RESUMO
El estudio tiene como objetivo establecer la relación entre el acompañamiento psicológico y la permanencia estudiantil, mediante el análisis de las variables individuales, académicas y sociodemográficas. El estudio siguió un diseño Ex post-facto, de tipo descriptivo correlacional con un muestreo censal de 520 estudiantes quienes han asistido a acompañamiento psicológico de manera voluntaria. La información fue obtenida mediante un cuestionario que explora características sociodemográficas, académicas y específicas de seguimiento psicológico. Se realizaron análisis comparativos y correlaciónales encontrando una relación positiva entre la permanencia y el acompañamiento psicológico breve ante crisis situacionales. Adicionalmente, se concluyó que la permanencia estudiantil se relaciona con la edad, el género, el semestre, el promedio, el motivo de consulta y el método terapéutico desarrollado en el proceso de acompañamiento psicológico. Se discutieron los resultados a la luz de antecedentes que han explicado los fenómenos de la permanencia y la deserción en contexto escolares.
O estudo tem como objetivo estabelecer a relação entre o acompanhamento psicológico e a permanência estudantil, mediante a análise das variáveis individuais, acadêmicas e sóciodemográficas. O estudo seguiu um modelo Ex post-facto, de tipo descritivo com uma amostra de censo de 520 estudantes os quais se submeteram a acompanhamento psicológico de maneira voluntária. A informação foi obtida mediante um questionário que explora características sóciodemográficas, acadêmicas e específicas de seguimento psicológico. Realizaram-se análises comparativas e correlacionais encontrando uma relação positiva entre a permanência e o acompanhamento psicológico breve ante crises situacionais. Adicionalmente, concluiu-se que a permanência estudantil se relaciona com a idade, o gênero, o semestre, a média, o motivo de consulta e o método terapêutico desenvolvido no processo de acompanhamento psicológico. Discutiram-se os resultados à luz de antecedentes que explicam os fenômenos da permanência e a deserção em contextos escolares.
The study aims to establish the relationship between psychological support and university permanence, through the analysis of individual, academic and sociodemographic variables. The study followed an ex post-facto, descriptive correlational design with a census sampling of 520 students who have voluntarily attended psychological support. The information was obtained through a questionnaire that explores sociodemographic, academic and specific characteristics of psychological follow-up. Comparative and correlational analyzes were performed finding a positive relationship between permanence and brief psychological accompaniment in the face of situational crises. Additionally, it was concluded that university permanence is related to age, gender, semester, average, the reason for consultation and the therapeutic method developed in the psychological accompaniment process. The results were discussed in the light of background that have explained the phenomena of permanence and dropout in school context.
Assuntos
Psicoterapia , Evasão EscolarRESUMO
Este estudo avalia a evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde. O método de estudo de caso foi conduzido por meio de entrevistas semiestruturadas com alunos evadidos e análise documental. Os resultados apontaram que a evasão foi um processo bastante heterogêneo e provocado por vários motivos, entre eles, dificuldades em relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação adotadas em cursos a distância, e de conciliar os estudos com trabalho e/ou família, além da baixa interação alunotutor-professor. Foi possível concluir que a evasão pode ser minimizada por meio de ações voltadas aos fatores modificáveis, como: a capacitação de tutores e professores e implantação de estratégias pedagógicas visando reduzir as dificuldades no uso de tecnologias de informação e comunicação.(AU)
Este estudio evalúa la evasión en un curso de especialización en Gestión en Salud. El método de estudio de caso se realizó por medio de entrevistas semi-estructurada con alumnos evadidos y análisis documental. Los resultados señalaron que la evasión fue un proceso bastante heterogéneo y causado por diversos motivos, entre ellos, dificultades en relación al uso de las tecnologías de información y comunicación adoptadas en cursos a distancia y de conciliar los estudios con trabajo y/o familia, además de la baja interacción alumno-tutor-profesor. Fue posible concluir que la evasión puede minimizarse por medio de acciones enfocadas en los factores modificables, tales como: la capacitación de tutores y profesores y la implantación de estrategias pedagógicas con el objetivo de reducir las dificultades en el uso de tecnologías de información y de comunicación.(AU)
