Importância das habilidades de ensino em saúde atribuída por estudantes e professores universitários / Importance of health teaching skills attributed by university students and professors / Importancia de las habilidades de la enseñanza en la salud que le atribuyen los estudiantes y los profesores universitarios

Resumo O artigo teve como objetivo analisar a importância atribuída às habilidades de ensino em saúde por estudantes e docentes universitários dos cursos de Enfermagem e Medicina. Os dados foram coletados em 2017 com base na aplicação de duas escalas de habilidades de ensino em saúde a 315 estudantes e 80 docentes. Foram analisadas, por meio de testes não paramétricos, diferenças entre grupos de estudantes (tipo de curso, de instituição e faixa etária) e de professores (tipo de curso, de instituição, tempo de atuação e tipo de prática docente). Os resultados indicaram elevada importância das habilidades de ensino em saúde tanto para professores quanto para estudantes universitários. Foram observadas, também, diferenças significativas entre estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina, de instituições públicas e privadas, assim como de professores com tempos de atuação e práticas docentes distintas. Esse resultado incentiva a realização de pesquisas que avaliem as habilidades de ensino em saúde adotadas em cursos universitários, pois contribuem diretamente para o desenvolvimento de ações de formação docente.

Abstract The article aimed to analyze the importance attributed to health teaching skills by students and university professors of Nursing and Medicine courses. The data were collected in 2017 based on the application of two health teaching skill scales to 315 students and 80 teachers. Differences between groups of students (type of course, institution and age group) and teachers (type of course, institution, length of service and type of teaching practice) were analyzed using non-parametric tests. The results indicated a high importance of health teaching skills for both teachers and university students. Significant differences were also observed between students from the Nursing and Medicine courses, from public and private institutions, as well as from professors with different working times and teaching practices. This result encourages research to assess the health teaching skills adopted in university courses, as they directly contribute to the development of teacher training actions.

Resumen El artículo tuvo como objetivo analizar la importancia que les atribuyen a las habilidades de la enseñanza en la salud los estudiantes y los docentes universitarios de los cursos de Enfermería y Medicina. Los datos se recogieron en 2017 con base en la aplicación de dos escalas de habilidades de enseñanza en la salud a 315 estudiantes y a 80 docentes. Se analizaron, por medio de tests no paramétricos, diferencias entre grupos de estudiantes (tipo de curso, de institución y franja de edad) y de profesores (tipo de curso, de institución, tiempo de actuación y tipo de práctica docente). Los resultados indicaron elevada importancia de las habilidades de enseñanza en la salud tanto para profesores como para estudiantes universitarios. Se observaron, también, diferencias significativas entre estudiantes de los cursos de Enfermería y Medicina, de instituciones públicas y privadas, así como de profesores con tiempos de actuación y prácticas docentes distintas. Este resultado incentiva la realización de estudios que evalúen las habilidades de la enseñanza en la salud adoptadas en cursos universitarios, pues contribuye directamente para el desarrollo de acciones de formación docente.

Características del enfermero y enfermera que ejerce la enseñanza universitaria / Characteristics of nurse practicing university education / Características enfermeiro e enfermeira praticando o ensino universitário

ResumenIntroducción.El siguiente artículo es producto de una investigación que tuvo como objetivo analizar las características que requiere el enfermero o la enfermera para ejercer la docencia universitaria.Método.Se realizó una revisión de literatura, donde se utilizaron diversos artículos completos, indexados en bases de datos EBSCO y Directory of Open Access Journals, recuperando 65, de los cuales solo siete se relacionaron directamente con características o cualidades del docente.Resultado.Se agruparon en dos categorías: docencia universitaria e innovación en docencia, presentando posibles requerimientos que se necesitan para ser docente universitario, pero en muy pocos casos se hizo menciónespecífica a la Enfermería.Conclusión.La mayoría de los autores coinciden que la selección de los docentes universitarios y su proceso de desarrollo académico no puede limitarse a lo disciplinar, deberá asumir lo personal y lo pedagógico, de hecho lo pedagógico no existe si no es al interior de una disciplina. Además, de ser experto en el campo que enseña es desarrollador de investigación, acción social.

AbstractIntroduction.The following article is the result of an investigation that aimed to analyze the characteristics required by the nurse to exert university teaching.Method.A literature review, where several full articles were used, indexed in EBSCO databases and Directory of Open Access Journals data, recovering 65, of which only seven were directly related characteristics or qualities of teachers was conducted.Result.They were grouped into two categories: university teaching and innovation in teaching, presenting possible requirements needed to be a university teacher, but in very few cases mention was madespecific to nursing.Conclusion.Most authors agree that the selection of university teachers and academic development process can not be limited to the discipline, must assume personal and educational, pedagogical fact does not exist if not within a discipline. In addition to being expert in the field teaching is to bedeveloper ofresearch, social action.

ResumoIntrodução.O artigo a seguir é o resultado de uma investigação que teve como objetivo analisar as características exigidas pela enfermeira ou enfermeiro para exercer a docência universitária.Método.Uma revisão da literatura, em que foram utilizados vários artigos completos, indexados em bases de dados da EBSCO e Directory of Open Access Journals de dados, recuperação de 65, dos quais características ou qualidades de professores só sete foram diretamente relacionados foi realizado.Resultado.Eles foram agrupados em duas categorias: o ensino a nível universitário e inovação no ensino, apresentando possíveis requisitos necessários para ser um professor universitário, mas em muito poucos casos menção foi feita específico para a enfermagem.Conclusão.A maioria dos autores concorda que a selecção dos professores universitários e processo de desenvolvimento acadêmico não pode ser limitada à disciplina, deve assumir pessoal e educacional, fato pedagógica não existe se não for dentro de uma disciplina. Além de ser especialista no ensino de campo é a pesquisa desenvolvedor, ação social.