RESUMO
Introducción: La superación profesional es un conjunto de acciones de carácter educativo vinculadas con la actualización de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes profesionales en correspondencia con la identificación de problemas profesionales. En Ciego de Ávila, Cuba, los especialistas de Angiología y Cirugía Vascular carecen de actividades de superación profesional de forma general, sistemática y de participación colectiva, dirigidas u orientadas desde la Universidad de Ciencias Médicas. Objetivo: Elaborar un programa de superación profesional del especialista en Angiología y Cirugía Vascular para el tratamiento de las enfermedades vasculares periféricas con técnicas novedosas, a partir de insuficiencias identificadas. Método: Se realizó una investigación cualitativa con un estudio descriptivo en especialistas de Angiología y Cirugía Vascular de la provincia de Ciego de Ávila, vinculada directamente con la atención a pacientes, en el año 2020. Se trabajó con toda la población compuesta por 19 especialistas. Fue aplicada una encuesta y se utilizó la estadística descriptiva para organizar y clasificar los indicadores cuantitativos obtenidos. Resultados: La preparación para la aplicación de tratamiento con técnicas novedosas en las enfermedades vasculares periféricas se encontró como insuficiencia en nivel de Poco adecuado y No adecuado en más del 90 % de los especialistas. Conclusiones: Se aporta un programa de superación profesional como sistema abierto, de carácter flexible, que facilita su rediseño constante para adaptarse a condiciones específicas de los contextos de aplicación.
Introduction: Professional development is a set of educational actions linked to update knowledge and professional skills and attitudes in correspondence with the professional problems met. In Ciego de Avila, Cuba, specialists in Angiology and Vascular Surgery lack professional improvement activities in general, systematic and collective participation way, straightly performed or oriented from the University of Medical Sciences. Objective: To design a professional development program for specialists in Angiology and Vascular Surgery on the treatment of peripheral vascular diseases with the use of novel techniques based on the professional problems met. Method: A qualitative research with descriptive study was carried out in Angiology and Vascular Surgery specialists linked directly to the patient care service in 2020. It worked with the whole population comprised of 19 specialists. A survey was applied and descriptive statistics were used to organize and classify the quantitative indicators obtained. Results: Knowledge on how to use the novel techniques in peripheral vascular diseases treatment proved to be inadequate at a pointed level of Less adequate and Inadequate in more than 90% of studied specialists. Conclusions: The professional development program is provided with characteristics of an open system and flexibility, which facilitates its constant redesign to adapt to the specific conditions of the contexts required.
Introdução: O aperfeiçoamento profissional é um conjunto de ações educativas vinculadas à atualização de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e atitudes profissionais em correspondência com a identificação de problemas profissionais. No Ciego de Ávila, Cuba, os especialistas em Angiologia e Cirurgia Vascular carecem de atividades de aperfeiçoamento profissional de forma geral, sistemática e de participação coletiva, dirigidas ou orientadas pela Universidade de Ciências Médicas. Objetivo: Desenvolver um programa de aperfeiçoamento profissional do especialista em Angiologia e Cirurgia Vascular para tratamento de doenças vasculares periféricas com técnicas inovadoras, a partir das insuficiências identificadas. Método: Foi realizada uma investigação qualitativa com estudo descritivo em especialistas de Angiologia e Cirurgia Vascular na província de Ciego de Ávila, diretamente vinculados ao atendimento ao paciente, no ano de 2020. Trabalhamos com toda a população composta por 19 especialistas. Aplicou-se um survey e utilizou-se estatística descritiva para organizar e classificar os indicadores quantitativos obtidos. Resultados: A preparação para a aplicação do tratamento com novas técnicas nas doenças vasculares periféricas revelou-se insuficiente ao nível de Pouco adequado e Pouco adequado em mais de 90% dos especialistas. Conclusões: Um programa de aperfeiçoamento profissional é fornecido como um sistema aberto, de natureza flexível, o que facilita seu redesenho constante para se adaptar às condições específicas dos contextos de aplicação.
