RESUMO
O objetivo deste estudo foi conhecer a experiência de alguns professores ao lecionar projeto de vida durante a implementação do componente curricular Projeto de Vida no estado de São Paulo. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório. Participaram do estudo sete professoras que lecionavam o componente curricular Projeto de Vida em duas escolas públicas, de uma cidade do interior do estado de São Paulo, escolhidas por conveniência. Foram utilizados o Questionário de Dados Sociodemográficos e o Protocolo de Entrevista Semiestruturada para Projeto de Vida de Professores, elaborados para este estudo. As professoras foram entrevistadas individualmente, on-line, e as entrevistas foram gravadas em áudio e vídeo. Os dados foram analisados por meio de análise temática. Os resultados indicaram possibilidades e desafios em relação à implementação do componente curricular Projeto de Vida. Constatou- se que a maioria das docentes afirmou que escolheu esse componente curricular devido à necessidade de atingir a carga horária exigida na rede estadual. As professoras criticaram a proposta, os conteúdos e os materiais desse componente curricular. As críticas apresentadas pelas professoras estão em consonância com aquelas presentes na literatura em relação à reforma do Ensino Médio e ao Inova Educação. Esses resultados sugerem a necessidade de formação tanto nos cursos de licenciatura quanto em ações de formação continuada, para que os professores se sintam mais seguros e preparados para lecionar o componente curricular Projeto de Vida na Educação Básica. Propõe-se uma perspectiva de formação pautada na reflexão e na troca entre os pares para a construção de um projeto coletivo da escola para o componente Projeto de Vida.(AU)
This study aimed to know the experience of some teachers when teaching life purpose during the implementation of the curricular component "Life Purpose" (Projeto de Vida) in the state of São Paulo. A qualitative, exploratory research was carried out. Seven teachers who taught the curricular component "Life Purpose" (Projeto de Vida) in two public schools in a city in the inland state of São Paulo, chosen for convenience, participated in the study. The Sociodemographic Data Questionnaire and the Semi-structured Interview Protocol for Teachers' Life Purposes, developed for this study, were used. The teachers were interviewed individually, online, and the interviews were recorded in audio and video. Data were analyzed using thematic analysis. The results indicated possibilities and challenges regarding the implementation of the Life Purpose curricular component. It was found that most teachers chose this curricular component due to the need to reach the required workload in the state network. The teachers criticized the proposal, the contents and the materials of this curricular component. Teacher's critics are in line with the criticisms present in the literature regarding the reform of High School and Inova Educação. Therefore, training is essential, both in undergraduate courses and in continuing education actions, so that teachers can teach the curricular component Life Purpose in Basic Education. A training perspective based on reflection and exchange between peers is proposed for the construction of a collective school project for the Life Purpose component.(AU)
El objetivo de este estudio fue conocer la experiencia de algunos profesores al enseñar proyecto de vida durante la implementación del componente curricular Proyecto de Vida en el estado de São Paulo. Se realizó una investigación cualitativa, exploratoria. Participaron en el estudio siete profesores que impartían el componente curricular Proyecto de Vida en dos escuelas públicas en un municipio del estado de São Paulo, elegidos por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de datos sociodemográficos y el protocolo de entrevista semiestructurada para proyectos de vida de profesores, desarrollados para este estudio. Las entrevistas a los profesores fueron en línea, de manera individual, y fueron grabadas en audio y video. Los datos se sometieron a un análisis temático. Los resultados indicaron posibilidades y desafíos en relación a la implementación del componente curricular Proyecto de Vida. La mayoría de los profesores declararon elegir este componente curricular por la necesidad de alcanzar la carga horaria requerida en la red estatal. Los profesionales criticaron la propuesta, los contenidos y los materiales de este componente curricular. Las críticas presentadas están en línea con las críticas presentes en la literatura respecto a la reforma de la educación básica e Inova Educação. Por lo tanto, la formación es fundamental, tanto en los cursos de grado como en las acciones de educación permanente, para que los profesores puedan impartir el componente curricular Proyecto de Vida en la educación básica. Se propone una formación basada en la reflexión y el intercambio entre pares para la construcción de un proyecto escolar colectivo en el componente Proyecto de Vida.