Emoções e violências no retorno à presencialidade na escola: uma análise configuracional nos entornos da Educação Física / Emotions and violence in the return to presence at school: a configurational analysis in the environments of Physical Education / Emociones y violencia en el retorno a la presencialidad escolar: un análisis configuracional en los ambientes de Educación Física

Este estudo teve como objetivo analisar as emoções e violências manifestadas na configuração social de retorno à presencialidade na escola. Para isso, realizou-se uma incursão etnográfica que incluiu observação participante, diários de campo e entrevistas com professores. A configuração foi construída com base em três elementos. O primeiro entende a escola como normatizadora dos modos legítimos de agir e trata da reconstrução de um habitus escolar que inclui os reaprendizados dos autocontroles. O segundo analisa as emoções e a saúde mental, tendo em vista a quantidade de choros, crises, depressões e ansiedades observadas. O terceiro versa sobre o 'mau comportamento' e as violências dos estudantes, e relaciona-os à necessidade de um reaprendizado das etiquetas e à ascensão de um código de conduta autoritário, violento e misógino no País. Os aprendizados atitudinais e sociais de um código de conduta humanista e democrático parecem ser um caminho para tensionar essa direção descivilizadora.

This study aimed to analyze the emotions and violence manifested in the social configuration of returning to presentiality at school. For this, an ethnographic incursion was carried out that included participant observation, field diaries and interviews with teachers. The configuration was built around three elements. The first understands the school as a standardizer of legitimate ways of acting and deals with the reconstruction of a school habitus that includes the re-learning of selfcontrol. The second analyzes emotions and mental health, considering the amount of crying, crises, depressions and anxieties observed. The third deals with the 'misbehavior' and violence of students, and relates them to the need for a relearning of etiquette and the rise of an authoritarian, violent and misogynistic code of conduct in the country. The attitudinal and social learnings of a humanist and democratic code of conduct seem to be a way to tension this decivilizing direction.

Este estudio tuvo como objetivo analizar las emociones y violencias manifestadas en la configuración social del retorno a la presencialidad en la escuela. Para ello se realizó una incursión etnográfica que incluyó observación participante, diarios de campo y entrevistas. La configuración se construyó en torno a tres elementos. El primero entiende la escuela como normadora de formas legítimas de actuar y se ocupa de la reconstrucción de un habitus escolar que incluye el reaprendizaje del autocontrol. El segundo analiza las emociones y la salud mental, considerando la cantidad de llantos, crisis, depresiones y ansiedades observadas. El tercero trata sobre las 'malas conductas' y la violencia, y las relaciona con la necesidad de un reaprendizaje de la etiqueta y el surgimiento de un código de conducta autoritario, violento y misógino. Los aprendizajes actitudinales de un código de conducta humanista y democrático parecen ser una forma de tensionar esta dirección descivilizadora.

Música y psicoanálisis / Music and psychoanalysis

El presente artículo propone algunas relaciones entre música y psicoanálisis. A partir de interrogaciones clínicas que han llevado a buscar respuestas en la música, el autor se permite salir del puro contexto transferencial para explorar algunos momentos de la historia del movimiento psicoanalítico en los que la música ha jugado un rol importante cuando se busca transmitir una noción, y también respecto de la escritura del psicoanálisis y la construcción de hipótesis clínicas por parte del psicoanalista. En terreno clínico en el que el autor desarrolla su reflexión, el "psicoanálisis en situaciones extremas", resulta especialmente necesaria la elaboración de una posición de respuesta al vacío o a través de la negatividad y la música resulta a veces un campo privilegiado en la construcción de un espacio metafórico capaz de figurar la gran ambigüedad y la discordancia que caracterizan, en términos pulsionales, los encuentros con estos pacientes y que permiten el acceso a un terreno de encuentro en el que la palabra puede renacer

This article explores some possible relations between music and psychoanalysis. The author develops his reflection in the clinical field of "extreme situations", in which it is often necessary to develop a response to emptiness. Music is a privileged field in the construction of a metaphorical space capable of figuring out the great ambiguity that characterize the encounters with these patients, creating a ground in which the language can be reborn and deploy. Based on these clinical interrogations that have led the author beyond the psychoanalytical theory, the role of music in the history of the psychoanalytic movement is also explored, as well as in the writing of the case and in the construction of clinical hypotheses, in the transfer situation, by the psychoanalyst

Pensar en movimiento. Ecos entre la danza y psicoanálisis / Think on the move Echoes between dance and psychoanalysis

