 54.3%. Symptoms of stress during the COVID-19 pandemic have traced that 41.3% of students have thoughts that provoke anxiety, tiredness (55.4%), discouragement (43.5%), emotionally exhausted (41.3%), physical exhaustion (47.8%), worries (42.4%), and willingness to be alone (42.4%). Conclusion: It is hoped, therefore, that this study will make it possible to qualify the care of university students, in which preventive actions can be carried out for the impacts on mental health, and also, contribute to future research that investigates other student realities both in public and private environments.
Propósito: Describir las repercusiones de Covid-19 en la salud mental de los estudiantes de enfermería de una institución de educación superior en el estado de Amazonas, Brasil. Metodología: Se trata de una encuesta cuantitativa e intersectorial re- alizada con 92 estudiantes de la Escuela de Enfermería de Manaus, de la Universidad Federal del Amazonas (EEM/UFAM) inscritos en el curso de enfermería durante un pe- ríodo de pandemia. Los datos se recogieron a partir de un cuestionario compuesto por tres partes: perfil sociodemográfico; preguntas sobre las condiciones de aprendizaje y el ais- lamiento social en relación con la pandemia adaptada de Oliveira y otros (2022); y una escala de síntomas de estrés validada por Lima, Ant y Melo (2018). Los datos se analizan mediante análisis estadístico descriptivo. Resultados: El perfil sociodemográfico de los estudiantes de enfermería se obtuvo de las mujeres en general (89,1%), que 53,3% se declaran marrones, solteros (90,2%), provenientes de Manaus - AM (87%), de su propia vivienda (70,7%), de 3 a 5 habitantes (60,9%) y de su automóvil como principal medio de transporte. con 54,3%. Los síntomas de estrés durante la pandemia de Covid-19 han mostrado que el 41,3% de los estudiantes tienen pensamientos que causan ansiedad, can- sancio (55,4%), desánimo (43,5%), agotamiento emocional (41,3%), agotamiento físico (47,8%), preocupaciones (42,4%) y deseo de estar solos (44) 2,4%). Conclusión: Por lo tanto, se espera que este estudio proporcione una calificación para la atención de los es- tudiantes universitarios, en la que se puedan llevar a cabo acciones preventivas para el impacto en la salud mental y, aun así, contribuya a futuras investigaciones que investi- guen otras realidades estudiantiles tanto en los círculos públicos como en los privados.
RESUMO
Resumen:
Objetivo: el contexto donde se desarrolla el fenómeno educativo tiene gran importancia al decidir la permanencia y satisfacción de los estudiantes con la institución.
El objetivo, por tanto, es determinar la percepción del ambiente educacional (AE) de estudiantes de enfermería de la Universidad Diego Portales (UDP) en Santiago de Chile.
Metodología: diseño descriptivo transversal con una muestra intencionada de 446 estudiantes utilizando el Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) en español. Se analizó diferencias entre los dominios del AE y los cursos utilizando ANOVA y prueba de Spearman, con un nivel de significación del 95% (p< 0,05).
Resultados: el promedio del puntaje global de AE en los cursos fue 130 de 200 (DS 22), un 65% del puntaje máximo, definiéndose como percepción más bien positiva. Los estudiantes de primer año presentan los promedios más altos globales y por dominio de AE (P< 0,0001), disminuyendo significativamente en los cursos más avanzados.
El análisis de correlación entre los dominios de AE demostró que la percepción del dominio enseñanza, influencia significativamente la percepción del resto de los dominios (P< 0,0001). Discusión: la percepción del AE es similar a otros estudios, habiendo una clara disminución después del primer año y existiendo concordancia entre el dominio percepción de la enseñanza con el resto de los dominios. Conclusión: si bien se obtuvo un resultado más bien positivo es posible identificar claramente áreas que requieren diseñar estrategias de mejoras.
Abstract:
Purpose: the environment where education is carried out is very important when deciding permanence and assessing satisfaction by students in the institution.
To assess the perception on education environment (EE) by nursing students at University Diego Portales (UDP), Santiago de Chile, Chile. Methods: a descriptive, cross-sectional design with intentional sampling was used, with 446 students being included, using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) in Spanish. Differences between EE domains and years were analyzed by means of ANOVA and Spearman test, with a 95% level of significance (p < 0.05).
Results: average overall score for EE in all years was 130 over 200 (SD 22), corresponding to 65% of maximum score, which is a rather positive perception. First-year students show highest means both overall and in specific EE domains (p < 0.0001), with scores being gradually lower for later years. Correlation analysis of EE domains showed that perception on teaching domain has a significant impact on perception on other domains (p < 0.0001). Discussion: perception on EE is similar to other university studies, with a clear-cut reduction being observed after the first year and a correlation being present between perception on teaching and perception on other domains. Conclusion: although results were rather positive, some areas can be clearly identified where strategies for improvement should be designed.