(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Trabalho , Vida , Ensino Fundamental e Médio , Projetos , Docentes , Organização e Administração , Inovação Organizacional , Orientação , Percepção , Política , Resolução de Problemas , Competência Profissional , Psicologia , Psicologia Social , Política Pública , Aspirações Psicológicas , Salários e Benefícios , Autoimagem , Programas de Autoavaliação , Mudança Social , Condições Sociais , Responsabilidade Social , Valores Sociais , Fatores Socioeconômicos , Sociologia , Tecnologia , Pensamento , Comportamento , Comportamento e Mecanismos Comportamentais , Características da População , Mentores , Adaptação Psicológica , Cultura Organizacional , Família , Faculdades de Saúde Pública , Adolescente , Readaptação ao Emprego , Local de Trabalho , Entrevista , Gerenciamento do Tempo , Cognição , Formação de Conceito , Congressos como Assunto , Criatividade , Vulnerabilidade a Desastres , Características Culturais , Cultura , Obrigações Morais , Tomada de Decisões , Educação , Educação Profissionalizante , Avaliação Educacional , Planos para Motivação de Pessoal , Metodologia como Assunto , Ética Profissional , Capacitação Profissional , Planejamento , Otimização de Processos , Pandemias , Remuneração , Esperança , Atenção Plena , Habilidades Sociais , Capital Social , Otimismo , Capacitação de Professores , Desempenho Acadêmico , Liberdade , Mentalização , Respeito , Teletrabalho , Educação Interprofissional , Interação Social , COVID-19 , Fatores Sociodemográficos , Cidadania , Desenvolvimento Humano , Relações Interpessoais , Aprendizagem , MétodosRESUMO
Este artículo analiza el estado de salud mental de población adulta de México en el contexto de pandemia ocasionada por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19). Participaron 899 participantes de diferentes regiones de México Medad = 34. 8, DE= 11.38, mujeres= 641, hombres=258, durante el contexto de pandemia por COVID-19. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de Miedo al COVID-19 (FCV-19S), la Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7), el Test de Propósito de Vida (PIL), el Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-9) y el Cuestionario Medical Outcomes Study (MOS) para el apoyo social. La aplicación se realizó de manera individual, durante el período del 12 de junio al 14 de septiembre de 2020. Los resultados indicaron que los participantes no presentaron síntomas agudos de miedo hacia la COVID-19. No obstante, se encontró presencia considerable de ansiedad generalizada y de depresión en diferentes niveles. El apoyo social y propósito de vida se encuentran presentes, contrarrestando la ansiedad y la depresión, mientras que el miedo y la cantidad de horas de exposición a pensamientos sobre COVID-19 contribuyeron de forma positiva a estas variables psicológicas. Se concluye que la crisis sanitaria ocasionada por COVID-19 ha impactado fuertemente en la salud mental de los participantes, no obstante, existen fortalezas como el apoyo social y el propósito de vida que ayudan a sobrellevar los efectos de la pandemia y se debería trabajar en ellas para promover la salud mental durante los momentos de la crisis sanitaria(AU)
This paper analyzes the status of mental health of the adult population of Mexico in the context of the pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus (COVID-19). This article analyzes the mental health status of the adult population of Mexico in the context of the pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus (COVID-19). A total of 899 participants from different regions of Mexico participated, M age = 34.8, SD= 11.38, women= 641, men=258, during the context of the COVID-19 pandemic. The instruments applied were the COVID-19 Fear Scale (FCV-19S), the Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7), the Purpose I Life Test (PIL), the Patient Health Questionnaire (PHQ -9) and the Medical Outcomes Study (MOS) Questionnaire for social support. The application was carried out individually, during the period from June 12 to September 14, 2020. The results indicated that the participants did not present acute symptoms of fear towards COVID-19. However, a considerable presence of generalized anxiety and depression was found at different levels. Social support and life purpose are present, counteracting anxiety and depression, while fear and the number of hours of exposure to thoughts about COVID-19 contributed positively to these psychological variables. It is concluded that the health crisis caused by COVID-19 has strongly impacted on the mental health of the participants; however, there are strengths such as social support and life purpose that help to cope with the effects of the pandemic. Therefore, these two strengths should be worked on to promote mental health during times of health crisis(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Saúde Mental , COVID-19 , México , População , Sinais e Sintomas , Pandemias , Questionário de Saúde do PacienteRESUMO
The aim of this study was to investigate the possible relations between sibling care level and the areas of interest in adolescents' life purposes. Participants were 113 adolescents. The instruments were a record of socio-demographic data, the household tasks and Sibling Care Questionnaire, and a written testimony on life purpose. We identified 347 life projects, which were grouped into the following categories: career, family, possessions, happiness, and generosity. The results of the Pearson's correlations indicated positive associations between sibling care and generosity and career. Thus, there is a tendency that adolescents who take care of their younger siblings have more life projects related to assisting the family of origin and to professional development. These results suggest that taking care of younger siblings may influence the areas of interest of adolescents' life purposes.
