RESUMO
En el presente trabajo proponemos un recorrido que retoma aspectos trabajados en el marco de nuestro proyecto de investigación: "Aprendizaje situado, interactividad y sistemas de apoyo del aprendizaje escolar en la escuela y en las familias."¹ Desde un recorte centrado en la educación artística, nos aproximamos a la indagación del lugar de las artes en las escuelas públicas y retomamos los aportes conceptuales de Vigotski para pensar una unidad de análisis que contemple los procesos que se pondrían en juego en las actividades artísticas. Además, realizamos una revisión teórica donde destacamos aportes de la etnografía, la reconceptualización de la noción de apropiación y la idea de disenso con la intención de continuar la reflexión acerca de posibles transformaciones para las prácticas educativas.
In this abstract we propose a path wich takes some aspects already worked in our research framework: Situated learning, interactivity and systems of learning support at schools and in the families". From an artistic education point of view, we approach to an investigation on the place of arts at state schools and we retake Vigotski s conceptual perspective to think and analysis unit which considers the processes that may take place along artistic activities. Besides, we make a theoretical revision in which we emphasize the ethnography contributions and the reconceptualization of the notion of appropriation and the idea of dissent with the intention to continue the relection about possible transformation for the educational practices.