RESUMO
Objetivo: Analisar os desafios que uma equipe multiprofissional enfrenta ao acolher pacientes encaminhados tardiamente à unidade de Cuidados Paliativos Oncológicos. Método: Pesquisa com abordagem qualitativa, realizada entre julho de 2018 e maio de 2019, através de entrevistas semiestruturadas e observação participante. Os dados foram processados segundo a hermenêutica dialética de Minayo. Resultados: A análise deu-se pela identificação das unidades temáticas. Os resultados foram dispostos descritivamente e agrupados em duas categorias: 1) desafios do acolhimento em uma unidade hospitalar especializada em Cuidados Paliativos Oncológicos e 2) acolhimento na complexidade: o desafio da Educação Permanente em Saúde em uma unidade de Cuidados Paliativos Oncológicos. Conclusões: A pesquisa mostra a importância da oferta precoce de cuidados paliativos oncológicos, aliada à Educação Permanente em Saúde, como forma de promover qualidade de vida do paciente, física, psíquica, social e espiritualmente.
Objective: To analyze the challenges that a multiprofessional team faces in the reception of patients belatedly referred to the Oncology Palliative Care unit. Method: A qualitative research, carried out between July 2018 and May 2019, through semi structured interviews and participant observation. The data were processed according to Minayo's dialectical hermeneutics. Results: The analysis consisted of identifying the thematic units. The results were descriptively arranged and grouped in two categories: 1) challenges in the reception of patients at a hospital unit specialized in palliative oncology care and 2) reception in complexity: the challenge of Continuing Education in health in a palliative oncology care unit. Conclusions: The research shows the importance of early oncology palliative care, coupled with Permanent Education in health, as a way to promote the patients quality of life, physically, psychologically, socially and spiritually.
Objetivo: analizar los desafíos que enfrenta un equipo multiprofesional al recibir pacientes que fueron enviados tardíamente a la unidad de cuidados paliativos de oncología. Método: la presente investigación, que adopta un enfoque cualitativo, fue realizada entre julio de 2018 y mayo de 2019 por medio de entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los datos se procesaron de acuerdo con la hermenéutica dialéctica de Minayo. Resultados: Mediante el análisis de los datos recolectados se identificaron unidades temáticas. Posteriormente, los resultados se organizaron en forma descriptiva y se agruparon en dos categorías: 1) desafíos que enfrenta la acogida de pacientes en una unidad hospitalaria especializada en cuidados de oncología paliativa y 2) acogida compleja: el desafío de una formación permanente en una unidad de oncología de cuidados paliativos. Conclusiones: La investigación muestra la importancia de brindar atención oncológica paliativa a tiempo así como también la importancia de una formación permanente en materia de salud en tanto que forma de promover la calidad de vida del paciente en sus dimensiones física, psíquica, social y espiritual.
RESUMO
La implementación de una estrategia pedagógica de contenido humanista en la formación permanente del profesor de Medicina General Integral en la Facultad de Ciencias Médicas "Salvador Allende" (FCMSA) con resultados en su preparación pedagógica, justifica la generalización de la concepción pedagógica que la fundamenta en la formación permanente del profesor de la FCMSA. El objetivo del presente trabajo expone los principales resultados de la generalización de una metodología para la integración de una concepción pedagógica de contenido humanistaen la formación permanente del profesor de las ciencias médicas. Se diseña una metodología para la integración del contenido humanista que se implementa en el trabajo metodológico: colectivo de 1er y 2do año de la carrera de medicina; en la superación profesional: cursos de superación, talleres para profesores y tutores de la APS y residentes de la APS así como en actividades de extensión universitaria en proyectos comunitarios desarrollados en la sala de geriatría del Hospital Salvador Allende y en escuelas primarias del municipio Cerro. La implementación de la metodología para la integración del contenido humanista contribuyó a la formación permanente de los profesores, facilitadores y otros agentes educativos, con resultados positivos en su preparación pedagógica para la formación humanista de los profesionales de la salud. (AU)
The implementation of the pedagogic strategy of humanist content in the permanent training of the MGI's teacher in the Faculty Salvador Allende with results in his preparation, justifies the generalization of the pedagogic conception based on the permanent training of the teacher of the Faculty. I target the principal results of the generalization expose a methodology for the integration of the pedagogic conception in the permanent training of the teacher of the medical sciences. To present the principal results of the generalization of a methodology towards the integration of a pedagogical conceptionof humanist content in the permanent formation of the professor of medical sciences. We designed a methodology for the integration of the humanist content implemented in the methodological work:1 st and 2nd years of the medicine studies; in the permanent education; permanent education courses; workshops aimed at professors and tutors of HPA and residents of HPA, and in activities of university extension in community projects performed in the geriatric ward of the hospital Dr. Salvador Allende, and in primary schools of the municipality of Cerro.. The implementation of the methodology for the integration of the humanist content contributed to the permanent formation of the professors, facilitators and other educational agents with positive results in their pedagogical preparation for the humanistic formation of the professionals of health.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Educação Continuada , Metodologia como Assunto , Capacitação de Professores , Educação Continuada , Educação Médica Continuada , Pessoal de Saúde , Medicina , Especialização , EnsinoRESUMO
A pesquisa teve por objetivo verificar as consequências de uma experiência de formação colaborativa, nas concepções e nas formas de professores de Educação Física ensinar esportes com interação entre adversários. Através de uma pesquisa-ação, foi desenvolvido um estudo-colaborativo com sete docentes com formação em Educação Física, sobre ensino dos esportes de invasão, durante dois anos e meio. Nesse tempo, através de diálogos crítico-reflexivos, foram realizados 25 encontros de estudos. Os resultados apontam que existem possibilidades de mudança na forma de trabalho dos professores que participam em experiências de pesquisa-ação, mas que empreendimentos deste tipo apresentam um conjunto de dificuldades e desafios que necessita ser considerado em seu desenvolvimento para construir condições efetivas de câmbio.