La danza solicita una entrada en movimiento del cuerpo en el espacio, el psicoanálisis reposa sobre una entrada en movimiento de los pensamientos.¿El encuentro entre estas dos artes del movimiento no colaboraría en apoyar la capacidad asociativa del clínico en su acogida de los funcionamientos psíquicos arcaicos que no están organizados según una lógica verbal? Esta pregunta es abordada a partir del análisis del material clínico tomado de un grupo terapéutico de mediación a través de la danza propuesto a 5 niños autistas. El material es cotejado con los procesos creativos explorados por Pina Bausch en sus coreografías. Estas perspectivas cruzadas ayudan a comprender hasta qué punto las figuraciones de sentimientos arcaicos reposan sobre una mezcla del movimiento de los cuerpos y de las palabras. Considerada como una danza, esta mezcla participa en la construcción de un espacio escénico a la vez externo e interno a partir del cual el sujeto puede dirigirse al otro

Dance requires an entry into movement of the body in space, while psychoanalysis is based on an entry into movement of thoughts. Could the encounter between these two arts of the movement support the associative capacity of the clinician in his reception of the archaic psychic performances, those not oranized according to a verbal logic? This question is formulated from the analysis of the clinical material taken from a therapeutic mediation group through the proposed dance of 5 autistic children. The material is collated with the creative processes explored by Pina Bausch in her choreographies. These crossed perspectives help to understand to what extent the figurations of archaic feelings rest on a mixture of the movement of bodies and words. Considered as a dance, this mix participates in the construction of a scenic space both external and internal from which the subject can address the other

Figuração e figurabilidade: no início eram as sensações / Figuration and figurability: in the beginning were the sensations

O artigo aborda a relação entre a operação onírica de figuração plástica e a noção de figurabilidade na 11ª Conferência de introdução à psicanálise. Entendida como conversão dos pensamentos latentes do sonho em imagens, a operação supõe uma série de condições de possibilidade que Freud chama figurabilidade. Assim, considera-se, em primeiro lugar, o conceito de regressão e seus pressupostos metapsicológicos. Em segundo lugar, examina-se o papel das sensações e dos seus registros mnêmicos. Por último, indaga-se acerca da explicação freudiana da preeminência do visual sobre os outros tipos de sensações.

This paper examines the relationship between the dreamlike operation of plastic figuration and the notion of figurability in the 11th Conference of Introduction to Psychoanalysis. This operation, conceptualised as the conversion of the latent thoughts of dream into images, presupposes a series of conditions of possibility that Freud calls figurability. In this paper, we begin by discussing the concept of regression and its metapsychological assumptions. We then analyse the role of sensations and their memory registers. Finally, we explore the Freudian explanation of the pre-eminence of the visual over other types of sensations.

Social scientists in public health: a fuzzy approach / Cientistas sociais da Saúde Coletiva: uma abordagem pela óptica fuzzy

This study aims to describe and analyze the presence of social scientists, anthropologists, sociologists and political scientists in the field of public health. A survey by the Lattes Curriculum and sites of Medical Colleges, Institutes of Health Research Collective, seeking professionals who work in healthcare and have done some stage of their training in the areas of social sciences. In confluence with Norbert Elias' concepts of social networks and configuration of interdependence it was used fuzzy logic, and the tool free statistical software R version 2.12.0 which enabled a graphic representation of social scientists interdependence in the field of social sciences-health-social sciences. A total of 238 professionals were ready in 6 distinct clusters according to the distance or closer of each professional in relation to public health and social sciences. The work was shown with great analytical and graphical representation possibilities for social sciences of health, in using this innovative quantitative methodology.

O presente estudo objetiva descrever e analisar a presença dos cientistas sociais, antropólogos, sociólogos e cientistas políticos no campo da saúde coletiva. Foi realizado um levantamento junto à Plataforma Lattes e aos sites de Faculdades de Medicina, Institutos de Pesquisa em Saúde Coletiva, buscando os profissionais que atuam na área da saúde e que tenham realizado alguma etapa da sua formação nas áreas das ciências sociais. Em confluência aos conceitos de configuração social e de redes de interdependência de Norbert Elias, utilizamos a lógica fuzzy, tendo como ferramenta o software estatístico livre R, versão 2.12.0, que possibilitou uma representação gráfica da interdependência dos cientistas sociais no campo das ciências sociais-saúde-ciências sociais. O total de 238 profissionais foram dispostos em 6 clusters distintos, de acordo com a distância ou aproximação de cada profissional em relação à saúde coletiva e às ciências sociais. O trabalho se mostrou com grandes possibilidades analíticas e de representação gráfica da área estudada, além da utilização inovadora dessa metodologia quantitativa nas ciências sociais em saúde.