RESUMO
RESUMEN La investigación se desarrolló en niños de 1012 años de edad del combinado deportivo "Pueblo Nuevo" del municipio de Holguín. Tuvo como con el objetivo demostrar la influencia que tiene la técnica control orientado del balón con la planta del pie en los practicantes de Futsal, categoría infantil del combinado "Pueblo Nuevo" de Holguín, para desarrollar el juego rápido. Se utilizaron métodos y técnicas de nivel teórico y empírico; dentro de estos últimos se trabajó con la observación, la entrevista, la encuesta y la medición, que permitieron elevar el rigor científico de los elementos analizados procesados. Los resultados obtenidos permitieron demostrar por qué es de vital importancia utilizar durante el juego la técnica control orientado del balón con la planta del pie en el juego de futsal y, específicamente, desarrollarla desde edades tempranas. La investigación, además, realiza un análisis de esta técnica, atendiendo a las reglas y sistemas de juegos, basada en la revisión y análisis de investigaciones anteriores, en la observación directa en los entrenamientos y juegos de la categoría infantil del combinado deportivo "Pueblo Nuevo" del municipio de Holguín.
RESUMO A investigação foi realizada com crianças de 10-12 anos do complexo desportivo "Pueblo Nuevo", no município de Holguín. O seu objectivo era demonstrar a influência da técnica de controlo orientado da bola com a sola do pé em jogadores de futsal, categoria infantil da equipa "Pueblo Nuevo" em Holguín, a fim de desenvolver um jogo rápido. Foram utilizados métodos e técnicas teóricos e empíricos; dentro destes últimos, a observação, entrevista, inquérito e medição foram utilizados para aumentar o rigor científico dos elementos analisados processados. Os resultados obtidos permitiram demonstrar porque é de importância vital utilizar a técnica do controlo orientado da bola com a planta do pé no futsal durante o jogo e, especificamente, desenvolvê-la desde uma idade precoce. A investigação realiza também uma análise desta técnica, tendo em conta as regras e sistemas dos jogos, com base na revisão e análise de investigações anteriores, na observação direta em sessões de treino e jogos na categoria infantil da equipa desportiva "Pueblo Nuevo" no município de Holguín.
ABSTRACT The research began with children 10-12 years of age from the "Pueblo Nuevo" sports complex in the municipality of Holguín. It had as the objective: to demonstrate the influence that the oriented control technique of the ball with the sole of the foot has on Indoor football practitioners, a children's category of the Holguín "Pueblo Nuevo" team, to develop fast play. Theoretical and empirical methods and techniques were used; within the latter, observation, interview, survey and measurement were worked on, which allowed raising the scientific rigor of the elements analyzed and processed. The results obtained allowed to demonstrate why it is vitally important to use the oriented control technique of the ball with the sole of the foot during the game in the game of indoor football and, specifically, to develop it from an early age. The research, in addition, performs an analysis of this technique, taking into account the rules and game systems, based on the review and analysis of previous research, on direct observation in the training and games of the children's category of the sports team " Pueblo Nuevo ". " of the municipality of Holguin.
RESUMO
El objetivo del presente estudio fue analizar el efecto de un programa de Enseñanza Comprensiva sobre la toma de decisiones y ejecución del pase y de la conducción en el fútbol sala en un contexto educativo. Participaron 21 alumnos con edades comprendidas entre los 12 y los 14 años. Las variables independientes fueron el programa de intervención basado en el modelo Teaching Games for Understanding (TGFU) y la experiencia en fútbol sala federado. Las variables de toma de decisiones y ejecución fueron evaluadas a través del instrumento de observación Game Performance Evaluation Tool (GPET). Los resultados mostraron una mejoría significativa en la toma de decisión del pase en el grupo sin experiencia tras la aplicación del programa. Sin embargo, en el grupo con experiencia no fueron encontradas diferencias en ninguna de las variables. Los resultados destacan la necesidad de establecer adaptaciones e individualizar las tareas de aprendizaje en el contexto educativo, en función del nivel de habilidad de los alumnos.
The purpose of the study was to analyse the effects of a Comprehensive Teaching Programme on decision-making and execution, pass and dribbling actions in indoor football within an educational context. Participants were 21 students aged 12-14. Independent variables were the intervention program based on the Teaching Games for Understanding (TGfU) model and the experience in federated indoor football. Decisionmaking and execution variables were assessed through the observation instrument Game Performance Evaluation Tool (GPET). The results show significant improvement in decision making for pass after the application of the program to the unexperienced group; however, those differences were not found in the experienced group. The results point out the need to adjust and individualize learning tasks in the educational context, depending on students skill level.
O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de um Programa de Ensino Compreensivo na tomada de decisões e execução do passe e das ações de drible em futsal num contexto educativo. Participaram 21 alunos com idades entre 12 e 14 anos. As variáveis independentes foram o programa de intervenção baseado no modelo Teaching Games for Understanding (TGFU) e a experiência no futsal federado. As variáveis de tomada de decisão e de execução, foram avaliadas através do instrumento de observação Game Performance Evaluation Tool (GPET). Os resultados mostraram uma melhoria significativa na tomada de decisão do passe no grupo sem experiência após a aplicação do programa. No entanto, no grupo com experiência não foram encontradas diferenças em nenhuma das variáveis. Os resultados destacam a necessidade de estabelecer adaptações e individualizar as tarefas de aprendizagem no contexto educativo, em função do nível de habilidade dos alunos.