The present study assessed the dropout rates of a health management specialization course. The case study was conducted using semi-structured interviews with dropout students and document analysis. The results indicated that the dropout process is very heterogeneous and caused by various factors, among them, difficulty in using information and communication technologies adopted in distance courses and reconciling school with work and/or family, in addition to the low level of student-tutor-teacher interaction. In conclusion, dropout rates could be reduced through actions targeting the following factors: tutor and teacher training and implementation of pedagogical strategies to reduce difficulties relative to the use of information and communication technologies.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Evasão Escolar/estatística & dados numéricos , Educação a Distância/métodos , Educação a Distância/estatística & dados numéricos , Gestão em SaúdeRESUMO
Considerando que nos últimos quinze anos houve a ampliação do acesso de estudantes com deficiência na educação superior, torna-se necessário que se efetivem políticas institucionais que visem promover a acessibilidade. O objetivo deste trabalho foi analisar as condições de permanência de acadêmicos com deficiência, em cursos de educação superior de uma instituição federal. A metodologia empregada foi de natureza exploratória, aproximando-se da técnica de estudo de caso. Os procedimentos adotados previram a análise dos conteúdos dos documentos institucionais e a realização de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa foi desenvolvida em uma universidade pública, coma participação de 11 acadêmicos com deficiência e 11 diretores de unidades. A análise dos conteúdos das informações coletadas permite concluir que, conquanto se tenham alcançado alguns avanços para tornar a universidade mais acessível aos estudantes, ainda se evidencia a necessidade de investimentos em infraestrutura, em mudança de concepção do currículo, na formação dos professores e demais profissionais, na produção e veiculação de informações para disseminar a cultura da educação inclusiva, de modo a tornarem viáveis as condições para que os estudantes com deficiência concluam com êxito os seus cursos de educação superior.
Considering that in the last fifteen years there has been an increase in the access of students with disabilities to higher education, it is necessary to implement institutional policies aimed at promoting accessibility. The objective of this study was to analyze the conditions of the permanence of academics with disabilities in higher education courses of a federal institution. The methodology used was exploratory in nature, approaching the case study technique. The procedures adopted foreseen the analysis of the contents of the institutional documents and the accomplishment of semistructured interviews. The research was developed in a public university, with the participation of 11 academics with disabilities and 11 directors of units. The analysis of the contents of the collected information allows to conclude that, although some advances have been made to make the university more accessible to the students, it is still evident the need of investments in infrastructure, in change of curriculum conception, in the training of teachers and other professionals , in the production and dissemination of information to disseminate the culture of inclusive education, so as to make feasible the conditions for students with disabilities to successfully complete their higher education courses.
Considerando que en los últimos quince años hubo la expansión del acceso de estudiantes con discapacidad en la educación universitaria, se vuelve necesario que se efectivice políticas institucionales que persigan promover la accesibilidad. El objetivo de este estudio fue analizar las condiciones de permanencia de académicos con discapacidad, en cursos de educación universitaria de una institución federal. Se empleó la metodología de naturaleza exploratoria, acercándose de la técnica de estudio de caso. Los procedimientos adoptados previeron el análisis de los contenidos de los documentos institucionales y la realización de entrevistas semiestructuradas. Se desarrolló la investigación en una universidad pública, con la participación de 11 académicos con discapacidad y 11 directores de unidades. El análisis de los contenidos de las informaciones recolectadas permite concluir que, aunque se tengan alcanzado algunos avances para volver la universidad más accesible a los estudiantes, aun se evidencia la necesidad de inversiones en infraestructura, en cambios de concepción del currículo, en la formación de los profesores y demás profesionales, en la producción y vinculación de informaciones para diseminar la cultura de la educación inclusiva, de modo a volver viables las condiciones para que los estudiantes con discapacidad concluyan con éxito sus cursos de educación universitaria.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Evasão Escolar , Inclusão Escolar , UniversidadesRESUMO