The research aimed to verify the consequences of an experience of collaborative learning and in conceptions in the teaching of sports with interaction between adversaries, the physical education teachers. Through action research, we developed a collaborative-study with a group of teachers about teaching sports invasion, for two years and a half. The results show that there are possibilities for change in the work of teachers who participate in experiences of action research, but projects of this type have a number of difficulties and challenges that need to be considered in their development to build effective conditions of exchange.
La investigación tuvo como objetivo verificar las consecuencias de una experiencia de formación colaborativa en los conceptos y procesos de enseñanza de deportes con interacción, de profesores de educación física. A través de la investigación-acción, desarrollamos un estudio-colaborativo con un grupo de profesores sobre la enseñanza de los deportes de invasión, durante dos años y medio. Los resultados indican que hay posibilidades de cambio en el trabajo de los profesores que participan en experiencias de investigación-acción, pero los proyectos de este tipo tienen una serie de dificultades y desafíos que deben tenerse en cuenta en su desarrollo crear las condiciones reales de cambio.
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Esportes/educação , Ensino Fundamental e Médio , Educação Continuada , Relações InterpessoaisRESUMO
Presentamos aquí algunos de los primeros resultados sobre el desarrollo de una red profesional en línea llamada MultiScopic (múltiples puntos de vista sobre un fenómeno), tratando de entender cuáles son las tensiones y limitaciones en torno al proceso de consolidación de una comunidad on-line de análisis de la práctica educativa. En este sentido, MultiScopic es una red social que involucra, entre otros, a maestros y profesores de Educación Física en activo y que ofrece un espacio, a través del intercambio, del diálogo, de la aplicación, reflexión y evaluación de diferentes prácticas pedagógicas, para compartir diferentes puntos de vista, intercambiar procedimientos de análisis y llevar a cabo una formación permanente reflexiva capaz de mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje. A la vista de los primeros resultados, concluimos que este proyecto permite generar significados compartidos en torno a la Educación Física y dotar al profesorado de procedimientos para el análisis y mejora de su práctica.
Apresentamos aqui alguns dos primeiros resultados sobre o desenvolvimento de uma rede profissional online chamada MultiScopic (múltiplos pontos de vista sobre um fenômeno), tentando entender quais são as tensões e limitações ao redor do processo de consolidação de uma comunidade online de análise da prática educativa. Nesse sentido, MultiScopic é uma rede social que envolve, entre outros, professores formados ou não em Educação Física, ativos e que oferece um espaço, através do intercâmbio, do diálogo, da aplicação, reflexão e avaliação de diferentes práticas pedagógicas, para dividir diferentes pontos de vista, intercambiar procedimentos de análise e levar a cabo uma formação permanente reflexiva capaz de melhorar os processos de ensino/aprendizagem. Tendo em vista os primeiros resultados, concluímos que esse projeto permite gerar significados compartilhados em torno da Educação Física e dotar o profesorado de procedimentos para a análise e melhora das suas práticas.
This article presents some of the initial results on the development of a professional online network called MultiScopic (multiple points of view of a phenomenon), in an attempt to understand what are the tensions and limitations surrounding the process of consolidation of an online analysis community in the educational practice. From this standpoint, MultiScopic is a social network that involves, among others, teachers and active Physical Educators and offers a space, through exchange, dialog, application, reflection and evaluation of different pedagogical practices, to share different points of view, exchange analysis procedures, and carry out a permanent reflexive formation, capable of improving the teaching-learning process. In light of the initial results, it can be concluded that this project generates shared meanings around Physical Education and provides educators with procedures for the analysis and the improvement their practice.
