La virtualización de la superación profesional para el mejoramiento del desempeño pedagógico durante la COVID-19 / Virtualization of professional upgrading for improving teaching performance during COVID-19

Introducción: La pandemia generada por la COVID-19 promovió que la superación profesional adquiriera nuevos matices. Las universidades fomentaron el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y el aprendizaje en los entornos virtuales. Objetivo: Exponer criterios sobre la virtualización de la superación profesional para el mejoramiento del desempeño pedagógico durante la COVID-19. Posicionamiento del autor: La situación generada por la COVID-19 exigió realizar el proceso de enseñanza aprendizaje en los entornos virtuales, por esta razón los profesores del Departamento de Ciencias Sociales asumieron este reto sin preparación previa. La superación profesional realizada en el Aula Virtual constituyó una vía eficaz para la aplicación de los recursos educativos virtuales. Conclusiones: La superación profesional en circunstancias sanitarias de emergencia se realizó en el Aula Virtual de la Escuela Latinoamericana de Medicina, donde se logró el mejoramiento del desempeño pedagógico de los docentes del Departamento de Ciencias Sociales(AU)

Introduction: The COVID-19 pandemic caused professional upgrading to acquire new shades. Universities encouraged the use of information and communication technologies, as well as learning in virtual settings. Objective: To present criteria on the virtualization of professional upgrading for the improvement of pedagogical performance during COVID-19. Author's stance: The situation caused by COVID-19 demanded to carry out the teaching-learning process in virtual settings; therefore, the professors from the social sciences area took up this challenge without previous preparation. The professional upgrading process carried out in the virtual classroom proved to be an effective way for the application of virtual educational resources. Conclusions: Professional upgrading during public health circumstances of emergency was carried out in the virtual classroom of the Latin American School of Medicine, where pedagogical performance could be improved among the professors from the social sciences area(AU)

Aportes del Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas frente a la COVID-19 / Contributions of the National Medical Sciences Information Center to the fight against COVID-19

La rápida propagación del SARS-CoV-2 ha ocasionado grandes desafíos, algunos de ellos relacionados con la gestión y la visibilidad de la información. Los profesionales de las instituciones de información enfrentaron el reto de tener que reorganizar sus servicios en un breve tiempo, con un componente tecnológico esencial para lograr la virtualidad ante el imperativo indiscutible del distanciamiento físico. Como parte del Plan de enfrentamiento desplegado por Cuba durante esta crisis sanitaria, el Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas (CNICM/Infomed) desempeña un rol fundamental, al actuar como proveedor y facilitador de las fuentes, herramientas y servicios de información científica especializada, además de garantizar la plataforma tecnológica para todo el sistema nacional de salud y la población. El presente documento se propone describir el flujo de trabajo concebido por esta institución, los espacios y modos empleados para la producción y difusión de la información científica durante la epidemia, así como los aportes realizados (elaboración de productos y desarrollo e implementación de herramientas y servicios( para apoyar las investigaciones científicas y la toma de decisiones en salud durante la pandemia de la COVID-19(AU)

The fast spread of SARS-CoV-2 has posed big challenges, some of which are related to information management and visibility. Professionals from information institutions have been faced with having to reorganize their services in a short time, with an essential technological component to achieve virtuality in face of the unavoidable imperative of physical distancing. The National Medical Sciences Information Center (CNICM/Infomed) plays a fundamental role in the response plan implemented by Cuba during this health crisis, serving as facilitator and provider of specialized scientific information services, sources and tools, and supplying the required technological platform for the entire national health system and the population. The present document is aimed at describing the workflow devised by this institution, the spaces and modes used for the production and dissemination of scientific information during the epidemic, and the contributions made to the creation of products and the development and implementation of tools and services to support health scientific research and decision making during the COVID-19 pandemic(AU)

Competencias docentes en entornos virtuales: un reto para la anestesiología cubana / Teaching competences in virtual environments: A challenge for cuban anesthesiology

Introducción: La educación virtual es el proceso de formación desarrollado mediante la incorporación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, a través de internet. Para un adecuado desarrollo de este nuevo método pedagógico se necesitan profesores preparados y motivados en ese sentido. Objetivos: Describir los principales aspectos relacionados con el desarrollo de las competencias docentes en los entornos virtuales de aprendizaje. Método: Se realizó un resumen de la información extraída de diferentes fuentes bibliográficas. Desarrollo: El nivel de competencias docentes en los entornos virtuales de aprendizaje se ve afectado por el escaso conocimiento y dominio de las herramientas tecnológicas y la poca motivación. Conclusiones: La presente revisión aporta elementos para trazar una estrategia destinada a mantener una superación profesoral continua en la que se incluya el uso de las de las tecnologías de la información y las comunicaciones(AU)

Introduction: Virtual education is the training process developed through the usage of information and communication technologies, through the Internet. For an adequate development of this new pedagogical method, teachers are needed who are qualified and motivated in that respect. Objectives: To describe the main aspects related to the development of teaching competences in virtual learning environments. Method: A summary was made of the information extracted from different bibliographic sources. Development: The level of teaching competences in virtual learning environments is affected by poor knowledge and mastery of technological tools, as well as by low motivation. Conclusions: This review provides elements to design a strategy aimed at maintaining the continuous improvement of professors including the use of information communication technologies(AU)

Universidad Virtual de Salud: una nueva etapa / Virtual University of Health: a new stage

Se define la Universidad Virtual de Salud como una institución académica interactiva, dinámica y abierta para el acceso a la información y al trabajo en grupo y también como recurso para la educación a distancia con la integración y aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se enuncian las características y se esboza la evolución de esta modalidad educativa desde que en 1997 se aprobó el proyecto para su puesta en funcionamiento. Se definen las tres etapas por las que ha transitado la Universidad Virtual de Salud desde su creación hasta la fecha y se describen las potencialidades de su nuevo portal como espacio para la formación en red. Se revelan las principales ventajas de la plataforma Plone como herramienta de trabajo de la Universidad Virtual de Salud en su etapa actual y se enumeran los pilares en que se sustenta en ella el aprendizaje en red. Se ofrecen detalles respecto a los productos y servicios de sus diferentes secciones. Por último, se presenta un sucinto análisis estadístico sobre las visitas efectuadas al sitio de la Universidad Virtual de Salud en el período septiembre- diciembre de 2007 y se comentan brevemente los retos que debe enfrentar en el futuro inmediato.

The Virtual University of Health is defined as an academic, dynamic, and interactive institution, open for the access to the information and group work, as well as a resource for distance education with the integration and application of the new information and communication technologies. The characteristics of this educational modality are enunciated, and an outline of its evolution since the project was approved and declared operational in 1997, is made. The three stages of the Virtual University of Health since its creation to date are defined, and the potentialities of its new site as a space for network formation are described. The main advantages of the Plone site are revealed as a work tool of the Virtual University of Health in its current stage, and the milestones on which network learning is supported are specified. Details are provided with respect to the products and services offered in its different sections. Finally, a succinct statistical analysis is presented of the visits to the site of the Virtual University of Health in the period September- December 2007, and the challenges to be faced in the near future are briefly commented.