Nutriplanet Nutrição do primeiro ao terceiro ano de vida

A autora apresenta os principais achados do Nutriplanet, no que refere ao estado nutricional e o consumo alimentar de crianças até três anos, destacando as principais carências nutricionais (vitamina A, ferro e zinco) e o impacto do excesso de peso na incidência de doenças crônicas.

Detecção, prevenção e tratamento de riscos psíquicos precoces: desfecho de um programa acadêmico / Detection, prevention and treatment of early psychological risk: outcome of an academic program

Este trabalho é o resultado final do Programa de Prevenção e Atendimento Inicial (Propai), desenvolvido no Núcleo de Prática em Psicologia da PUCPR, no período de 2007 a 2011. Tal programa foi ofertado como uma modalidade de estágio profissionalizante aos acadêmicos do curso de Psicologia da PUCPR tanto na área clínica quanto na área educacional. Seus serviços estiveram disponíveis para a comunidade em geral e para as instituições que prestam algum tipo de serviço à primeira infância, tais como creches, maternidades e escolas de educação infantil. Avalia-se, de modo positivo, o cumprimento das metas propostas pelo Propai, na medida em que mais de 30 crianças foram avaliadas e atendidas pelo eixo clínico e suas famílias receberam a orientação necessária, três hospitais maternidade se beneficiaram com o trabalho de escuta e capacitação técnica da equipe, e 13 creches e um centro comunitário puderam contar com o trabalho de detecção de risco psíquico precoce em bebês. O Propai também obteve resultados expressivos na esfera científica com mais de cinco pesquisas realizadas, participação em eventos, publicação de artigos, bem como na organização de eventos.

This article presents the end results of the Initial Care and Prevention Program – PROPAI, developed in the core of Practice Center in psychology of the PUCPR, in the period 2007 to 2011. This program was offered as a modality of vocational internship to scholars of Psychology Course of PUCPR both in the clinical and in the educational area. Their services were available to the community at large and to the institutions that provide some kind of service to early childhood, such as kindergartens, maternity hospitals and schools of early childhood education. The goals proposed by the PROPAI are considered positively, to the extent that over 30 children were assessed and answered by the clinical section and their families have received the necessary guidance, three maternity hospitals have benefited from the work of hearing and technical training of staff, and 13 kindergartens and one Community Center could count with the work of early psychic risk detection in infants. The PROPAI also obtained significant results in the scientific sphere with over five surveys conducted, participation in events, publishing articles as well as in the Organization of events.

¿Engañan los niños antes de los 3 años? Una perspectiva desde el desarrollo de la teoría de la mente / Deception before three-years-old? A view from theory of mind development

El uso frecuente de las falsas creencias como tareas que permiten conocer el nivel de comprensión que los niños tienen de la mente de los otros, ha recibido importantes críticas (Bloom & Germán, 2000). Nuevas alternativas metodológicas surgieron en los años ochenta del siglo XX (p.e., Chandler, Frtiz & Hala, 1989), con el fin de comprobar que los niños, a través de la capacidad genuina de engañar, demuestran que pueden no sólo tomar la perspectiva del otro, sino producir estados mentales. El debate es vigente (Newton, Reddy & Bull, 2000; Reddy, 2008) aunque ha tomado rumbos diferentes, tanto desde el punto de vista metodológico como teórico. El artículo busca recrear este debate y demostrar cómo ciertas metodologías han impedido ver claramente el desarrollo mental en la primera infancia.

The frequent use of false beliefs, as tasks that account for the level of understanding that children have the mind of others, has received significant criticism (Bloom & Germán, 2000).New methodological alternatives emerged in the 80's (e.g., Chandler, Fritz & Hala, 1989) in order to ensure that children through genuine capacity to deceive, demonstrating a level of understanding of the mind of others. Currently, the debate is in force (Newton, Reddy & Bull, 2000; Reddy, 2008) but has taken different paths. The article tries to recreate this debate and show that the methodologies used so far have prevented significant mental abilities study in children under 3 years.