O objetivo deste estudo foi investigar se há relação entre nível de cuidado dos irmãos maiores para com os menores e as áreas de interesse dos projetos de vida de adolescentes. Cento e treze adolescentes participaram do estudo. Para a avaliação foram utilizados uma ficha de dados biossociodemográficos, o Questionário de Tarefas Domésticas e de Cuidado entre Irmãos e um depoimento escrito sobre projetos de vida. Computaram-se 347 projetos de vida, os quais foram agrupados nas categorias: carreira, família, bens materiais, felicidade e generosidade. Os resultados das correlações de Pearson indicaram associações positivas entre cuidado e as áreas generosidade e carreira. Dessa forma constatou-se uma tendência de que os adolescentes que cuidam mais de seus irmãos mais novos elaborem mais projetos de vida relacionados a ajudar a família e ao desenvolvimento profissional. Esses resultados sugerem que cuidar de irmãos menores pode influenciar nas áreas de interesse dos projetos de vida dos adolescentes.
Assuntos
Relações entre Irmãos , Adolescente , Menores de Idade , Crescimento e DesenvolvimentoRESUMO
A adolescência é um período do desenvolvimento profícuo para construção de projetos de vida. Sabe-se que adolescentes que têm projetos de vida são mais felizes e são menos propensos a se envolverem em comportamentos de risco. A fim de analisar as pesquisas realizadas com o tema projetos de vida de adolescentes, realizou-se uma revisão sistemática da literatura nacional no período de 2004-2014, a partir das bases de dados vinculadas à BVS-Psi. Identificaram-se 275 artigos, dos quais 12 foram analisados. Observou-se uma prevalência de estudos qualitativos, com uso expressivo de entrevistas semidirigidas e oficinas, e poucos artigos utilizando metodologia quantitativa. Esse resultado está de acordo com a literatura, que indica pouco uso de escalas e questionários para estudar o projeto de vida de adolescentes, apontando para a necessidade de propor instrumentos quantitativos que possam avaliar projetos de vida em grandes populações de adolescentes.
Adolescence is a period of fruitful development for building life purposes. It is known that adolescents who have life purposes are happier and are less likely to engage in risky behaviors. In order to analyze the research carried out with the theme of adolescents' life purposes, a systematic review of the national literature was carried out in the period 2004-2014, based on the databases linked to the BVS-Psi. A total of 275 articles were identified, of which 12 were analyzed. There was a prevalence of qualitative studies, with expressive use of semi-directed interviews and workshops, and few articles using quantitative methodology. This result is in accordance with the literature, which indicates little use of scales and questionnaires to study the life purposes of adolescents, pointing to the need to propose quantitative instruments that can evaluate life purposes in large populations of adolescents.
