RESUMO
Abstract This study aimed to identify conflict resolution profiles and assess relationship quality levels associated with each profile. The participants were 750 heterosexual couples living in southern Brazil. They filled out measures about conflict resolution strategies, relationship quality, and sociodemographic data. A latent profile analysis was conducted in order to classify participants regarding conflict resolution. Variance and association analyses were also conducted in order to examine relationships between the resolution profiles and other study variables. Four profiles were identified: Low Conflict/ Withdraw, Validator, Hostile, and Volatile. The Validator profile showed higher relationship quality, followed by Low Conflict/Withdraw and Volatile profiles, which did not differ from each other, and the Hostile, which showed low levels of relationship quality. We conclude that even though validation and negotiation are desirable, emotionally intense strategies may also be beneficial for couples in some contexts.
Resumen El objetivo de este estudio fue analizar los perfiles de resolución de conflictos y evaluar los niveles de calidad de la relación asociados con cada perfil. Participaron 750 parejas heterosexuales residentes en el sur de Brasil, que diligenciaron cuestionarios relativos a estrategias de resolución de conflictos, la calidad de la relación y datos sociodemográficos. Se llevó a cabo un análisis de perfiles latentes para clasificar a los participantes con respecto a la resolución de conflictos. También se realizaron análisis de varianza y asociación para examinar las relaciones entre los perfiles de resolución y las otras variables del estudio. Se identificaron cuatro perfiles: Conflicto Bajo/Evasión, Validador, Hostil y Volátil. El perfil de Validador mostró una calidad de relación más alta, seguido de los perfiles de Conflicto Bajo/Evasión y Volátil, que no presentaron diferencias entre si. El perfil Hostil mostró bajos niveles de calidad de relación. Concluimos que, aunque la validación y la negociación son deseables, las estrategias emocionalmente intensas también pueden ser benéficas para las parejas en algunos contextos.
Resumo O objetivo deste estudo foi analisar os perfis de resolução de conflitos e avaliar os níveis de qualidade do relacionamento associados com cada perfil. Participaram 750 casais heterossexuais residentes do sul do Brasil, que responderam a questionários relativos a estratégias de resolução de conflitos, qualidade do relacionamento e dados sociodemográficos. Foi realizada uma análise de perfis latentes para classificar os participantes a respeito da resolução de conflitos. Também foram realizadas análises de variância e associação para avaliar as relações entre os perfis de resolução e as outras variáveis do estudo. Foram identificados quatro perfis: Conflito Baixo/Evasão, Validador, Hostil e Volátil. O perfil de Validador mostrou uma qualidade do relacionamento mais alta, seguido dos perfis de Conflito Baixo/Evasão e Volátil, que não apresentaram diferenças entre si. O perfil Hostil mostrou baixos níveis de qualidade do relacionamento. Concluímos que, embora a validação e a negociação sejam desejáveis, as estratégias emocionalmente intensas também podem ser benéficas para os casais em alguns contextos.
RESUMO
La coyuntura actual de políticas educativas de cobertura, calidad, equidad y diversidad imponen desafíos a los establecimientos educacionales, especialmente a los municipales, los cuales deben desarrollar estrategias orientadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes que se encuentran en sus aulas, capitalizando sus fortalezas. Esta investigación es de naturaleza exploratoria con una metodología mixta explicativa. Se presentan los resultados de la primera fase del estudio que corresponde al análisis de proyectos educativos y a la caracterización de estudiantes sobresalientes. Se analizaron los resultados obtenidos de 1.536 estudiantes provenientes de 18 establecimientos educacionales de las comunas de Antofagasta y Calama (Chile). A partir del análisis y de acuerdo a indicadores de talento académico, la muestra fue caracterizada en cuatro grupos de estudiantes: estudiantes sobresalientes, sub-nominados, sobre-exigidos y promedio. La categoría de estudiantes sub-nominados plantea cuestionamientos referentes a la metodología de identificación de estudiantes con talento en los programas chilenos, fuertemente cimentada en la nominación docente. Se advierte la necesidad de generar rutas alternativas, como la autonominación. Para concluir, se hacen algunas sugerencias alrededor de las políticas públicas en relación con la educación para estudiantes sobresalientes en particular para Chile, pero pueden ser en buena medida transferidas a otros casos a través de Iberoamérica.
The current situation of coverage, quality, equity and diversity in educational policies pose new challenges to educational institutions, especially the public ones, which must develop strategies to meet the needs of students who are in their classrooms capitalizing their strengths. With an exploratory research and a mixed explicative research methodology, we present the results the first phase of this study, corresponding to institutional educational projects analysis and characterization of outstanding students. We analyzed the results of 1,536 students from 18 educational institutions from Antofagasta and Calama (Chile). From the analysis and according to indicators of academic talent, the sample was characterized in four groups of students: outstanding, sub-nominated, over-constrained, and average. The sub-nominated student category raises questions concerning to the methodology for identifying talented and gifted students in Chilean programs, strongly grounded in teacher nomination. These findings note the need to generate alternative routes, such as self-nomination. To conclude, we give some suggestions on public policy regarding education for outstanding students in Chile. However these can be largely transferred to other cases throughout Ibero-America.