A evasão escolar é definida como o abandono do aluno de um curso em qualquer momento a partir de sua matrícula. É uma realidade enfrentada em diferentes cursos na modalidade a distância. O presente estudo objetivou avaliar a evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância, buscando identificar e compreender os motivosque contribuíram para evasão. Para isso, realizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa. Os participantes deste estudo foram 62 alunos evadidos do curso de especialização de Gestão em Saúde da Universidade Federal de São João Del-Rei. Os dados foram coletado sem relatórios gerenciais do curso e por meio de entrevistas utilizando roteiro semi-estruturado. As entrevistas foram realizadas através de contatos telefônicos gravados em áudio. Os dados provenientes dos relatórios gerenciais foram analisados utilizando estatística descritiva e os obtidos por meio das entrevistas foram organizados e analisados por meio da análise de conteúdo temático categorial, para isso foi utilizado o software Atlas TI.Identificou-se que a maioria dos respondentes são do sexo feminino e que trabalham em serviço público de saúde. A análise das entrevistas permitiu a identificação de três categorias:características do aluno que contribuíram para evasão; dificuldade de estar em redecontribuindo para evasão e condições acadêmicas como fatores influenciadores da evasão.Concluiu-se que houve uma alta taxa de evasão e que os motivos atribuídos a este eventoestão relacionados a múltiplos fatores, principalmente associados ao contexto familiar,trabalho, dificuldade acadêmicas e o uso de tecnologias
The students school dropout is defined as the abandonment of a student from a course at anytime since his enrollment. It is a reality faced in different courses in the distance education.The present study aimed at evaluating students dropouts in a specialization course in HealthManagement in the distance learning modality, seeking to identify and understand the reasonsthat contribute to students dropouts. This is the reason why we carried out a case study with aqualitative approach. The participants of this study were 62 students evaded from thespecialization course in Health Management of the Federal University of São João Del-Rei.The data was collected in managerial reports of the course and with interviews using semistructured scripts. The interviews were conducted through phone contacts and recorded audio.The data from the managerial reports were analyzed using descriptive analysis and the dataobtained through the interviews were organized and analyzed through the analysis ofcategorical thematic content, using the Atlas TI software to analyze it. We identified that themajority of surveyed are female and work in the public health service. The analysis of theinterviews allowed the identification of three categories: characteristics of the student thatcontribute to the dropouts, difficulty to be connect contributing to the dropouts andacademic conditions as factors that influence the dropouts. It was concluded that there was ahigh rate of students dropouts and that the reasons are related to multiple factors mainlyassociated with family context, work, academic difficulties and the use of technologies
La evasión de la escuela se define como la salida del alumno de un curso, en cualquiermomento después de su matrícula. Una realidad que ocurre en cursos a distância. El presenteestudio a evaluado la evasión en un curso de especialización em Gestión de la Salud, tratandode identificar y comprender las razones que contribuyeron para el abondono escolar. Para estose realizó un estudio de caso com un enfoque cualitativo. Entre los 322 alumnos matriculadosen el curso, 179 (55,6%) lo abandonaron, siendo estos los participantes de la investigación.Los datos fueron recogidos en los informes del curso y de gestión a través de entrevistasutilizando guión semi-estructurada. Las entrevistas fueron realizadas por las llamadastelefónicas grabadas de audio. Los datos de los informes de gestión se analizaron medianteestadística descriptiva y los obtenidos a través de las entrevistas se organizaron y seanalizaron mediante análisis de contenido temático categórica, para esto se utilizó el softwarede Atlas TI. Se encontró que la mayoría de los encuestados son mujeres y trabajan en losservicios de salud pública. El análisis de las entrevistas permitió la identificación de trescategorías: características de los estudiantes que contribuyeron a la evasión; dificultad de"estar en red" y las condiciones académicas como factores que influyen en la evasión. Seconcluyó que había un alto índice de evasión y las razones atribuidas a este evento estánrelacionadas con múltiples factores, en su mayoría relacionados con la familia, el trabajo, lasdificultades académicas y el uso de la tecnología