Assuntos
Vida , Psicologia , Comportamento , Risco , Adolescente , ProjetosRESUMO
O objetivo deste estudo é investigar as evidências de validade da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA) por meio de sua estrutura interna e da fidedignidade de seus fatores. A amostra foi composta por 352 estudantes com faixa etária entre 14 a 17 anos matriculados em escolas públicas e particulares de Campinas e região. As análises realizadas mostraram evidências de validade de estrutura interna da EPVA por meio da análise fatorial exploratória com uma solução fatorial composta por cinco fatores: religiosidade, estudo, aspirações positivas, bens materiais e relacionamentos afetivos. Todos os cinco fatores apresentaram coeficientes alfa superiores a 0,70. Conclui-se que a EPVA é um intrumento com propriedades psicométricas aceitáveis e que pode ser usado em amostras de adolescentes. (AU)
The aim of this study was to investigate the evidence of validity for the Purpose in Life Scale for Adolescents (EPVA) through its internal structure and the reliability of its factors. The sample consisted of 352 students aged between 14 and 17 years, enrolled in public and private schools in Campinas and the region. Exploratory factor analysis showed evidence of validity for the internal structure of the EPVA, presenting a structure composed of five factors: religiosity, study, positive aspirations, material goods and affective relationships. All five factors presented alpha coefficients above 0.70. It was concluded that the EPVA is an instrument with acceptable psychometric properties that can be used in samples of adolescents. (AU)
El objetivo de este estudio es investigar las evidencias de validez de la Escala de Proyectos de Vida para Adolescentes (EPVA) a través de su estructura interna y de la confiabilidad de sus factores. La muestra fue compuesta por 352 estudiantes de edades comprendidas entre 14 y 17 años inscritos en institutos públicos y privados en Campinas y proximidades. Los análisis realizados mostraron evidencias de validez de la estructura interna de la EPVA a través del análisis factorial exploratorio con una solución factorial compuesta por cinco factores: religiosidad, estudio, aspiraciones positivas, bienes materiales y relaciones afectivas. Los cinco factores presentaron coeficientes alfa por encima de 0.70. Se concluye que la EPVA es un instrumento con propiedades psicométricas aceptables y se puede utilizar en muestras de adolescentes. (AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Satisfação Pessoal , Seguridade Social/psicologia , Estilo de Vida , Motivação , Psicometria , Reprodutibilidade dos Testes , Análise FatorialRESUMO
O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão de literatura de artigos sobre projetos de vida na adolescência produzidos de 2000 até 2012 a fim de investigar se pesquisadores interessados na temática apresentam ou não uma definição de projeto de vida e, em caso afirmativo, quais são essas definições. Realizou-se a busca dos artigos na Biblioteca Virtual de Saúde e no PsychNet da American Psychological Association. Consideraram-se apenas os artigos empíricos disponíveis online na íntegra. Identificaram-se 22 artigos. Os resultados indicaram que a maior parte dos estudos (63,6%) não apresenta uma definição explícita de projeto de vida. Quando isto ocorre, observou-se que existe uma multiplicidade de definições. Entretanto, observaram-se alguns aspectos comuns entre as considerações sobre projetos de vida nos artigos encontrados
The aim in this research was to undertake a literature review of empirical studies about life purpose in adolescence produced between the years 2000 and 2012 to investigate whether researchers interested in the topic have or not a definition of life purpose and, if so, what are these definitions. The search for articles was done in the Virtual Health Library and in the PsychNet of American Psychological Association. Only papers fully available online were considered. Twenty-two papers were identified. The results indicated that most of the studies (63.6%) does not provide an explicit definition of life. When this occurs, it was observed a variety of definitions. However, there were some commonalities among the considerations of life purpose in the papers
Assuntos
Humanos , Adolescente , Aspirações Psicológicas , Psicologia do AdolescenteRESUMO
Objective: To research the usability of the purpose-in-life test (PIL) for Chinese university students and evaluate the test’s reliability and validity. Methods: 1171 University students were measured by PIL, SCL-90 and Index of Well-being, and 140 University students were retested by PIL. Results: PIL had four factors (life feeling, life goal, life attitude and self-control) which were extracted by factor analysis. The split half reliability was 0.786, the Cronbach ?-co-efficient of PIL and the four factors were 0.878, 0.860, 0.809, 0.270, 0.406 respectively. The test-retest reliability were 0.837,0.849,0.630,0.314,0.728. The scores of Index of Well-being, the total scores of SCL-90 and the factor of depression were used as external criterion;the criterion correlation coefficient were 0.769,-0.504,-0.560 respectively. The correlations between the criterion and the four factors were significant (r=-0.240～0.787, P