Assuntos
Educação Continuada , Prática Profissional , Pesquisa Participativa Baseada na ComunidadeRESUMO
El artículo informa sobre la situación actual del profesorado de Educación Física de Medellín en relación con la formación permanente e interpretada desde el paradigma del Desarrollo Humano. Se trata de un estudio cualitativo y se utiliza el método Histórico- Hermenéutico. La información se recoge a través de entrevistas, grupos de discusión y revisión documental. Se establece la existencia de una pobreza del educador físico del Municipio de Medellín relacionada con su formación permanente, como oportunidad social, y con las garantías de transparencia que influyen en su condición de maestro.
The article reports on the current situation of the teachers in Medellin in relation with the teachers training and interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historical-hermeneutic method. The information is collected through interviews, focus groups and document review. It establishes the existence of a poverty in the physical educator of Medell¡n related to their.
Assuntos
Humanos , Formação de Conceito , Docentes , Desenvolvimento Humano , Formulação de PolíticasRESUMO
Este texto es producto de la investigacion denominada La participacion de las Mesas de Educacion Fisica de Medellin en la formacion permanente de maestros desde la perspectiva del desarrollo humano, desarrollada en el marco de la Maestria en Motricidad y Desarrollo Humano de la Universidad de Antioquia. El articulo presenta un an lisis de las variables dimensiones: integrantes, asistencia y temporalidad, que configuran la estructura y las dinamicas de las Mesas de Educacion Fisica y su relacion con los procesos de formacion permanente. El estudio abordo la metodolog¡a cualitativa y se aplico el metodo hermeneutico-dialactico. La informa- cion se recogio mediante entrevistas a maestros integrantes de las mesas, la conformacion de grupos de discusion con los coordinadores de las mismas y el analisis de contenido de las actas correspondientes a los encuentros realizados. Se concluye que los procesos de formacion permanente estan determinados, ademas de sus estrategias y metodologia configurativas, por la estructura y dinamicas del dispositivo formativo.
This text is the result of a research called The participation of the Mesas de Educaci¢n F¡sica de Medellin in the ongoing training of teachers from the perspective of human development, developed in the framework of the Master in motor functions and human Development at the University of Antioquia. The article reports on the dimensions: members, assistance and temporality shaping the structure and dynamics of the teaching collectives of physical education and their relation in the process of ongoing training. This is a qualitative study which uses the hermeneutic-dialectic method. The information s collected through interviews with teachers of the teaching collectives, group discussions with the coordinators of the teaching collectives and the content analysis of the minutes of the meetings. We conclude that ongoing training processes are determined, also of their strategies and methodology configurative, by the structure and dynamics of the training device.
Assuntos
Humanos , Docentes , Estrutura de Grupo , Desenvolvimento de PessoalRESUMO
Esta pesquisa focaliza a formação continuada, levando-se em consideração os entendimentos e as vivências dos professores de Educação Física no contexto do Governo Estadual do RS, gestão 2007-2010, e as diretrizes nacionais e estaduais que a regem. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de entrevistas com professores de Educação Física da Rede Pública de Ensino no âmbito urbano e rural. Os resultados demonstram que as medidas adotadas pelo governo não atendem às necessidades e expectativas dos professores e não garantiram o direito à formação continuada intituídas nas diretrizes nacionais e estaduais.
This research focuses on lifelong learning, taking into account the understandings and experiences of physical education teachers in the context of the Provincial Government of Rio Grande do Sul, in the 2007-2010 management and national and state guidelines that govern it. The study was conducted through literature, documents and interviews with teachers of Physical Education, Public Education in urban and rural areas. The results show that government policies do not meet the needs and expectations of teachers and are not guaranteed the right to continue the graduate education according to national guidelines and state.
Esta investigación se centra en la educación permanente, teniendo en cuenta los entendimientos y experiencias de los profesores de educación física en el contexto del Gobierno Provincial de Río Grande del Sur, en la gestión 2007-2010, y directrices nacionales y estatales que lo rigen. El estudio se realizó por medio de la literatura, documentos y entrevistas con los profesores de Educación Física, de la Educación Pública en los contextos urbanos y rurales. Los resultados muestran que las políticas gubernamentales no cumplen con las necesidades y expectativas de los profesores y no se garantiza el derecho a continuar la educación del titulado según las directrices nacionales y estatales.