Objetivo: o contexto em que se desenvolve o fenómeno educativo e de grande importância ao decidir a permanência e a satisfação dos estudantes com a instituição.
Determinar a percepção do Ambiente Educacional (AE) dos estudantes do 1º ao 4º ano do curso de enfermagem da Universidade de Diego Portales. Métodos: estudo transversal descritivo, amostra intencional de 446 estudantes foi utilizado o questionário Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) em espanhol. Analisando diferencias entre os domínios e os cursos foram utilizados ANOVA e a prova de Spearman, com um nível de significância de 95% (p < 0,05). Resultados: o promédio da pontuação global dos cursos foi 130 de 200 (DS 22) alcançando um 65% da pontuação máxima e definindo-o como uma percepção mais positiva. Os estudantes do primeiro ano apresentam promédios mais altos globais por domínio em relação ao resto (P< 0,0001) diminuendo significativamente nos cursos mais avançados. A análise de correlação entre domínios demostrou que a percepção do estudante de domínio ensino, influencia significativamente a percepção do resto dos domínios (P< 0,0001). Discussão: a percepção do AE e com estudos similares. É evidente a diminuição na percepção do AE depois do primeiro ano existindo uma concordância entre a percepção do domínio do ensino com o restante dos domínios. Conclusão: obteve-se um resultado meramente positivo e é possível identificar claramente áreas que requerem estratégias de melhorias com objetivo de potencializar.
Assuntos
Avaliação Educacional , Educação em Enfermagem , Escolas de Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , ChileRESUMO
Considerando o processo de formação vivenciado, particularmente, pelos alunos de graduação em enfermagem da PUC/SP e suas relações com a qualidade de vida, esta pesquisa teve como objetivos: identificar as percepções que o aluno de graduação em enfermagem tem em relação a sua qualidade de vida atual e a futura qualidade de vida no trabalho; compreender e analisar as principais demandas por ele evidenciadas no resgate das situações vividas e as estratégias de enfrentamento utilizadas que impactam na melhoria da sua qualidade de vida. A pesquisa foi qualitativa, e os dados foram obtidos por meio de entrevistas individuais, na primeira fase. A análise dos temas resgatados dos discursos na primeira fase, nortearam os temas disparadores dos cinco encontros de grupo focal na segunda fase. Nesse sentido trata-se de uma modalidade de pesquisa-ação. Os dados gerados nos encontros grupais foram analisados e segundo a modalidade da análise temática, estruturada nas categorias: qualidade de vida; qualidade de vida no trabalho; qualidade de vida dos trabalhadores de enfermagem e qualidade de vida de estudantes universitários. Após análise foi realizada uma adaptação do Modelo Ecológico de QVE proposto por Benjamin (1994) considerado capaz de apreender a qualidade de vida dos alunos de enfermagem. Os resultados evidenciaram que a Universidade é um espaço que propicia vivências de promotoras e não promotoras de qualidade de vida dos alunos. Ficou evidente a necessidade de implantação de encontros sistematizados, no curriculum, nos quais os alunos e professores tenham a oportunidade de discutir a construção individual e coletiva de estratégias de enfrentamento das situações geradoras de desgaste favorecendo o fortalecimento da qualidade de vida dos mesmos.
Considering the perceptions about the development process experienced specifically by the nursing students from PUC/SP and their relation with quality of life, this research has had the following objectives: identify the perceptions the nursing students have in relation to their present quality of life and their future quality of life at work; understand and analyse the main requirements evidenced by them in rescuing the situations they have lived and the directions and suggested confrontation strategies that may impact on improving their quality of life. The research was the qualitative mode and, in the first stage, the data were obtained through individual interviews. The analysis of the topics taken from this first stage guided the starting themes of the five meetings of the focus group in the second stage. Because of this it is a research-action tipe. The data obtained in the group meetings were analysed according to the thematic analyses mode based on the following categories: quality of life at work, quality of life of nursing workers and quality of life of university students. After the analysis was done, it was adjusted to the "Students Ecological Model of Quality of Life" proposed by Benjamin (1994), considered able to grasp the quality of life of nursing students. The results showed that the University is a place that provides perceptions that promote or not students quality of not students quality of life. It was very clear the need to implement systematic meetings in the curriculum so that both students and teachers may have the opportunity to discuss the individual and collective development of strategies to face the stressing situation they experience so that they may strengthen their quality of life.